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美丽的校园教学反思

日期:2022-01-03

这是美丽的校园教学反思,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

美丽的校园教学反思

美丽的校园教学反思第 1 篇

 教学目标:通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  教学重点:运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  教学难点:服装设计过程中把握大体比例

  课前准备:

  教师教具:服装设计作品欣赏多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

  学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。

  一、导入

  同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧

  1、 学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。

  2、 请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

  3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?

  学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)

  学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

  学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。

  二、新授

  1、欣赏服装设计作品多媒体课件;引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:

  (1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。

  (2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

  2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看)

  ⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。

  ⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。

  ⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)

  三、评讲作业

  结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。

  四、课后拓展

  ⑴、 评选出最优秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

  ⑵、 留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们提供参考意见。

  ⑶、 举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

  ⑷、 根据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装,用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物,进行时装表演。

  札记:本课通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。运用所学的服装设计知识进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。

美丽的校园教学反思第 2 篇

教学目标

  1、 能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

  2、 培养学生的搜集、处理数学信息,并选择有用的信息提出数学问题的能力。

  3、 培养学生在解决问题的过程中,灵活运用学过的知识,进行简单的、有条理思考的能力。

  4、 通过多种解法的思考与交流,让学生有体验成功愉悦的过程。

  教学重、难点

  找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

  学法指导

  指导学生用旧知识迁移,自主探索解决新问题。

  教学设计

  一、 课前寻找数学信息

  春天来了,桃花鲜艳,柳条嫩绿,松柏也披上了绿装,我们的校

  园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

  教师建议:

  1、组长分派任务分工合作,记录个人查到的数据。

  2、组长组织本组同学交流信息,每人记录一份。

  3、分析、处理收集的信息,提出数学问题。

  二、 课中自主探索、交流

  1、 交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

  2、 教师提议:操场是我们活动和锻炼身体的地方,我们解决关于操场的数学问题好吗?(学生叙述题,教师板书。)你能根据以前学过的知识解决这个问题吗?比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

  A、 学生自主探索,完成轻声说说思路。

  B、 组内交流。组长组织本组同学有序发言,其它同学倾听。

  C、 汇报解法及思路,其它同学提问或评价。

  D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤,及解题关键。(找准等量关系,把数据和数量对号入座)

  3、 春天树木是我们学校一道美丽的风景线,我们来解决于树木的问题。(学生叙述关于倍数的题,师板书)

  A、 估一估松树大约有多少棵?

  B、 用刚学到方法解决,同桌交流解题思路。

  C、 谁能当小老师到前边为大家讲解,同学倾听提问。

  4、 开拓思维。

  学校为了丰富我们的知识,为各班买了一个书架。我校有17个班,每个书架320元。学校共花了多少钱?你能用含未知数式来解决吗?有几种方法?

  5、 小结。今天大家通过收集数学信息,分析信息,提出了许多数学问题,并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

  三、 课后延伸

  老师想让大家写一篇数学日记,你想写什么?能先透露一下吗让学生畅所欲言。

  四、 教学回顾

  1、 生活是学习的源泉,要让学生学会用数学的眼光看界。

  教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境,但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息,学生不但有与同伴合作解决问题的体验,而且更加了解自已所生活和学习的校园,发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

  2、 教师要退出来让学生自己形成一个络。

  叶圣陶先生说过:“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到:如何让新知识不新,如何能利用旧知识解决新问题,不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用,就能独立学习,所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好,而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题,学生能互相评价,共同提高,让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

  3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节,学生的学习兴趣会更高;在汇报时让学生有一种观念,是在向同学们汇报,不是在向老师汇报;别的同学给自己提意见,只要接受就应该说声“谢谢”。

美丽的校园教学反思第 3 篇

 一、课前准备

  1、多媒体

  2、画纸、彩色笔

  二、教学过程

  (一)活动一,争做小导游。

  1、小朋友,你们喜欢旅游吗?(学生交流)

  2、在我们的旅游途中,导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色,还知道许多和景点相关的故事传说和典故,让我们来领略一下导游的风采。

  3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

  4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样?(学生交流)【设计思路:利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料,来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】

  5、今天,老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游,把学校介绍给大家。谁愿意?

  6、同学们推荐出一名小导游

  7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事,你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗?

  8、学生交流,多媒体相机出示导游要求:

  (1)普通话标准,声音响亮。

  (2)熟知校园环境。

  (3)确定路线,能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

  9、准备好了吗?让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室,按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出,学生说得不完善时,老师及时补充或请相关部门。【设计思路:当好小导游,对一年级学生来说要求比较高,所以在指导过程中,一定要考虑周全,做到细致。要既能让学生增长知识,又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游,也要发挥其他小朋友的聪明才智,帮助小导游圆满完成任务。】

  (二)活动二,我是小画家。

  1、小朋友们,刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍,你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢?

  2、学生交流

  3、现在就让我们一起来拿起画笔,当一回小画家吧,把你心中最美的校园画下来,等一下,我们来开一个小小画展,老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

  1、生画画,师巡回检查指导。

  2、同桌小组交流所画内容。

  3、小小画展,(多媒体出示个别较好的同学画的画)全班交流。【设计思路:孩子都爱画画,让他们动动手,动动脑,不仅能培养画画能力,更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美,热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

  (三)活动三,我做校园小主人

  1、在我们小朋友的画笔下,我们的校园是多美呀!可是前几天,康康熊却看到了这样的一幕(多媒体出示视频)

  视频1:一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

  (1)老师一看就知道这个小朋友喜欢画画,可是他这样做对吗?他应该怎么做呢?(学生交流)

  视频2:一个小朋友在花圃里采花。

  (1)这花多漂亮呀,可它离开了绿叶,就没有生命了,这个小朋友这样做对吗?如果是你,你会怎么做呢?(学生交流)

  视频3:上课的时候,一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

  (1)你们说这样做,课桌疼不疼啊?如果你也发现了这样的情况,你准备怎么做呢?(学生交流)

  2、作为学校的小主人,老师想请小朋友们动动脑筋,怎样才能让我们的校园变得更美好呀?(学生讨论交流)

  3、根据学生的交流情况,多媒体相机出示:

  a、爱护校园里的每一草,每一木

  b、勤打扫,让校园更干净、整洁

  c、爱护校园里的每一样公共设施 【设计思路:正面教育是一种手段,能够直观地告诉学生应该怎么做,有时,反面教育也能达到相同的目的,通过反面的例子,也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的,哪些是不应该做的,怎样做才是爱护校园。】

  (四)总结:

  小朋友们,通过今天的活动和游戏,相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了,祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习,健康的成长。

  (播放FLASH《校园的早晨》)

  三、制作和使用的设想

  本课的首先播放了导游介绍景点的视频,激发学生当小导游的愿望,然后相机出示当小导游的条件,帮助学生当好小导游,在学生对校园有了一定的了解和感情以后,在制作过程中,插入一些破坏校园环境的视频,让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任,谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美,根据学生的交流,出示相应做法,指导学生的行为,使学生真正成为校园的小主人,最后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。

  四、对本课时教学的简短提示和建议

  1、在本课的教学中,指导学生当好小导游,是一个重点,也是一个难点,因此在组织教学时,应该尽量指导细致,指导到位,不一定要达到多高的水平,至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来,以此来加深学生对学校的全面认识,了解校园不同岗位的工作人员,懂得尊重,学会感谢,培养主人翁意识。

  2、在指导学生画画时,不仅要锻炼学生的画画能力,也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量,进而产生热爱校园的感情。

  3、在指导学生辨析时,不仅要让学生知道这样做不好的原因,更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力,在今后的学习生活中做到爱护校园。

  本课教学设计总体评价与反思:

  《我们的校园》是苏教版品德与生活一年级上册教材第一单元《我上学了》的第二课,本课的设计重在让儿童熟悉校园环境,克服对环境的陌生感,逐步适应在新环境下的新生活。并依据《品德与生活课程标准》 “愉快、积极的生活”中要使儿童获得对社会、对生活的积极体验,懂得和谐的集体生活的重要性,发展主体意识,形成开朗、进取的个性品质,为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础;以及“动脑筋、有创意地生活”中发展儿童的创造性和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧而设计的。

  低年级学生活泼好动,对于新事物充满了好奇,但是记忆力却不太好,对新环境适应较慢,对周围的环境熟悉需要时间的特点。在教学过程中,应注重教学设施资源的利用,通过一系列有组织的探究活动使学生对校园的设施、设备有更多的了解,增进对学校的亲近感。在带领学生认识相关设施时,教师要在课前设计好活动路线,与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。让学生有意识地去记住这些地方。再利用游戏配对、小导游带领参观校园、画图、做练习等一系列活动来强化学生记忆,让学生尽快熟悉环境。

  在熟悉环境的基础上,设置了几种在学校常见的情形、情景模拟、生活辨析等小练习,通过这些模拟练习,使学生更加熟悉校园环境,认识到校园设施和我们每日学习的密切关系,同时,在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。整个教学过程采用多种形式进行教学,如:画画、辨析、小导游、找朋友等,有利于学生各个方面的发展。值得注意的是,本课的教学方式比较灵活多样,教师在指导的过程中要抓住精髓,让学生真正体会到要爱护校园,做好校园的小主人。同时,教师要视整个学习过程为学习人际交往、培养锻炼能力的过程,其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视,而不是流于形式,看热闹而已。

  总之,学习《我们的校园》这一课,就是要让学生尽快适应从幼儿园到小学的转变,尽快适应小学生活。

美丽的校园教学反思第 4 篇

一、教学目标:

  1、通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

  2、通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。

  3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。

  二、教学重难点:

  重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新理念有更深层次的认识。

  难点:设计稿的绘制与模型的制作。

  三、教学过程:

  (一)展示课前布置的任务

  1、分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?

  2、课堂中进行展示、交流,教师也需准备一些我们学校校园环境图片,当学生交流无图片时,可直观展示。

  (二)学习设计新理念

  1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设计这一主题的关注,同时提高设计理念。

  2、教师在欣赏的过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力。

  (三)讨论改造方案

  1、确定改造主题。

  2、组内讨论改造方案。

  3、全班交流,改进方案。

  (四)绘制方案

  同学们可以根据自己组员的美术能力,选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

  (五)交流、展示、评价。

  1、表扬出色的小组。

  2、展示优秀作业。

  3、学生自评、互评。

  (六)课堂延伸

  可以将好的方案提供给校方,根据学校基建需要及实际情况采用部分方案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。

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