重重叠叠教案设计

这是重重叠叠教案设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

重重叠叠教案设计第 1 篇

　《重重叠叠》这节课涉及到生活中的许多知识，于是我先让学生回顾生活中的重叠现象，让他们有一个大体的印象。接着讲述重叠产生的效果以及艺术家作品，让他们从多方面体会。

　　在制作方面，同学们可以用绘画的方法也可以用手工制作的方法，锻炼他们的动手能力，提高他们的.思维品质。感受生活的同时，增强学生对生活的热爱。

重重叠叠教案设计第 2 篇

　教学目标：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

　　2、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

　　3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

　　教学重点：能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法

　　教学准备：学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

　　教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——图形卡。

　　教学设计：

　　一、引导阶段

　　师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是橙色的圆形。老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了橙色圆形的前面，橙色圆形有一部分怎样了?生：被挡住了。师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，橙色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。

　　出示课题：《重重叠叠》

　　教材设计处理：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。

　　二、发展阶段

　　1、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪些呢?

　　生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。

　　师：同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。

　　教师出示具有重叠形状的风景图片。

　　师：走进大自然，大家有什么感受呢?

　　【蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩序的美构成了有规律的重叠;校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意的美;五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐的美。】

　　总之，把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后，我们的大自然就有了不同的美。

重重叠叠教案设计第 3 篇

　　在《重重叠叠》这一课的学习中，几种排列方式学生较容易理解，但是如果要从图案的角度来学习就有很多方面要注意了。比如：两个图形之间的间距，方向，颜色，不同的排列得到的效果也不一样。我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要。

　　在教学过程中，学生往往会被重复的规律所局限。在完成作业时，思路不开阔，或者设计的作品不整体，出现散，乱的毛病。针对这种情况，我搜集了一些平面构成的作业和生活中、大自然中的重重复复的现象给孩子们欣赏，有效地开拓了孩子们的设计思路。在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色，间距，方向的有规律的变化。可以变一种，也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。

重重叠叠教案设计第 4 篇

　教学目标

　　知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学环节 教师活动

　　引导阶段

　　(2分钟) 一、导入新课

　　导入：看看老师手中的这两个水果。

　　教师出示两个水果，做重叠摆放。

　　提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？

　　教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。

　　教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。

　　小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　（板书）──重叠的形状

　　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

　　(14分钟) 二、探索新知

　　1.讲解重叠知识。

　　师：我们先来认识重叠。

　　提问：什么是重叠？

　　归纳：

　　一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。

　　请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。）

　　2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。

　　师：来看看这组图片。

　　教师引导学生欣赏美术作品：伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。

　　教师引导学生讨论、交流。

　　提问：

　　作品中有哪些重叠的现象？它们在画面中是怎样排列的？

　　小结：

　　重叠对象：动物、植物或人物等各类事物或形状；

　　重叠的方式：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小。

　　提问：你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？

　　3．重叠形状的制作

　　师：了解了重叠的知识，我们如何动手实践呢？

　　引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。

　　提问：有什么方法可以得出出重叠的形状？

　　教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。

　　小结基本的方法：

　　（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。

　　（2）剪：将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　动画演示具体制作。

　　课堂实践，学生进行制作

　　(19分钟) 三、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　运用自己喜欢的图案，选择画或剪的方法制作，完成一幅重叠形状的作品。

　　作业方法：（二选一）

　　1. 画──在纸上重复画出多个基本形。

　　（教材方法一图片）

　　2. 剪──将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　（教材方法二图片）

　　教师巡视辅导。

　　展示学生作品、评价交流

　　(4分钟)

　　四、作业讲评

　　1．展示学生作业。

　　2．引导学生自评、互评。

　　提问：

　　你喜欢哪位同学的作品？为什么？

　　你的作品哪里还需要完善？

　　课堂总结：

　　本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品，使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分钟) 五、拓展延伸

　　思考：除了剪、画这两种基本表现方法外，还有哪些方法？

　　小结：比如镂印、拓印。在萝卜、土豆或橡皮上画一个基本形，沾上颜色，重叠排列，印在纸上。同学们课后可以尝试。

　　引导学生课后寻找关于重叠的资料，并尝试采用多种方法进行绘制、制作。