当前位置:首页 > 教案教学设计 > 美术教案

明暗与立体美术作品教程

日期:2022-01-04

这是明暗与立体美术作品教程,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

明暗与立体美术作品教程

明暗与立体美术作品教程第 1 篇

一、导入 :4'前面我们已学习了几何体中方体、柱体、锥体明暗素描。有着“现代艺术之父”之称的著名画家塞尚强调:生活中所有物体,都可以概括为几何形体。

  [出示图1、2]

  指出画中物体可看作什么几何体?生活中还有许多物品接近球体: 如人头、水果等。[出示球体]球体给人以饱满、团实、运动、柔和的美感。这说明画好球体是素描的基础,对于高考十分重要!

  图2图1下面我们就学习球体明暗调子及画法:

  二、球体明暗光影调子分析 10' [ 出示石膏球体,用聚光灯照并变换光照的角度 ] 引导学生观察并思考:1、光照后,球体表面象地球一样,出现明、暗半球。思考受光半球与背光半球的基本调子有那些?它与光源、光线有何关系?球体投影有何特点?依次说出球面五大调;

  学生填表,教师补充:

  球体表面明暗光影调子示意表 球面与光源、光线的关系明暗程度调子名称受光半球正对光源,受光最多亮亮调(含高光)斜对光源,受光较多灰次亮调(灰调) 背 光 半球与光线相切,受光的盲点最暗明暗交界线斜背对光源,弱受环境光影响次暗次暗调背对光源,受环境光影响大弱暗反光

  图3

  另外,球体的投影在台面上 呈椭圆形状,与光线相对,接 近光源的地方较实些、暗些。球面五大调按受光顺序依次为:亮调-----次亮调-----明暗交界线-----次暗调-----反光调 (球体与圆柱体明暗调子极为相似, 这也是物体明暗调子最基本、最普遍的规律!)注意:这五大调中也还有若干调子细微变化!如亮调中有高光,物体之外有投影。球面暗交界线调子最暗,为明暗的分界处,是画好球体明暗的关键所在。2、改变光照的角度,学生指出球体的明暗交界线;思考:a、明暗交界线起点、终点的.连线与球心联系,并指出与光线是什么关系?

  光源 b、明暗交界线是一条线吗?其调子是否有变化?

  归纳:球体明暗交界线的变化,犹如月亮的阴晴圆缺变

  图4化。但不管怎么变,受光半球与背光半球部分相等。

  显示图5,归纳要点[板书]:球体明暗交界线特点:a、 光线与球面相切形成明暗交界线,它的起点、

  终点的连线过球心(即为直径);

  图5b、起点、终点的连线与光线垂直;

  c、为狭长的面,其调子有虚实、明暗变化。

  图63、学生分组比较图4、5、6、球体素描,

  体会逆光、侧光、正光调子的审美感受: 逆光调子深沉厚重,富有张力;侧光调子层次分明,体积感强,易于表现;正光调子轻松、明快。三、 球体写生基本步骤及明暗调子的表现(结合图片讲解)共17 '

  1、 学生思考并说出写生画球体基本步骤:

  图8图7[ 教师在下步示范中补充完善有关要点] 4'

  a、 整体观察分析图6:光源方位,理解球体明暗交界线所在的

  位置,明确受光与背光面、光与影的关系;

  图10b、用直线画出球体的结构轮廓;(图7)

  图9( 徐悲鸿在素描用线时指出:宁方勿圆。

  因为方直线条更有力度。)c、画出明暗交界线、投影; (图8)d、铺出暗面、投影的基调;(图8)(用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)e、刻画五大调:(图9)从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画;f、适当表现背景、投影,调整虚实关系。(图10)其中受光背景偏暗;投影离光源较近则实;2、[ 教师示范讲解,从明暗交界线入手,画出球体明暗主要调子。] [民乐伴奏:“梅花三弄”等] 学生跟着教师临摹画出石膏球体明暗素描,教师示范完后巡回指导13' 四、[投影仪显示学生画球体明暗练习作业 ]学生点评作业 ,教师补充、完善;5'注意把握以下问题:a、 灰调过少或高光位置不对;b、明暗交界线不准;c、投影不准;d、排线问题;e、反光太亮;f结构线画得太死。

五、小结并布置课外作业 2 '石膏球体素描写生,巩固理解球体明暗关系。

明暗与立体美术作品教程第 2 篇

教学目标:

  1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

  2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

  3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

  教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

  教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

  教具准备:

  1、球体、立方体石膏模型数个

  2、射灯

  3、静物台

  4、投影仪

  5、范画两幅

  6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

  学具准备:8开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?

  师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

  (二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

  师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

  (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

  你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

  师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

  师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

  师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

  师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

  师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

  师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

  师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

  (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)

  1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

  总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

  总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(...

明暗与立体教学设计第 4 篇

一、教学要求:

  1.认识13个生字,会写力、手、水3个字。

  2.了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言

  文字的喜爱。

  二、教学准备:

  师生每人-套构成本课会意字的独体字的卡片。

  三、教学重点、难点:

  了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的识字能力。

  四、教学安排:2课时

  第一课时

  一、导入揭题

  你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,所以口月合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)

  二、学习明字

  1.学生拼读,注意读准后鼻音。

  2.猜一猜明是什么意思?用明组词。

  三、学习鲜、尘、尖

  1.出示鲜、尘、尖,学生认读。

  2.认读的这三个字,学牛自由说发现了什么,并把秘密告诉大家。

  3.指学生认读、评议。

  4.用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流、评议。

  5.自读课文第一节。

  四、举一反三,自学其他小节中的`生字

  1.小组合作学习。

  2.各小组汇报、交流学习情况。

  五、读文、巩固认字

  1.集体读文,要求读得流畅。

  2.游戏:找朋友(配乐)。

  3.检查认读情况。

  六、扩展练习

  用下面的字组词,再说一句话。

  森 众 鲜 力 从 明

明暗与立体美术作品教程第 3 篇

一、教学目标

【知识与技能】

熟知素描三大面、五调子和素描关系,并利用明暗色调来表现物体的立体形象,掌握素描绘画的方法。

【过程与方法】

在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系,提高学生对事物的观察能力和表现能力,增强他们的创作欲望。

【情感、态度和价值观】

在体验美术活动乐趣的过程中,加深对艺术的认知,加强对美术学习的兴趣,进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

【重点】

利用明暗色调来表现物体的立体形象,掌握素描绘画的方法。

【难点】

学会分析素描关系。

三、教学用具

素描图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一:导入新课

教师分别播放两组鹅卵石的线描与素描图片,引导学生观察,并提问:喜欢哪一组绘画方式?为什么?素描绘画形式的鹅卵石,能够带给我们逼真、立体的感觉,今天就让我们一起来学习《明暗与立体的表现》这一课,看看如何表现物体的立体感和体积感?

顺势引出课题:《明暗与立体的表现》。

活动二:直观感知

1.教师带领学生一起做一个小实验:首先拿出一张白纸,请同学们观看这是一个只具有长和宽的二维平面,接着将纸卷起,在右侧打了一束光。引导学生观察并提问:除了纸张变为具有长宽高的三维立体外,你还看到什么变化?

学生回答,教师总结:色调发生变化,光线照射在物体上会形成明暗对比。物体自身颜色深浅也能产生明暗对比。

2.接着教师引导学生学习三大面,并提出问题:怎样区分三大面?

学生回答,教师总结:在同一光线下,受光的面会比较亮,就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比较暗,就把它叫做暗面。平行于光线的面介于亮暗之间,就叫做灰面。这就是常说的三大面。

活动三:具体分析

1.教师继续引导学生说出光源方向及物体的三大面的位置,在此基础上又进一步说明:如果对三大面细分可以分成哪五调子?

学生思考回答,教师总结:

立体感产生的原因:三大面、五调子。(三大面:亮、灰、暗;五调子:亮、灰、暗、明暗交界线、反光。)

2.教师讲解:光线的照射加之本身的结构和质地,使世间万物产生极其生动有趣又迥然各异的明暗效果。紧接着播放以下两幅作品,引导学生思考:两幅作品的表现手法有什么不同特点?

学生思考回答,教师总结:质感不一样,左边都是石膏几何体,表现出的效果差别不大,右边是生活物品,质感更丰富,物体质感的不同在同一光线下明暗效果也不同。画面突出三大面、五调子,可使物体呈现立体感,偏于写实、逼真。

3.教师播放一组素描关系明确的图片,引导学生分析它的素描关系。

学生思考回答,教师总结:明暗程度,同一光线同一角度固有色的深浅。素描不仅是造型基础训练的重要手段,在美术创造中同样具有举足轻重的作用。通过作品丰富的色彩,我们可以看到严谨的素描关系。

4.教师选取一些碎片随意堆放在一起,运用三大面、五调子的关系,示范如何表现物体的立体感。总结以下绘画步骤:

a.勾出轮廓外形,完成平面形象组合。

b.确定三大面、五调子。

c.调整明暗,表现立体。

活动四:拓展阶段

1.课堂练习

教师提出要求,应用本课所学的明暗关系与表现立体的知识,任意选择一件感兴趣的简单物体进行描绘,尽量表现它的立体感。

2.展示讲评

交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主。

3.布置课后作业:

课下收集更多素描作品,分析它的素描关系。

明暗与立体美术作品教程第 4 篇

一、谈话导入

  二、熟读全文

  1.指学生读课文,评议。

  2.同桌用对口令的方式读一读。

  3.教师示范读,强调韵尾。学生仿读,看谁读得好。

  4.齐读。(边拍手边读)

  5.自己试着背一背。

  三、完成课后我会读

  1.自读

  2.认读新词,并在生字下面打上点。

  3.用带点的字组词或说一句话

  四、指导书写

  1.出示力、手、水三个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好。

  2.教师示范写。

  3.学生书写,教师巡视,个别指导。

  4.小组评选好的作业,进行展示。

  五、读读想想

  汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另-个意思。

  1.出示歪、晃、品、晶四个字,学生认读。

  2.指学生说说意思,组词。认读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶几个词语。

  3.把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

  4.交流。

  六、扩展练习

  找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、肚、朋,学着课文的样子,编一编韵文,或编

  字谜。

  教学追记:

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号