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分一分教案人教版

日期:2022-01-15

这是分一分教案人教版,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

分一分教案人教版

分一分教案人教版第 1 篇

活动目标

  积极参加分类活动,能按事物的种类和数量等特征进行分类,发展思维能力。

  喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  体验数学集体游戏的快乐。

  活动过程

  1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面,引导幼儿说一说:“画面中有什么?风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么?每种玩具的数量是多少?”为幼儿进行分类活动做准备。

  2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏,引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开;本文想一想可以怎样分?引导幼儿确定分类标准,尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类,或从功能上进行分类,如:用的、吃的、玩的.等。

  3、观察幼儿操作情况,可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量,在按照数量将每组卡片继续分,如:将水果按照数量分成7个和8个两组等。

  4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开,为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿,可请幼儿演示分卡的过程,教师帮助其概括出分类的标准,与大家共同分享。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

分一分教案人教版第 2 篇

教学目标:

  1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  2.会用折纸,涂色等方式,表示简单的分数。

  3.能正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。

  4.培养学生观察、思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。

  三、教学重点、难点:

  理解分数的意义,会读,会写简单的分数

  四、教学准备:

  水彩笔、直尺、正方形纸等

  五.教学过程

  (一)创设情景,导入新课

  师:同学们,老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏,你们愿意吗?

  生:愿意。

  师:我出几个手指,你们就拍几下。

  师出示5个、3个手指,生整齐、准确地击掌表示。

  师:来点难的,行吗?

  生:行。

  师:老师手里有4个桔子,平均分给两个小朋友,请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。(师出示桔子)

  师:老师手里有2个瓶矿泉水,平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。) 师:老师手里只有1个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(学生都在迟疑,不知该怎么拍手)

  师:为什么不拍手呢?(每人只有半个,不会拍。)

  师:那我们今天就一起来分一分。板书课题:《分一分》

  师:是啊,每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。(一半也可以用1/2来表示)

  (二)动手操作,探究新知

  1.借助形象,感知1/2,初步理解分数的意义。

  师:为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)

  师:现在,请大家跟老师把这个苹果平均分开。

  (师课件演示把一个苹果平均分成两份。)

  师:我们把这个苹果平均分成了几份?

  生:两份。

  课件闪烁其中的一半。

  师:它是其中的几份?

  生:一份

  师边说边演示在课件中出示“1/2”:平均分(/),两份(2),它是其中的一份(1),这就是二分之一。

  生读二分之一。

  师:这一份是苹果的二分之一,那另一份呢?

  生:也是二分之一。

  师:谁能完整地把1/2表示的意思说一遍。(生说师大屏幕出示:把一个苹果平均分成两份,其中一份是它的1/2。)

  生代表说,同桌互说。

  师:那这能用1/2来表示吗?为什么?(幻灯片演示没有平均分,指名学生说,重点强调“平均分”)

  2、动手操作,深化认识1/2,充分理解分数的意义。

  师:如果用长方形的纸代替苹果,你能折出它的1/2吗?拿一张长方形的纸折一折,再把它的1/2涂上颜色。

  (生折一折,涂一涂,交流多种方法。师投影仪展示。)

  3. 动手操作,认识几分之几,加深理解分数的意义。

  师:请拿出一张正方形的纸平均分成4份,分别涂其中的1份、2份、3份、4份,再想一想,可以用什么表示?(学生分组完成,集体交流、汇报。)

  师:你还能用老师为你准备的纸创造出那些分数?

  (学生动手操作,师展示。)

  4..归纳认识,学写分数

  (1)师:像1/2、1/4、2/4……这样的数都是分数。(板书)

  师:它们所表示的意义是什么呢?(引导学生说,大屏幕出示:

  把一个整体平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,就叫分数。)

  (2)师:认识了那么多分数,我们也来写写。

  师:那请大家拿起小手和张老师一起来写。

  师示范写1/2。(边说意义边写。)

  师:会读吗?

  生:会。(1/2 读作:二分之一)

  师:那谁认识它各部分的名称。

  生:中间短横是——?(分数线 板书)表示平均分

  生:2是——?(分母)分母是2表示平均分成几份?(2份)

  生:1是——?(分子)分子是1表示其中的一份。

  (3)师:谁来说一说分数怎么写?怎么读?(先写分数线,再写分母,最后写分子。读时从下往上读。)

  5、巩固训练

  1、完成课本54页的说一说。(师大屏幕出示,指名说一说理由。)

  2、完成练一练上的习题。(学生独立完成,集体订正。)

  (三)拓展延伸,运用新知

  你们真聪明,今天,老师还特意给大家带来了一些美丽的图画,想看吗? 1.下面的画面会让你联想到了几分之一?(抢答)

  图:法国国旗(1/3) 五角星 (1/5) 巧克力(1/8)

  2.师:我们班级后面出了漂亮的黑板报,老师这里也有一份板报设计,我们一起来欣赏一下吧!

  这里藏着几个分数哦!我们找找看

  《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。

  生:《艺术园地》占黑板报版面的1/4

  师:版面不是分成了三份吗?

  生:把《科学天地》再分,黑板版面就平均分成了四份。

  (四)学习小结

  师:今天我们又认识了一个新朋友――分数,那什么叫分数?今天回去后,在我们身边找一找它的身影。

  六、板书设计

  分一分(一)

  像1/2、1/4、2/4、3/4……这样的数都是分数。

  1——分子

  /——分数线 读作:二分之一

  2——分母

分一分教案人教版第 3 篇

教学目标

1、知识与技能目标:初步认识分数,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。

2、过程与方法目标:通过合作探究“分苹果”,个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动,会表示简单分数。

3、情感态度与价值观目标:激发学生的好奇心与求知欲,培养学生自主探索能力与动手能力,感受到数学与实际生活紧密联系,热爱数学,热爱生活。

教学重难点

重点:认识分数,能正确读出、写出一些简单的分数,知道分数各部分的名称,理解分数的意义

难点:理解分数的意义

教学方法

讲授法,谈话法,练习法,演示法,动手操作法,讨论法

教学学具

四张苹果图片贴,一只记号笔,PPT课件。

课时安排:2课时

教学过程

一、创设情境,导入新知

师:同学们,今天上课我带来了四个苹果(在黑板上黏上苹果图片贴),假如你有两个小伙伴,他们要分这四个苹果,那这四个苹果该怎么分呢?请同学们帮小伙伴想一想该怎么分?每个人分多少?该怎么表示你分出来的苹果个数?

(设计意图:从学生熟知的生活情境出发,让学生感受数学与实际生活紧密联系,激发学生学习兴趣,主动参与教学活动之中,同时培养符号意识)

二、动手操作,探究新知

活动一:涂一涂

利用教材53页中的“涂一涂”,让学生进行实际操作。

(设计意图:充分使用“抽象思维具体化”,通过“涂一涂”感受“平均分”对分数的重要性,初步感受1/2如何使用图形表示。)

活动二:折一折

利用教材54页中的“折一折”,让学生根据给出的一些分数或者分数要求,进行实际操作,了解分数的意义

(设计意图:通过具体的图形表示,实际体现“平均分”,让学生学会用分数表示实物大小以及用实物表示分数。)

活动三:说一说

利用教材54页中的“说一说”,让学生进行小组讨论和班级交流。

(设计意图:通过小组讨论和班级交流,增强学生的合作能力和语言组织能力,也通过了学生之间的交流,增强了学生自己对分数的理解能力。)

三、巩固练习

课件展示两套题目,A套为每位同学必会题目,有三道。B套为挑战类题目,需要同学们在课堂上自主选择回答(抢答方式)。

(设计意图:学生学会独立自主的思考,发散思维。通过A套题目,使全班学生对分数问题都有一个基本的概念,评判全班同学是否都能够达标,B套题目是挑战性题目,可以让学习情况较好的同学达到更好的发展,实现“因材施教”。)

四、课堂小结

教师带领学生回顾课堂新学内容,结合多媒体课件内容总结新知,并布置作业。

(设计意图:巩固新知,体会数学来源生活,数学理论联系实际,激发数学学习兴趣,自主探索数学魅力,提高整理信息、总结归纳知识能力)

五、课后作业

课后任务“完成课本55页练一练”。

举例生活中有哪些常见的分数形式和事例。

六、板书设计

分一分(一)

1/2、1/4、3/5…这样的数,都是分数

3 表示其中的三份 分子

表示平均分 分数线

4 表示要分的份数 分母

读作:四分之三

分一分教案人教版第 4 篇

活动目标:幼儿园小班《分一分》教案

  1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。

  2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验“分一分”的乐趣。

  4.培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  1.各种物品卡:红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。

  2.幼儿操作图片:香蕉、梨子、苹果,框子人手一份。

  3.红、黄、绿三色房子各一。

  活动过程:

  1.认认说说。

  (1) 老师展示物品卡。

  (2) 请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。

  师:今天有几个朋友到我们班来做客,我们来看看它们是谁?那它们身上穿着什么颜色的衣服呢?

  2.游戏“分一分”。

  (1)出示三色纸房子,让幼儿说说是什么颜色的。

  (2)把水果放在相同色的房子里。

  师:颜色妈妈告诉我,叫它的宝宝好回家了。(出示三色房子。)红房子是红色水果的家,叫红红的家;黄房子是黄色水果的家,叫黄黄的家;绿房子是绿色水果的家,是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说:我把红苹果送到红红的家。

  3.幼儿练习。

  师:还有许多水果宝宝也要回家,宝宝们拿出椅子底下的篮子,把水果送回家,要求边送边说:我把XX水果送到XX的家。

  4.游戏:“抱一抱”。

  宝宝们真能干,现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏,请红树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱;请黄树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱;请绿树叶宝宝站起来,跟我来抱一抱。树叶宝宝累了,我们休息一下吧。

  活动反思:

  本次活动先是让孩子认认、说说,说出有哪些水果,它们有哪些颜色,然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里,并会说:我把XX送到XX的家,接着幼儿自己练习,并会边操作边使用引导语,最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中,孩子们能积极参与,认真思考,大多数孩子的学习达到了目标,但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主,孩子们学习兴趣较浓,他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想、多说、多做,达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处, 在活动中有的孩子发言还不够大胆,我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们,这样,课堂气氛会更加活跃,教学效果会更好。

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