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小学二年级美术脚印的联想教案

日期:2022-01-11

这是小学二年级美术脚印的联想教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

小学二年级美术脚印的联想教案

小学二年级美术脚印的联想教案第 1 篇

一、活动目标:

1、认识脚及其用途。

2、知道保护脚。

二、活动准备:

剪好的眼睛、嘴巴图形、各种动手玩具。

三、活动过程:

1、复习歌曲《小脚丫哪里去了》,引出课题:

2、请幼儿脱鞋袜,坐在地毯上。(老师也光脚)仔细看一看,我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指*(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。

3、把小脚丫伸出来,挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠,抓一抓,用脚趾互相挠一挠,看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸,小脚趾勾一勾。

4、游戏:①《动物赛跑》(分组进行)

玩法:幼儿双脚夹住小动物,发令后,向前行进(也可跳跃),中间把小动物丢掉的视为犯规。

游戏:②《小脚跳跳跳》

小脚跳跳跳,伸出你的左脚来;

小脚跳跳跳,伸出你的右脚来。

游戏:③随音乐跳简单的芭蕾舞。

5、想一想我们的小脚丫还有哪些本领?

幼儿:跳舞、走路、站立、赛跑、骑车、演杂技转大缸……

6、小脚丫的本领这样大,我们怎样保护小脚丫?

常剪指*、常洗脚,冬天穿上棉鞋、袜子,用温水给小脚丫洗澡,夏天穿凉鞋…

7、小脚丫听小朋友这一说,它非常高兴,你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)

8、小脚丫笑了,小朋友们高兴吗?咱们一起跳舞好吧!

幼儿和老师随音乐一起跳《恰恰舞》。

9、咱们的小脚丫这样有本领,快穿上鞋袜,把它保护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。活动结束。)

小学二年级美术脚印的联想教案第 2 篇

活动目标:

  1.尝试赤足在各种器具上走,用脚底感受不同的触感。

  2.知道小脚上有脚趾、脚背、脚掌、脚后跟。

  3.发展幼儿的观察比较能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  用玻璃球(或黄豆等圆形物)、无尖锐角的塑料积木、沙子、纸团等废旧材料铺成4座小桥。

  与幼儿人数相同的环保袋、矿泉水瓶。

  活动过程:

  一、热身运动——小脚走一走、跳一跳。

  教师边念儿歌《走一走,跳一跳》,边带领幼儿做各种脚部动作。

  二、观察小脚,按摩小脚,了解小脚。

  1.看小脚。

  ——教师:看一看你的小脚,小脚上有什么?

  2.摸小脚。

  ——教师:摸一摸你的小脚,有什么感觉?你发现了什么?

  3.捏小脚。

  ——教师:捏一捏你的小脚,有什么感觉?什么地方软?什么地方硬?

  4.脚部按摩操。

  ——教师:摸摸我的脚背,我的脚背硬硬的;挠挠我的脚掌,我的'脚掌软软的;捏捏我的脚趾,我的脚趾小小的;搓搓我的脚后跟,我的脚后跟变热了。

  三、赤足活动,体验不同的触感。

  1.情境导入。

  ——教师:现在我们要到河对岸去玩。看,河上有几座桥?它们一样吗?去走一走吧!

  2.自由探索。

  ——幼儿自由选择,尝试通过用废旧材料铺成的小桥。

  ——教师:你走了哪座桥?脚底有什么感觉?

  3.游戏:购物去。

  ——幼儿手拿购物袋,赤足跟随教师经过每座小桥,到最后一座桥头拿一个

  矿泉水瓶。其间幼儿用脚底感受不同材料带来的触感。

  4.游戏:脚对脚。

  ——教师与一名幼儿坐在地垫上双手撑着地板,脚底对着脚底,然后抬高双脚,一左一右来回地撑,引导幼儿说说像在玩什么。

  ——引导幼儿找一个同伴玩“脚对脚”游戏。

  四、脚部按摩操,放松小脚。

小学二年级美术脚印的联想教案第 3 篇

游戏目标:学习用脚和脚趾夹、运纸,感受集体竞争游戏的快乐。

活动准备:收集与幼儿人数相等的报纸、纸盒、小椅子6张

游戏过程;

1幼儿自主分*数相等的六队;

教师介绍游戏玩法:

每人取一张报纸或纸盒,听到教师指令后,用脚或脚趾将报纸、纸盒撕碎,撕得越碎越好。

听到教师的第二次指令后,用脚或脚趾脚将碎纸夹到大纸盒内。

2运纸竟赛:

幼儿分成六队,听到发令后,迅速用脚夹住纸盒,单脚行进跳至小椅处,奔跑回自己的队伍,拍下一个幼儿的手,依次进行,先运完者为胜。

3交流竞争经验:

提醒幼儿同伴间要团结合作、互相谦让。

小学二年级美术脚印的联想教案第 4 篇

活动目标

幼儿园大班《脚》 教案

  1、在活动中感知自己小脚的特征和特点。

  2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

  3、了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。

  4、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

  活动准备

  成人的鞋子(每人一双)、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

  活动过程

  1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。

  师:今天我们来和小脚丫来做游戏。

  小脚丫在哪里?有几只?

  (师生一起脱袜子)

  2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)

  摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

  3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

  师:我们的小脚可以干什么?

  游戏:小脚丫

  小脚丫,真能干

  走一走,走一走

  转个圈圈跑回来

  (把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏)

  4、游戏:穿大鞋

  (1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?

  大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  (2)寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

  穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

  5、穿回小鞋,整理大鞋

  师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

  (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

  评析:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的`生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

  活动中加入了“穿大鞋”这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

  反思:实战下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思和其他老师的指导,我发现了需补缺的地方,作为教师,我应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

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