北师大版压强教案

这是北师大版压强教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

北师大版压强教案第 1 篇

　一、新课引入

压力和压强教学设计

　　观察实验仪器：三脚铁钉小桌、200克砝码、蒙上白纸的硬纸盒各一个。

　　演示 先将小桌的桌面放在开口蒙有白纸的硬纸盒上，再压上200克砝码，纸不会被压破；而将小桌翻过来让桌腿（铁钉做）立在白纸上，再压上同一砝码时，纸即咔喳一下被压破。

　　激疑

　　教师：为什么两个实验的效果不一样？（略停，学生不能回答。）

　　再激疑

　　老师：请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。

　　学生：不一样！顶着笔尖的手指感到痛（效果明显）。老师：要准确回答上述实验遇到的问题，就得学习第五章压力和压强。

　　板书课题：压力和压强

　　二、课内自读

　　用幻灯投影自读要求并注意分别给予各层次学生自读指导。

　　自读要求

　　1、记住压力、压强的定义、单位、方向。

　　2、记住压强公式P=F／S

　　了解公式中各字母代表的.物理量；压强单位的读法和帕斯卡的规定。

　　三、课内探索：

　　探讨题

　　1、请同学们自己动手做一做：用手指压文具盒盖或手掌肌肉，你会看到什么现象，是什么原因产生了这个现象？

　　2、什么叫压力？

　　引导学生讨论，教师小结。

　　板书：垂直作用在物体表面上的力叫压力。然后老师强调压力概念中“垂直”、“表面”等关键词的含义。让学生记住并理解压力这个物理概念。示出幻灯片三，引导学生探索。

　　探索题

　　压力产生的效果与哪些因素有关

　　1、将一铁块平放在面粉上，移去铁块，观察到什么现象？再重叠平放两块铁块，观察两次效果有什么不同？由此你认为压力产生的效果与什么因素有关？

　　2、如将同一块金属先平放再竖放，你又观察到了什么现象？这两种放法铁块对面粉的压力是否相同？你由此认为压力产生的效果还与什么因素有关？

　　学生独自或二人一组按灯片三的要求动手实验，教师巡视观察，并重点点拔实验中动手能力差的学生，思考实验现象，提示、归纳。

　　板书实验结论：压力产生的效果跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。

　　四、引导释义

　　我们究竟如何（定量）比较压力产生的效果呢？挂出小黑板并向学生提供下列数据：

　　铁块重：0.49牛顿

　　平放受力面积：4cm2

　　竖放受力面积：2cm2

　　请一位同学上讲台填写上表，然后引导学生通过每平方厘米所受压力的数据和压力效果比较，可知：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就越大。故此，可用单位面积上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

　　板书压强：物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。

　　计算：P117比较图10—4中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图10—5中大象对地面的压强，哪个大？引导计算：略。

　　（板书）计算公式：

　　单位：F（牛）；S（米2）；P（牛／米2）

　　说明：“牛／米2”有一个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。

　　五、应用举例

　　提问：一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。假如你此时正好路过，你该怎么办呢？

　　同学们经过热烈讨论，运用压强知识提出各种可行抢救措施后，教师小结：同学们既机智又勇敢，运用自己所学知识，抢救了这位热爱劳动，珍惜粮食的小孩。可见努力掌握现代科学文化知识，才能更好地为社会作出贡献。

　　六、反馈检测

　　压力、压强达标检测 A卷

　　一、填空

　　1、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向______。

　　2、物体______受到的压力叫压强。

　　3、某人每只脚所穿鞋的底面积为2分米2，他步行和站立时，地面的受力面积分别是______分米2和______分米2。

　　4、由P=F／S可知，增大压强的方法有______。

　　5、甲物体受到的压强比乙物体受到的压强大，则甲物体受到的压力一定比乙物体受到的压力大吗？

　　6、池塘水结了一层冰，能够承受的最大压强为2×104帕斯卡，问体重为500牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2的人能在冰上步行吗？

北师大版压强教案第 2 篇

一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

　　2. 教学目标：

　　依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：

　　1）知识与技能

　　①知道压力及其作用效果的影响因素。

　　②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

　　③知道压强增大和减小的方法。

　　2）过程与方法

　　经历探究的.主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

　　3）情感、态度与价值观

　　通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

　　3.教学重难点：

　　教学重点：压强的概念。

　　压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

　　教学难点：压强概念的建立。

　　初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

　　教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

　　探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

　　4.教学媒体：图片及多媒体课件。

　　二、学情分析：

　　由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

　　三、教法

　　为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

　　四、学法

　　根据以上教法及学生年龄特点，采用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。

　　五、设计理念

　　本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

　　六、教学准备

　　1、教学媒体准备：多媒体硬件和相关课件准备

　　采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。

　　2、实验器材准备：海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、废旧玻璃输液瓶、水等。（盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验 、让土器材成为实验教学的生力军）

　　七、教学过程

　　一、创设情境，设疑激趣

　　拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？

　　投影展示图片：步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者产生的效果不同，压力作用效果为什么差别这么大？压力作用的效果与哪些因素有关呢？

　　回顾：瓶子放在海绵上使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。

　　观察图片，并引发对此现象的思考。

　　二、认识压力

　　演示小实验：

　　向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

　　学生观察现象，初步理解压力的概念。

　　总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。

　　三、认识压强

　　1．探究主题的引入

　　教师提出问题：

　　压力的作用效果可能与哪些因素有关？

　　针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

　　抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。

北师大版压强教案第 3 篇

《压强》教案

《压强》教案设计

　　播放视频材料《增大和减小压强》、《动物减小压强的方法》。

　　师：生活中还有很多增大、减小压强的事例，同学们可以课后继续搜集整理，比一比，看哪个小组完成的最好。

　　出示图片：

　　师：生活中还有这样的场景。这是陕西日报的一篇报道：《超限超载造成三零七国道路面破损不堪 》请大家留心我们身边的路况，以《道路不堪重负》为题，给我们的市长写一封建议信。

　　三、课堂总结

　　讨论交流：通过本节课的学习，你都有哪些方面的收获？还存在哪些方面的.困惑？

　　师：这堂课与大家合作感觉非常愉快，希大家把这种敢于创新的精神带到学习中去。

　　板书设计

　　压强

　　一、探究压力的作用效果

　　压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；

　　受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

　　二、压强

　　1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

　　2、公式、单位

　　3、例题

　　三、增大压强

　　减小压强

北师大版压强教案第 4 篇

【教学目标】

　　一、知识与技能：

　　1、了解压强的概念.理解什么是压力，什么是物体的受力面积

　　2、知道压强的意义、定义、公式和单位

　　3、能用压强公式进行简单的计算

　　4、知道增大和减少压强的方法

　　5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例

　　二、过程与方法：

　　1、 学习观察压力的作用效果

　　2、 探究压力作用效果的有关因素

　　3、 学习用控制变量法和转换法研究问题

　　三、情感态度和价值观：

　　1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。

　　2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

　　3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题

　　【教学重点】

　　压强概念的理解

　　【教学难点】

　　有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。

　　【教学方法】

　　一、直观演示法：

　　通过实验直接呈现，让学生直接观察压力的作用效果，给学生产生对压强的直接的感受，及引起他们的兴趣

　　二、讨论法： 通过提出问题，让学生展开讨论并发表观点，培养学生善于思考和发现问题的能力

　　三、讲授法：

　　教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识

　　四、强化方法：

　　介绍公式后，通过在课中强化练习和课后作业来加强学生对压强的理解和公式的运用

　　【课时设置】

　　一个课时

　　【教学设计思路】

　　在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力;通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。

　　【教学准备】

　　(教师)软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。 (学生)课前认真进行预习。

　　八年级物理压强教案第二部分

　　【教学过程】

　　一、新课引入：

　　教师提问：

　　1.大家都知道，在雪地里行走，脚很容易陷入积雪中;有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不但不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么?

　　2.同学们观察过自己的书包带子吗?觉得宽带子好，还是细带子好，为什 么?

　　3.请大家拿出你们的三角板，没三角板的用铅笔代替， 按书中图的方法做一做.感受有什么不同,知道是为什么吗? 今天我们就来学习其中的道理。

　　二、新课教学：

　　1.感受压力的效果：

　　实验探究 1：让学生拿出一只削好的铅笔， 请学生用两只手的食指和食指轻轻地夹着铅笔的两头， 感受一下，为什么两个手指的感觉不相同呢?

　　(1)压力：

　　请画出在下面四种情况下支持面上所受力的方向。