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回家的路美术

日期:2021-12-31

这是回家的路美术,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

回家的路美术

回家的路美术第 1 篇

教学目标:

  交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

  教学重、难点:

  1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物,能清楚地辩认方向。

  2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

  教学课时:1课时

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  1、导入:

  师:小朋友,在我们生活的城市中有许多道路,每条路都有不同的名字,你知道我们学校所在的路是什么路吗?

  2、新授:

  (1)我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢?

  (2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路,这些路四通八达,你是怎样记得这些路的?

  学生讨论回答:(路牌、两边的建筑、路口等)

  师:对,这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,那如果你去到一个陌生的地方,或是有外地朋友来,可以用什么办法记得道路和地点呢?学生讨论

  3、教师:画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢,首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯,还有比较大的建筑物,让我们从学校到家的过程画起吧。

  三、学生作业,教师辅导

  1、作业要求:以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校。

  2、路线描绘清楚,内容丰富。

  四、作业讲评

  请学生介绍学校到家的路线图。

  五、拓展

  尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

  教学后记:

  引导学生用不同的绘画方法,大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导,及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动,富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出,学生的语言表达能力较差,教师要及时予以指正,在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。

回家的路美术第 2 篇

活动目标:

  1.知道自己家与学校的路线,知道路上不能贪玩,不跟陌生人走。

  2.能运用各种标志,符号形象等设计路线图,并清除地讲述。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

  活动过程:

  一.谈话引出课题

  提问:你家在哪里?谁知道自己家的路,怎么回家?

  二.与同伴讨论回家的路

  1.小组之间讨论回家的路.

  2.个别讲述回家的路.

  三.分析路线图,学习画路线图.

  1.明确路线与每个地方的标志,设计要简单.明确

  2.幼儿画图,教师指导。帮助能力弱的幼儿完成路线图.

  四.讨论回家路上应注意的问题.

  1.回家过马路时.应该注意点什么?

  2.路上不能贪玩,不能跟陌生说话。

回家的路美术第 3 篇

教学目的:

  1、指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

  2、引导学生认识各种道路,汽车是重要的交通工具,通过想象大胆表现繁忙的交通情景。

  3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

  学习重点、难点:

  学生能够利用各种材料,通过撕、画、剪等多种手段进行作品创作。

  教学准备:

  教师:多媒体课件、自制交通标志教具、一张大的彩色卡纸

  学生:水彩笔、油画棒、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、导入课题

  1、这是我们常州的哪里?你们熟悉吗?(怀德桥)

  2、每天早晨上学时要经过这座桥的小朋友举手?

  3、这里的桥上什么东西很多?(车多、人多、房子多)

  4、车多、人多,让你们觉得交通是怎样的?(拥挤的、繁忙的)(揭示课题)

  二、发展阶段

  1、早晨是坐交通工具来学校的?(小汽车、摩托车、电动车、自行车……)

  2、在马路上你们还见过哪些交通工具?(卡车、双层巴士、面包车、三轮车……)

  3、马路上的车辆都具有特别的声音,你们会模仿它们的驾驶动作和声音吗?(学生上台模仿:摩托车的声音、自行车的铃声等)

  游戏:听一听,猜一猜(课件)

  我们除了在马路上可以见到这些交通工具,还能在哪些路上见到它们?(立交桥、转盘、盘山公路、乡村的马路等)(课件)

  车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规则,现在老师要考考大家对马路上的交通标志认识多少?(投影展示后贴在黑板上的道路情景图上)

  4、指导学生欣赏作品,评述对作品的看法。(表现形式:画、剪、贴……)

  5、放一段科幻影片中的可以飞的汽车,开拓学生的眼界,激发学生的想象力。

  三、作业阶段

  这是我们学校五年级的大哥哥为常州设计的一座未来的立交桥,你们看,纵横交错,非常有现代气息,现在就让我们一起乘上自己喜欢的交通工具,去看一看美丽的新常州,好不好?

  要求:

  1、用画笔画出各种交通工具,再剪下或撕下贴在马路上。

  2、尽可能多地表现各种交通工具。

  3、自由地表现,可画出现实生活中没有的交通工具。

  4、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。

  (注:也可引导学生独立制作表现,突破纯平面的绘画方式,将绘画与纸工结合起来。)

  四、展评阶段

  1、游戏:摆一摆,想一想

  用剪贴或画的方法制作一条交通繁忙的大马路,将自己制作的小车等交通工具剪下粘贴在马路上,并注意用花或树木装饰马路的'两边,还要注意路两边的建筑物,这样看起来画面会更饱满、更美丽。(提醒学生粘贴时注意交通规则,布置出繁忙而有序的交通景象。)

  说一说,评一评(自评、互评、点评结合)

  五、拓展阶段

  如今我们常州的马路越来越宽阔,交通也越来越繁忙,小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。(儿歌进行交通法规教育)

  人和车,靠右行

  过街要走斑马线

  红灯停,绿灯行

  交通顺畅好心情

  六、收拾整理

  提醒学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,注意保持教室环境的整理洁。

回家的路美术第 4 篇

活动目标:

幼儿园中班教案:找回家的路

  1.在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志找路的生活经验。

  2.在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

  活动准备:

  1.材料准备:电子白板及相关课件、操作材料若干份。

  2.经验准备:幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

  活动过程:

  一、识别马路上的标志

  1.这是什么(地图)?

  2.小红、小黄、小兰住在同一个小区,这是他们从家里到幼儿园的地图,你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志,并说出判断的理由)?

  教师小结:刚才你们都是根据标志来看地方的,马路边有各种各样的标志,这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

  二、找路

  1.小红——观察、理解图示,用语言进行表达。

  (1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

  (2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

  小区→口→口→口→幼儿园

  (3)你能找到小红刚才走的路线吗?

  (4)验证:播放小红在地图上走路的动画,幼儿对照自己选择的路线是否正确。

  2.小黄——理解图示与找路的关系,进行有意记忆。

  (1)小黄走的.路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

  小区→口→口→口→口→幼儿园

  (2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

  (3)验证:播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

  3.小兰——在理解的基础上,运用有意记忆解决问题。

  (1)小兰和小红、小黄走的路线不一样,她会怎么走呢?

  小区→口→地铁→口→幼儿园

  (2)这个路线图你能看懂吗?

  (3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?

  (4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

  (5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

  (6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图,并且验证是否正确。

  三、延伸活动

  请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

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