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漂亮的花边教学设计

日期:2022-01-05

这是漂亮的花边教学设计,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

漂亮的花边教学设计

漂亮的花边教学设计第 1 篇

教学目标:

  1、认识花边,能用简短的语言描述“什么是花边”,了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸的方式设计制作花边。

  2、能够联系生活,回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

  3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感,并学会观察生活,留心身边的美。

  教学重点:认识花边并制作出花边。

  教学难点:能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

  课前准备:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色纸、多媒体

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、 导入:

  今天,老师给同学们带来了小伙伴,请大家唱着儿歌来迎接他们吧。(学生唱《小白兔》儿歌,教师剪小白兔花边)

  快看,小白兔来了!小白兔还会变魔术呢!(拉开花边,两只,四只……)你们想学一学吗?那我们今天就来学习《漂亮的花边》(板书课题)

  二、欣赏花边:

  教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合)

  1、你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? (引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。)

  2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

  3、你能发现这些漂亮的花边,有什么样的规律?(引出图形的不断重复排列延伸知识点,教师可适时作简单演示。)

  师:它在我们的生活中处处可见,老师也搜集了一些,请大家赶快来欣赏吧。(出示生活中的花边)

  1、古代服饰上的花边。

  领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

  2、古代建筑上的花边。

  好多的古代建筑的`门上、墙上、窗户上等地方,有好多的花边。

  3、陶器、瓷器上的花边。

  在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮,尤其是青花瓷。

  3、好看的生活用品的花边。

  筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了,他们都有好看的花边。

  4、大街上的栏杆和围栏。

  有各种单位的围栏, 绿化带的围栏, 各种栏杆的样式都很美。

  5、民族服饰中的花边:少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

  三、探索研究:

  师:图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上,用花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美,图案的设计注重形式感,强调平面感,强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友,他能美化我们的环境,让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

  我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

  (学生:画的、剪贴的、盖印)

  教师示范:1、连续图案剪法:1).取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;2).在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

  2、数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能做出漂亮的花边。

  五、设计制作:

  1. 学生练习,教师适时指导

  2.选一件周围的物品进行装饰。

  六、作业展评

  全班学生进行作业展评,并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案,可做花边展示秀。

  七、拓展建议:

  同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边,但只要我们肯动脑,勤动手,这些花边可以装点整个世界,把我们的生活变得更美!大家回家去试试吧,下课。

漂亮的花边教学设计第 2 篇

活动目标

  在观察的基础上,能找出图形排列的规律。

  探索、发现生活中的花边的特征。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律

  活动准备

  图形排列范烈图。颜色排列范烈图

  活动过程

  导入部分

  老师;我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友,今天我们自己来做花边好吗?

  展开部分

  出示图形排列范烈图

  老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形,三角形等图形。。

  出示按颜色排序的范列。

  引导幼儿观察按颜色排列的循序

  知道幼儿幼儿用书里的有关内容。

  教学反思

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

  2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

漂亮的花边教学设计第 3 篇

1、课本原文

  内容速览:

  花边知识(还变即边饰纹样,装饰与器物边缘,一个图形向两边重复延伸,就可以形成花边)。花边设计与制作(用绘画或剪贴的方法)。

  课文:

  2、教学设计

  一、教学目标:

  (1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

  (2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。

  (3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。

  二、教学重难点:

  教学重点:认识花边并制作出花边。

  教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。

  三、教学过程:

  课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

  (1)情境导入:教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:

  老师的衣服漂亮吗?

  为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?

  揭示课题《漂亮的花边》

  (4)创作活动:

  1) 课件展示简单的花边

  2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

  3)巡视指导展示评价:

  (5)展示评价

  1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。 (全组成员每人获得一颗星星奖励。)

  2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:

  花边设计美观漂亮。

  小组合作创作花边形式多样。

  (6)拓展延伸:运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。

  四、板书设计:

  漂亮的花边

  组合形式:二方连续

  四方连续

  制作方法:剪、画、盖印

漂亮的花边教学设计第 4 篇

活动目标:

  1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列,设计出美丽的花边;

  2、运用数学活动中积累的交替排序经验,大胆选择色彩、线条和纹样进行表现;

  3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、培养幼儿初步的创造能力。

  活动准备:

  1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边;

  2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本);

  3、各种颜色的水彩笔若干;

  4、彩色粉笔。

  活动过程:

  一、图片导入师:小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师:今天啊,老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗?

  师:那小朋友们想不想画一条美丽的花边?

  师:今天啊,老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。

  二、如何绘成美丽的花边

  1、分析图片师:现在,我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?用了那些线条和图案?

  2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师:小朋友们都说的非常对,那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师:小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边,除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师:现在,我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿,一边示范绘画)师:小朋友们知不知道怎么画了?待会儿,小朋友就自己设计两条美丽的花边。

  三、讲明绘画规则,发幼儿用书和水彩笔师:

  1、待会儿,小朋友们在用水彩笔的时候,要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友,不要抢…

  2、小朋友们在画的时候,不能把图案画到花边外面去了,那样一点也不好看,我们要把图案画到花边里。

  现在,老师把书发给小朋友们,请小朋友们把书翻到…页,然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。

  四、幼儿绘画,教师指导五、展示幼儿作品,大家相互欣赏。

  师:小朋友们都画好了美丽的花边,现在把你们画好的花边给旁边的.小朋友看一看,看看谁画的最漂亮。

  五、延伸活动

  师:小朋友们今天学习了美丽的花边,回家以后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

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