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关于风筝的谜语

日期:2021-12-30

这是关于风筝的谜语,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

关于风筝的谜语

关于风筝的谜语第 1 篇

活动目标:

  1、在观察欣赏的基础上,尝试自己设计风筝的图案。

  2、引导幼儿通过绘画、黏贴的方法制作风筝。

  活动准备:

  1、各种风筝的图片。

  2、幼儿人手一份材料:剪好的三角形彩纸、皱纹纸、线、蜡笔、胶水。

  活动过程:

  一、观察欣赏风筝。

  1、出示图片:今天老师给小朋友带来了一种好玩的玩具,我们一起来看看是什么?

  2、幼儿讲述图片上的实物。

  3、师:有什么样的风筝?

  4、引导幼儿说说各种不同风筝的外形。

  5、师:风筝上面还有漂亮的图案呢,有些什么图案呢?

  6、引导幼儿观察讲述。

  二、介绍材料,讨论制作。

  1、师:我们小朋友也来制作一个漂亮的风筝吧。

  2、师:我们一起来看看有哪些材料,分别制作风筝的什么?

  3、请幼儿讲一讲。

  4、师:你想在风筝上面设计什么图案呢?

  5、引导幼儿交流。

  三、幼儿制作。

  1、要求:先在三角形的纸上画上自己喜欢的图案;装上飘带,最后装上线。

  2、鼓励幼儿耐心制作。

  3、幼儿玩一玩自己制作的风筝。

关于风筝的谜语第 2 篇

活动目的:

  1、让幼儿了解风筝的种类及结构。

  2、培养幼儿放风筝的兴趣,增强幼儿的活动能力。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:

  各种类型的`风筝各一个。

  活动过程:

  1、让幼儿猜谜语:风筝。引出活动主题。

  2、教师启发提问:

  ①小朋友放过风筝没有?你的风筝是什么样的?

  ②除了自己的风筝外,你见过的风筝有哪些?(老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等)

  3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝:仙鹤;虫形风筝:蝴蝶;水族风筝:金鱼;人物风筝:孙悟空;器物风筝:宫灯;变形几何图形风筝:五角星等。

  ①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构,以提高幼儿的审美能力。

  ②让幼儿了解风筝的制作材料(纸、竹等)和制作方法(扎、糊、绘画),并自制一个风筝。

  4、游戏“放风筝”,让幼儿体验放风筝的乐趣,锻炼跑的能力。玩法:

  幼儿成四路纵队在场地上站好,在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后,四队排头手拉风筝线往前跑,跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中,第二个幼儿拿准风筝线后接着跑,如此接力,直到每队的幼儿都参与一遍,以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。

  活动反思:

  作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。

  童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。

  活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。

  在最后一环节中,可能由于教师的语言不够生动活泼,无法调动幼儿的积极性、参与性,以致于幼儿的思想开小差,活动无法顺利完成,这就需要教师在这方面多多加强。

关于风筝的谜语第 3 篇

设计意图:

  《纲要》中指出:要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣,设计了《风筝》这节活动,让幼儿了解风筝的相关知识,知道风筝是中国人发明的,增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

  活动目标:

  1、让幼儿了解风筝的起源。

  2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

  3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力,增强民族自豪感。

  活动准备:

  1、家长与幼儿共同制作风筝,并把场地布置成"风筝展"。

  2、风筝幻灯片、音乐。

  活动过程:

  一、请幼儿介绍自己制作的风筝

  1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师:孩子们,这儿是我们大家制作的风筝,我们一起来看一看。

  2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

  (教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝,再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况,增强幼儿的自豪感。)

  二、让幼儿了解风筝的起源

  1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。

  教师提问:这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师:没错,"龙"是我们中华民族的象征,我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国,是我们的祖先发明创造的。

  2、故事《风筝的起源》

  教师讲故事《风筝的起源》后,提问:是谁发明了风筝是在很久很久教师小结:风筝是在很久很久以前,一个叫墨子的人发明的,是具有中国特色的民间艺术。

  三、幼儿欣赏风筝的幻灯片

  1、教师:很多年过去了,到了现在,每当春天来临的时候,我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片,一来欣赏一下。

  2、幼儿欣赏风筝图片。

  图一:蝴蝶风筝

  教师:这是,一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的,有什么特点?(对称)是的,这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

  图二:鱼形风筝

  教师:这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?

  教师:这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕,人们把对生活的美好愿望画在风筝上,是希望年年有余,日子过的一天比一天好。

  图三:小狗风筝

  教师:这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

  图四:夜光风筝

  教师:这只风筝很特别,上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?

  图五:最大的风筝

  教师:这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝,有3500米长,这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力)

  图六:最小的风筝

  教师:看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝,只有零点几厘米长,比我们平时用的硬币还要小。

  教师:你们知道吗,世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的,你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的,我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

关于风筝的谜语第 4 篇

一、活动目标

  1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美,激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。

  2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中,培养幼儿的想象力,创造力。

  3、集体放飞风筝,在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

  二、活动准备

  1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。

  2、与幼儿一起,通过各种途径,如因特、书本、向他人请教等,共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

  3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。

  三、活动过程:

  1、欣赏形态各异的风筝,感受风筝的艺术美。

  (1)观察实物,自由交流,在看看、摸摸、比比之后,解决以下问题:

  a、你看到的风筝是什么样的?

  b你、最喜欢哪个风筝?为什么?

  (2)教师:风筝是古代的一项发明,现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。

  a、风筝左右对称的艺术美

  b、筝的历史演变过程

  c介、绍南通的哨口风筝(看录像),激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

  (3)二次欣赏实物,风筝的基本构造是平衡。

  a、你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

  b、风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

  2、讨论:我想设计的风筝。

  (1)欣赏电脑资料——美丽的风筝

  (2)讨论:你想设计什么样的风筝?

  3、制作风筝面,培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

  4、放飞风筝,充分享受春天阳光、运动的乐趣。

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