如何教小朋友认识点线面

这是如何教小朋友认识点线面，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

　一、教学目标：

　　1.初步认识点、线、面。

　　2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

　　3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

　　4.发现生活中的美，创造性的表现美。

　　二、教学重点：

　　观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

　　三、教学难点：

　　画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　四、教学准备：

　　教师：课件、示范作品。

　　学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

　　五、教学过程：

　　（一）、绘画游戏，导入新课

　　1.实物投影演示点、线、面效果。

　　同学们，你们见过彩色的雨吗？

　　点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）

　　线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

　　面：雨下大了，地面积起了水汪。

　　2.出示课题

　　生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！

　　（二）、探究体验

　　1.找一找生活中的点线面。

　　2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

　　（1）停在电线上的麻雀：

　　休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

　　（2）斜拉桥：

　　斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

　　（3）罗平梯田：

　　云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

　　3.小练习，认识点线面

　　请同学画画自己认识的点、线、面

　　点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）

　　线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。

　　面：包括规则的面和不规则的面。

　　4.康定斯基作品欣赏

　　《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的'甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。

　　太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。

　　5.学生作品欣赏

　　（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。

　　（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。

　　（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。

　　（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

　　（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！

　　小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。

　　（三）、学生作业，教师辅导

　　用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。

　　（四）、作业展评

　　（五）、小结拓展

　　创作点线面作品。

第2部分

　　教学目标；

　　通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美能力，设计能力，表现能力，形成基本的学术素养。

　　1、知识和技能目标：通过点、线、面的`心理感受，视觉美感。形式美感的赏析，引导学生认识点。线。面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段。形式及心理情感表现的美感。

　　2、过程和方法目标：相关图片赏析，启发引导，自主创作。3、情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。

　　教学重点：用点、线、面进行造型设计，

　　感受联想来表达内心的情感，以及学会用点、线、面来设计出精美的图片。

　　教学难点：对点线面的了解并不是绝对的尝试用点、线、面来表现

　　抽象情感，并能积极自主的发散性思维引导。

　　教学方法：

　　欣赏、解读、演示、练习。

　　1、教法：放映关于点、线、面的相关图片请学生们欣赏并思考。结

　　束后，在黑板上做示范，运用点、线、面、色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。

　　2、学法：通过对图片的欣赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸

　　上进行大胆尝试。

　　教具准备：多媒体课件。相关图片

　　学具准备：图画纸、各种笔、尺、圆规等。

　　教学过程：

　　一：组织教学：

　　（1分钟）请同学们准备好学具，先思考有关用点。

　　线、面等做成的画面，并在纸上表现出来。

　　二：引入新课：

　　（2分钟）开头语：同学们面对自然界。生活中的各

　　种现象，可以用最概括的绘画语言。最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简单的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简单的几何形体做的图形会运动吗？

　　三：讲授新课：（25分钟）

　　（一）：相关图片赏析

　　１：通过欣赏夜晚“星座”构成来揭示课题。

　　引：在一个宁静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个神奇的宝贝。看；舞台的银幕徐徐拉开了，第一场表演是？它是怎么变化来的？（星星是点，星星有连成线，天空是面。）

　　２：老师提问；现在我们都认识点线面了吗？

　　请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今天的学习主题《点、线、面》（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣）

　　（二）观察生活，深入了解

　　1；师：你还见过哪些形状的点？在我们生活中能找到吗（教师引导学生发散思维，发展举一反三的能力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去。）

　　2；欣赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们欣赏点线面的存在。点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随处可见。

　　3；老师能把它们变成漂亮的美术作品，出示一幅点线面的范画。

　　（教师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等等，请同学们找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等，学生体会到生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着我们的生活）

　　4；出示克利作品，学生欣赏这些作品里的点线面是杂乱无章的还是有一定的变化的？师；我们学生的作品中也有点线面。

　　5；欣赏学生作品你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。

　　（三）；学生创作，教师指导

　　要求；1；点线面巧妙地结合，2；画面美观，注意色彩搭配。

　　（四）；展示评价

　　坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？

　　四：课堂总结：

　　（10分钟）同学们也学会了用对点。线。面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。

　　五：作业布置（2分钟练习）：

　　1、指导学生用不同的手法表现抽象情感

　　2、用不同的方式进行造型创作

　　课题（板书设计）

　　一、认识点、线、面的特点

　　1、点、复杂。

　　2、面、整体。

　　3、线、优美。

　　二、点线面在生活中的应用

【幼儿美术点线面教案】相关文章：

第3部分

　　幼儿园美术点线面课件

　　活动目的：

　　1.了解鱼的结构，掌握鱼的表现方法。

　　2.培养学生的想像能力和造型能力。

　　3.激发学生热爱生活的情感。

　　4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。

　　活动准备：

　　范画、图片、绘画工具等。

　　活动过程：

　　一、欣赏鱼的'图片。

　　从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。

　　小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)

　　能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)

　　二、交流查找的鱼的图片和文字资料。

　　1.大海是鱼的乐园，里面有哪些特色鱼啊?

　　哪些小朋友找到了图片，上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料，大家快来看吧!

　　2.其他小朋友还找了一些图片，相互交流一下吧。

　　三、这么多的鱼，它们又有哪些共同的特征呢?都有哪些部分组成啊?

　　(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)

　　四、那么我们怎么来画鱼呢?(示范)

　　1.先画出鱼的外形，可以用夸张的手法来表现，线条要柔美。

　　2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。

　　3.尝试着画一群鱼，但要注意主次与遮挡关系哟!

　　4.怎样使鱼更加漂亮呢?

　　(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。