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彩墨世界教案设计

日期:2021-12-29

这是彩墨世界教案设计,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

彩墨世界教案设计

彩墨世界教案设计第 1 篇

  了解中国画的水墨之妙,增强学习兴趣:如以故事的形式讲解画家齐白石笔下自由嬉戏的虾,以及他的绘画艺术之路,来激励学生认真学画的信心和决心。

  注重对学生想象能力的培养,少一些绘画技巧的要求:我每次教授学生接触中国画时,看到他们的作品总有眼高手低的现象:理论上知道用笔用墨的方法,但实际操作中却很难一下掌握水墨浓、淡、干、湿的变化,但是他们大胆的线条,鲜艳的色块,包含着丰富的想象潜能,于是我就鼓励学生在“继承传统”的基础上“推陈出新”,画出有个性的中国画。

  挖掘生活题材,激发创作热情:艺术来源于生活。在国画创作中,我以学生常见的线条、蔬菜、水果、动植物和生活中人和事为绘画题材,这样既有利于丰富学生的想象力,又利于他们对这些常见的人和事进行观察。

  事实证明:学生对这种“游戏”类的课程较感兴趣,多数人的作品创作随意,无拘无束,在练习笔墨的同时,将自己感兴趣的内容融入作品之中。

彩墨世界教案设计第 2 篇

一、教学目标:

美术四年级上彩墨世界教案

  1、通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化。

  2、热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。3、在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。

  二、重难点:

  重点:认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

  三、教学过程:

  (一)、观察导课(课件播放)

  老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极,今天老师带来了几个问题,要考考同学们,请同学们看屏幕。

  师:你能根据你平时看到的颜色,确定下面的图片是哪一个季节吗?师:刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节,能告诉老师你是怎么判断的吗?

  师:不同的`季节有不同的色彩,今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

  (二)、新授

  1、合作探究(课件播放:四季的色彩)

  师:请你打开课本,看看2-3页的图片,也就是屏幕上的图片,在不同的季节,你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节?

  师:请你把自己的感受填写在书上,并和同桌交流一下。

  师:谁来说一说它们分别是什么的季节?

  师:大自然的四季轮回,它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季,你会用什么颜色?

  板书:春夏秋冬

  2、合作探究(课件播放:四季的作品)

  师:同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季,画家也用自己喜欢的色彩表现四季,今天我们就来认识四位大师。

  师:认识了四位大师,我们再来看看他们是怎样表现四季的。

  师:不同的画家用不同的形式表现了不同的季节,认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?你看到这幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)选择其中你最喜欢的一幅,与小组的同学说说你的想法。

  3、汇报交流

  (1)这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受?

  (2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?

  (三)、创作实践

  1、作业要求:

  (1)请你选一幅自己喜爱的作品,用5分钟的时间写一写自己的感受。

  (2)选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。

  (四)、拓展

  课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听,请他们一起欣赏。

  板书设计:

  四季的色彩

  春淡绿蓝夏绿

  秋黄红橙冬灰色白色

  四、教学效果与反思

  美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动,因此美术课应该无时无刻不存在着美感,从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。

  本课就教材本身的插图原则而言,就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前,每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题,让人感到问题也变得美了,只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力,他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。

  插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点,让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品,所选作品本身的美感就让人为之感动。

  在欣赏中,师生均被这一切美好的事物感染了,不仅用优美的语言描述作品,描述心情,每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑,词也美了,句也丰富了;在创作实践中,画也饱满了,色彩也鲜艳了??。

  努力让每节课都“美”起来,我们的生活将会更加绚丽多彩,学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。

  不足:学生的词汇量相对较贫乏,对美术元素没有足够的认识。

  改进:给学生提供相关词语,如:生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法等。

彩墨世界教案设计第 3 篇

  复习中国画知识——初步认识彩墨,欣赏彩墨画范作——师生一起探究学习彩墨画用笔用墨的方法——欣赏儿童彩墨画作品——学生尝试创作。

  利用中国画范作或中国画工具进行导入,并复习相关的中国画知识,对本课的学习起到有效的铺垫作用。同时可通过示范、欣赏等和学生一起探究中国画的技法,学生在观察、领会、体验中获得知识与技能。

  兴趣是最好的老师,用惯了彩色笔和油画棒的学生对中国画充满了好奇,用彩墨的形式去表现生活的情趣,紧密的联系他们的生活,符合他们的认知特征。应利用好这一点,不拘泥于传统的中国画教学,在学习技法的同时,鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。

彩墨世界教案设计第 4 篇

  这学期,我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上,一是为了同学们准备相应的美术用具,二是为了把同一类型的内容,落实的更扎实,而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考,也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来,也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样,每天都做同样的伙食,就算是再好吃的东西,也会食之无味了。所以,我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪,这一做法还是很管用的。

  比如这一次《彩墨游戏》课中,同学们的热情很高,虽然这很难,但他们是初生牛犊,主要是“新鲜”。画好第一张的同学,还会得到第二张纸,所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着,甚至没有时间像往常一样,看看别人画得怎么样。值得一提的是,每个班都有几个特别出色的小作品,画得很有韵味,有的我已经拍成照片保存起来,并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画,心情真是很愉悦。

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