线与造型教学内容分析

这是线与造型教学内容分析，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

线与造型教学内容分析第 1 篇

教学目标

　　1.知识与技能

　　通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。

　　2.过程与方法

　　掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　教学难点：线造型的创意表现。

　　教学准备

　　画笔、橡皮泥等软性材料、小刀

　　教学过程

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型。

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的`表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

　　六、课堂总结

　　组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。

　　七、课后作业

　　用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。

线与造型教学内容分析第 2 篇

教学目标：

　　1、通过利用可弯曲的线材(旧电线)的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。

　　2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。 教学重点：从贴近学生生活的角度，选择创作题材。

　　教学难点：培养学生动手能力，在动手中创作，在创作中动手。

　　教学准备：

　　教具——示范作品，铅笔，线材艺术作品图片资料。

　　学具——电线或铁丝，图画纸，铅笔。

　　教学过程：

　　引导阶段(联系生活，以讲述方式导入新课)

　　①在地球上和我们工处一个家园的美丽邻居——动物。有些已濒临着灭绝的命运。增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生灵。让学生认识到如果人类再不爱护动物，会造成怎么样的后果。

　　②要求学生描述他们最喜爱的动物，包括形状、构成等

　　展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。

　　二、讲授新课：

　　(1)请学生分组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。

　　(2)用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图。

　　指导要点：

　　1、可参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。

　　2、完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。

　　3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。

　　设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。

　　4、由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。

　　三、课堂练习：

　　用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品。

　　四、展示讲评(小结)：

　　交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。

线与造型教学内容分析第 3 篇

教学目标 更多精品教学设计，尽在拇指教育。

　　了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。

　　通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

　　教学准备

　　教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。

　　学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

　　重点难点

　　重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

　　难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。二、教学思路

　　根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。

　　（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。

　　（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

　　（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。

　　结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。

　　一、导入阶段

　　1.播放课件《球的运动轨迹》。

　　思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？

　　2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。

　　3.出示中国画线描图片。

　　引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？

　　教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。

　　（教师出示课题——《线与造型》）

　　二、讲解演示阶段

　　1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？

　　3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？

　　线的特点：

　　直线曲线粗线细线

　　长线短线波浪线折线

　　4.课件出示艺术家作品

　　观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？

　　5.教师小结：

　　28教师教学用书美术六年级上册

　　线的组合：

　　水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合

　　有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）

　　自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）

　　刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要

　　属头发啦。

　　6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。

　　7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。

　　8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。

　　三、发展阶段

　　现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现

　　人物的头发。）

　　四、展示与评价

　　展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。

　　五、课堂小结

　　通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。

　　1.能否找出线的特性与组合规律。

　　2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。

　　3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。

线与造型教学内容分析第 4 篇

教学目标

　　1.知识与技能

　　通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。

　　2.过程与方法

　　掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　教学难点：线造型的创意表现。

　　教学准备：线、图片、头发等软性材料、小刀

　　教学过程

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型。

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

　　六、课堂总结

　　组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。

　　七、课后作业

　　用线条画出妈妈的头发。