美丽的校园教学设计

这是美丽的校园教学设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

美丽的校园教学设计第 1 篇

教学目标

1、综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。

2、能利用将画设置成背景，初步学会打印图画。

3、正确评价他人作品。

课前准备

校园风景照片

《美丽的校园》草稿图

安装网络打印机并在学生机上共享

学情分析

本课是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感，激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。

教材首先要求学生将已经做好充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的创作规律。

接着教材用两种不同的方法让学生展示画作，获得成就感。在“把画放在桌面上”这一环节时，用“教你一招”提醒学生注意要先保存再设置。并让学生通过尝试，比较两种设置方法的不同。在“打印图画”这一环节中，只要求学生知道一些打印的最基本知识，能够在画图中发送出打印的信息。最主要的目的是让学生得到成功的快乐。

最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价，再取长补短。在课文的表格中，第一列填写评价人的姓名。

教学策略

通过创设校园情境，运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，合作互动，探究学习，分层教学的课堂教学策略。

任务设计

把课前创作好的“美丽的校园”画在电脑上

教学重点

会各种工具的熟练使用

把图片设置为桌面

教学难点

各种工具的综合选用

教学过程

指导者设计意图

情境导入

一、创设情境，激趣导入

展示校园风景照片，让学生自由介绍校园。

观察、介绍

激发学生的学习兴趣，学生感受熟悉的校园。学生们积极*高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入课堂。

二、设计蓝图、成竹于胸

1、展示课前让学生准备好的校园草图，介绍各自的设计意图。

2、如果要用画图来画这幅图的时候，你觉得最难的是哪部份？

复习：

问：椭园工具和我们以前学习的哪个工具的用法相似？（矩形）

强调：圆和正方形的画法：

使用工具的同时，按住shift键，拖动鼠标。

观察草图

分析草图

交流发现

复习回忆各种常用工具的使用方法

让学生把草图的各种元素和工具产生联系，能熟练地选用工具。

引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。

课前让学生做好充分的准备，决定着本节课的效率。学生已经对草图中各种元素非常熟悉，对工具的熟练选用有促进作用。通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。

请同学们注意自已的草图，你有没有不会画的地方？

请学生互相讨论探究。

三、自主作画、付诸实践

1、把各自的校园草图“画”在电脑上。

2、交流展示。

介绍一些地方用什么工具实现的！

四、努力探索、初见成果

1、用“教你一招”自己去尝试把自己的作品设置为桌面。

温馨提示：要先保存图画。

2、互学与分层次辅导

3、讲评与深化。

五、打印作品、体验成功

1、教师示范打印

2、根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打印机的学生机上进行打印，让学生熟悉打印的基本流程和*作方法，体验成功的快乐

学生进行练习

1.房子

2.花草

3.标志*物体

4.创作元素

学生可以自己要求展示自己的作品

自主完成

互相帮助

评选、自荐、打印

通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索*作的方法并进行练习。

发现问题，讨论问题，找出*，进而改之。让学生在探究*学习中集思广益学习解决问题的方法。

分层教学，让学生在本身的基础上不断共同提高。

小结

表扬优秀的设计者，鼓励进步者，将打印的优秀作品发放给学生作为奖励。倡议保护我们校园环境。

学生温故知新

回顾知识点学生再次得到提升的学习机会。实行情感教育，培养学生热爱自然，保护环境的意识。

美丽的校园教学设计第 2 篇

教学目标：

　　1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。

　　3、尝试用不同的方法进行探究活动。

　　教学重点和难点：

　　1、熟悉自己的校园。

　　2、尝试利用学校中的.设施。

　　3、用不同的方式进行探究活动。

　　课前准备：

　　1、教师课前准备

　　事先设计好参观路线。

　　课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

　　2、教学器材：学生作业本

　　教学过程设计：

　　一、出示校园的大照片，问：同学们，你认识这是什么地方吗？（板书课题）在我们的校园里有很多秘密，你们想知道吗？今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。

　　二、老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。

　　三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。校园内的不同场所有不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。画完之后说说自己画的内容。说说你为什么要画它？

　　四、现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内说一说，然后汇报。

　　五、在到教室门口认识自己班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用？想一想，说一说除了自己的班级所在的教室以外，还有哪些教室也是我们学习的地方？在那里学习什么？

　　六、在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？录像上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”他们应该到哪里去?找谁？我们替他们去找一找。

　　方案一：让学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

　　方案二：如果条件不允许，也可由学生在小组内进行模拟演习后，在教室内设置医务室、办公室等有关场所，由学生到前边来表演。

　　七、小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。

　　教学反思：

　　本课以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。

美丽的校园教学设计第 3 篇

一、教学目标：让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。

《美丽的校园》教学设计范文

　　二、教学重点：让学生了解公共场所与健康的关系。

　　三、教学难点：培养学生维护公共场所卫生的美德。

　　四、教学过程：

　　首先举个例子

　　在公共场所人群比较多，有健康的'人，也有患各种疾病，包括肝炎、肺结核等传染病，如果自己卫生意识差，将会怎样？

　　容易感染各种疾病，说明了卫生的重要。

　　1、维护公共场所卫生，需要做到“五不”：

　　（1）不随地叶痰。痰、鼻涕落到地上，经晒干或风干，细菌、病毒漂浮空中，会传染给别人。痰、鼻涕要吐在痰盘里。或吐在纸巾里丢进废物桶。

　　（2）不乱丢果皮纸屑、废物。乱丢果皮、纸屑、废物，有碍环境美化，也是一种不文明的行为。

　　（3）不损坏公物和乱画乱刻，影响公共场所环境美化。

　　（4）不随地大小便。粪便中带有许多病菌、病毒和寄生虫卵，会传染的。

　　（5）不践踏和采摘花木。

　　五、小结

　　六、思考题：

　　维护公共场所卫生与健康有什么关系？

美丽的校园教学设计第 4 篇

教学目标：

　　1、通过自己喜爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，培养学生从生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，进而渗透"生活数学"的思想。

　　2、经历数据的整理过程，学习"分一分""排一排""数一数"的方法收集整理数据，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。

　　3、在合作交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。

　　教学重点：

　　学会有序观察，有条理的思考。

　　教学难点：

　　进行简单的统计。

　　教学准备：

　　课件、"我们的校园"分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。

　　一、谈话引入，提出学习目标

　　1、谈话引入

　　师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？

　　生：在这里我们可以学到知识。

　　可以交朋友。可以做游戏。……

　　师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

　　师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

　　生：我们看到跑步；看到过打篮球……

　　师：你们参加过什么课外活动？

　　生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……

　　师：今天我们接着熟悉"我们的校园"（板书课题）。

　　2、提出学习目标

　　（1）观察"我们的校园"情景图，收集信息、提出问题、解决问题。

　　（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。

　　二、活动探究，展示学习成果

　　（一）分类

　　1、出示"我们的校园"情景图

　　3、小组讨论汇报，你获得了哪些信息？

　　4、教师小结：根据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。

　　（二）整理

　　1、出示第一幅跳绳图。

　　2、小组合作学习，并展示学习成果。开展这项活动共有几人？你能说说用什么方法知道的？

　　（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）

　　（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较容易地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）

　　（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）

　　（4）画的方法。（体现画的方法多样化）

　　（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，教师再及时小结）

　　3、师：在这么多的方法中，你喜欢那一种，为什么？用你喜欢的方法填老师给你们准备的表格

　　4、展示各种各样的方法。

　　5、教师统计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。

　　6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。

　　7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所使用的方法。

　　（三）分析表格，解决问题。

　　1、展示完整的表格，引导学生仔细观察，发现问题并解决书上的问题。

　　2、想一想：你还能提出什么问题？

　　3、议一仪：

　　（1）如果学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？

　　（2）哪两项活动的人最接近？

　　（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？

　　三、检测成效，拓展延伸

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在我们调查一下我们班喜欢这些小动物的情况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）

　　要求：统计喜欢每种小动物的人数，用自己喜欢的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。

　　四、总结反思，激发求知欲

　　师：你今天有什么收获？能向大家介绍一下吗？

　　师：我班要举行一次联欢会，布置教室需要各种颜色的气球，你们能不能用今天学的知识来告诉老师？请同学们下课后"统计"然后再告诉老师，好吗？