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纸风铃课程导入

日期:2022-01-07

这是纸风铃课程导入,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

纸风铃课程导入

纸风铃课程导入第 1 篇

 制作目的:

  增强幼儿创造的信心。

  探索、发现生活中风铃的多样性及特征。

  引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  材料准备:

  药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线。

  制作方法:

  1、你要想办法找到9个小药瓶,然后在里面装上各种颜色的水,之后还要在每个瓶盖上穿根线;

  2、用硬纸片剪个圆盘,中间穿上线,然后把药瓶的线固定在圆盘的周围;

  3、用胶泥和电光纸做出各种好看的图案粘在瓶上就可以了。

纸风铃课程导入第 2 篇

【活动目标】

  1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  【活动重难点】

  能根据物体特征进行联想。

  幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

  【活动准备】

  物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

  经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

  【活动过程】

  一、出示风铃,导入话题。

  师:听,猜猜这是什么?对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”

  二、观察画面,大胆想象。

  1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?

  小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?

  2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  师:这是什么?,小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

  师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?

  师:看到马路上整齐的白色条纹的'人行道,小兔子会想起谁?

  师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

  小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

  三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

  讲述故事:

  一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?

  小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

  四、情景表演:《打电话》

  师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

  小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

纸风铃课程导入第 3 篇

活动目标:

  1.尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。

  2.倾听不同物体相互碰撞的声音。

  活动准备:

  (1)制作风铃的材料:吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽扣、钥匙等。

  (2)粗细不等的绳子,绳子的一端系两面画有风铃材料的各种形状的卡纸。

  (3)制作一串风铃(两种材料制成)。

  (4)幼儿经常玩穿珠子的`游戏,锻炼手眼协调能力。

  活动过程:

  1.听一听,猜一猜:

  (1)小朋友,今天老师给你们带来了一个礼物,听,它还能发出好听的声音呢(教师把自制的风铃藏在身后摇一摇),请小朋友猜一猜,是什么礼物呀?

  (2)把风铃变出来,这串风铃是用什么材料做的呢?(幼儿回答),咦,底下还有一个小牌子呢,(让幼儿说出两面画的材料,并让幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料一致,提醒幼儿做时应看好牌子的风铃材料。)

  (3)小朋友看老师准备了好多材料,让我们一起来制作风铃,好吗?(分发材料和绳子。)

  2.制作风铃

  (1)幼儿自己制作风铃。

  (2)教师个别指导。

  3.欣赏风铃

  教师提示:小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃,那你们能不能给其他小朋友说一说,你的风铃是用什么做的吗?(幼儿相互欣赏,相互说一说。)

  教师提示:那你们再摇一摇,听一听声音有什么不同?(幼儿相互摇一摇,相互说一说。)

  教师总结:两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。

  活动结束:

  小朋友自己制作了这么多漂亮的风铃,我们一起把它们挂到外面的窗户上吧,那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。(教师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。)

纸风铃课程导入第 4 篇

一、活动目标

1.了解风铃的外形特征。

2.尝试用几何图形、颜色画风铃,表现风铃的特点。

3.感受绘画的乐趣,增强绘画表现能力。

二、活动准备

油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。

三、活动过程

(一)听一听、猜一猜、说一说

师:小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,(把风铃藏在身后摇一摇)是什么东西在响呀?

幼:铃铛!风铃!……

师:(出示风铃)看,是这个!刚才已经有小朋友说出来了,就是风铃。这风铃漂亮吗?风铃不光漂亮,风一吹,还会发出好听的声音(让风铃发出好听的声音)。除了这个风铃啊,老师今天还带来了很多风铃的图片。(出示各种各样的图片)你们说说看,这些风铃有什么一样的地方,又有什么不一样的地方?

(同:风铃上面都是有个大大的东西,下面都连着线,线上串着一个个小物品 异:有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花……还有各种各样的颜色)

师:那我们就都来做小画家,看谁能画出最好看的风铃!现在你们先把眼睛闭上,想一想你想画怎样的风铃。

(二)讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

师:看,这里就有两个风铃架子,连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形,再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下?如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形,也可以画自己想画的图形。

2.教师及时点评,指出画得好和不好的地方

(从几何图形、颜色、间隔等方面评价,注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色)

师:哇,这个风铃真好看!有不一样的形状,有五颜六色的色彩。小画家们你们准备好了吗?现在就回到位置上去画吧!

(三)幼儿作画,老师巡回指导

1.鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画

2.提醒幼儿保持画面的整洁

(四)展示幼儿作品,讲评

1.引导幼儿相互欣赏、评价

2.请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3.老师总结评价

师:今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家,都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃!以后你们在外面看见其他美丽的风铃,可以想一想我可不可以模仿一下,让我的风铃更好看!

教学过程记录

(一)听一听、猜一猜、说一说

师:小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,(把风铃藏在身后摇一摇)是什么东西在响呀?

幼:铃铛!!

师:是铃铛吗?你们再仔细听听。(此时有幼儿走到我身后看)不能上来看哦!

幼:风铃!

师:(出示风铃)对,就是风铃!刚才已经有小朋友说出来了。这风铃漂亮吗?风铃不光漂亮,风一吹,还会发出好听的声音(让风铃发出好听的声音)。给你们看一下吧!(走进幼儿)

幼:还有我!还有我!

师:(有些幼儿还想看)下课再给你们看吧。除了这个风铃啊,老师今天还带来了很多风铃的图片。(一幼儿跑去看风铃实物)章涵哲!回到位置上去。(一一出示各种各样的图片)看不看得见?

幼:看得见!(议论我出示的图片)

师:这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊?

幼:是!还有糖果雨!还有小星星!

师:这些风铃长得一样吗?

幼:不一样!

师:那这是什么样子的?

幼:像雨滴……(逐一归纳)

师:那你们说说看,这些风铃有什么一样的地方?

诺诺:上面挂的东西不一样。

师:哦~刚才老师问的是一样的地方,但是诺诺帮老师回答了另一个重要的问题,那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢?(幼儿回答不出)

师:那老师问你们,这些风铃上面都是有个大大的东西,有的是小房子,有的是架子,有的是云……(是!)下面都连着线,线上串着一个个小物品……

幼:那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师:哦,潘睿言你来告诉大家线的作用,大声点!

幼:那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师:那我们今天就来当小画家,来设计出最好看的风铃。我来考考大家,这个风铃是什么样子的?

幼:圆圆的东西。

(二)讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

2.教师及时点评,指出画得好和不好的地方

师:那圆圆的东西怎么画?我请小画家来帮我。

幼:我我我我!

师:我不喜欢喊“我我我我的”。那就请你吧!看,这里就有两个风铃架子,连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形,你可以在这边;练习一下(幼儿画)练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了,你可以涂上喜欢的颜色。好了,谢谢安安。这是安安设计的风铃,她涂上了橙色。

师:还有谁想来试试?程思诺你来吧。你想画什么?

幼:我想画香蕉。

师:好,来吧。剩下的小朋友就坐在位置上,闭上眼睛,好好想想一会儿要画怎样的风铃。

(另外两名幼儿示范完成)

师:你们要是觉得太难的话,可以就画圆形、三角形、长方形……

(一名幼儿画星星)

师:这是威威画的星星风铃,我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题,你们发现了吗?

幼:少了一个角……

师:他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。

幼:像马!

师:我给你们提示一下,不是像不像的问题,而是位置的关系!

幼:……

师:那我来说吧。其实不管像不像,那都是威威心中的风铃,我觉得都是很好的。但是这个风铃画在了外面,你们说它还能挂在上面吗?

幼:不能!

师:那它还能响吗?

幼:不能

师:所以,我们这些东西都是要画在线上的。这里、这里,都是可以的。所以我一会儿要看看,谁都在仔细听!好了,现在拿起小椅子回到位置上去画画吧!

(三)幼儿作画,老师巡回指导

1.鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画

2.提醒幼儿保持画面的整洁

幼:老师,他抢我笔!

师:好了,要抢的话,就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔,是大家一起用的。

(发现有些幼儿迟迟不肯落笔)

师:哇,我看到威威的星星风铃了。这一次啊,他全部都画在了线上,说明他都记住俄,很棒!还有陈泽熙的水果风铃,他跟我说这是梨,这是葡萄……

(四)展示幼儿作品,讲评

1.引导幼儿相互欣赏、评价

2.请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3.老师总结评价

师:好了,现在大家都不要画了,听一听别的小朋友是怎么画的。程思诺,你画的是什么风铃啊?

幼:(很小声地解说)

师:哦,我听到了,的风铃可是有故事的呢!这是毛毛虫风铃,因为毛毛虫都在往下爬!苏佳琪,你的呢?

幼:这是风筝风铃,这是轨道风铃!

师:哦!她的风铃太特别了!老师都没有见过诶!

(评价了6位小朋友的风铃)

师:今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家,都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃!以后你们在外面看见其他美丽的风铃,可以想一想我可不可以模仿一下,让我的风铃更好看!(幼儿教育)

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