中班科学区游戏教案20篇

这是中班科学区游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动野生动物教案反思

 　　活动目标：
　　1. 认识1——2种野生动物，知道它们的主要特征和生活习性。
　　2. 知道要保护野生动物，有初步的生态保护意识。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　视频、幻灯片、横幅

　　活动过程：
　　一、谈话，激发幼儿兴趣。
　　师：你们去过动物园吗？见过哪些动物？

　　二、播放视频，幼儿观看。
　　师：看看老师今天给你们带来了什么动物，观看的时候要找出老师所提问题的答案：
　　第一，视频里是什么动物？他长什么样子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么东西？
　　第三，它在做什么事情？
　　1. 播放视频《大象的命运》，观看后引导幼儿说出问题的答案：
　　(1) 视频里是大象，它有着小山一样的身体，粗粗的腿，长长   的鼻子，大大的耳朵。
　　(2) 大象生活在草原上、森林里。
　　(3) 他们在用鼻子卷树叶，洗澡还有王身上喷土等等。
　　教师小结（过程中播放幻灯片）：
　　大象是陆地上最大的野生动物，它属于厚皮动物，目前有非洲象和亚洲象两种，它们有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居动物，和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物，喜欢吃草、树叶、树皮、树枝等植物，它们的鼻子特别的厉害，可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物，它脾性温和，非常珍贵。另外，大象还有一个特别奇怪的习惯，那就是站着睡觉，因为它的内脏承受不了它身体的重量。
　　2. 接下来要和我们见面的动物十分凶猛，同样要在视频中找到问题的答案，播放视频《凶猛大白鲨》
　　第一，视频里是什么动物？他长什么样子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么东西？
　　第三，它在做什么事情？
　　播放完后，引导幼儿说出问题的答案：
　　（1）视频里是大白鲨，它长着黑黑圆圆的眼睛，尖尖的牙齿，身体特别大。
　　（2）它生活在大海里。
　　（3）它在捕食小鱼还有海狗。
　　教师小结（过程中播放幻灯片）：
　　大白鲨是最大的食肉鱼类，它长着乌黑的眼睛，尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍，是用来在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地区，因为它的身体温度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一样喜欢群居，他们喜欢独来独往，喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物，它的平均身长有6米，体重1200多公斤。
　　3. 归纳野生动物的特征
　　（1）刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点，它们生活在哪里（野外），是自己捕食，没有人工喂养。 教师小结： 像这种生活在野外，没有人工喂养，靠自己捕食生存的动物，叫做野生动物。
　　（2）师幼讨论：自己还见过哪些野生动物？

　　三、激发幼儿的生态环保意识。
　　这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝，很多都遭到了杀害，到底在它们身上发生了什么？我们一起来看一看。（播放广告）
　　提问：你看到了什么？
　　教师小结：野生动物是我们人类的好朋友，因为有了它们我们的大自然才能和谐，我们的生态才能平衡，保护野生动物就是保护地球，保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区，让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。
　　那我们可以为野生动物做些什么呢？

　　四、出示横幅，播放《动物世界片头》，全体师生签名。    
　　老师今天带来了一条横幅“保护动物 从我做起”，我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字，共同呼吁“保护野生动物，不要伤害它们”，不会写名字的幼儿，画一颗爱心。

　　活动反思：
　　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

第2篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思

 　　教学意图：
　　引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。

　　教学目标：
　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。
　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学准备：
　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

　　教学过程：
　　一、引出探究问题。
　　1、回顾会飞的东西。
　　教师：这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来?
　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。
　　3、介绍操作材料。
　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究
　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。
　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。
　　1、教师演示
　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?
　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。
　　这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。
　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。
　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。
　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。
　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

　　教学总结：
　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

　　教学延伸：
　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

　　教学反思：
　　通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

第3篇、中班科学活动睡莲花开教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录实验结果。
　　2、幼儿能积极参与并能主动探索。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。
　　认识上述各种纸张。

　　活动过程：
　　（一）引起幼儿的兴趣。
　　出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿自由猜想）
　　师：我们小朋友有不同的想法，那么到底是怎样呢？大家试着动手试一试吧！（教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢）。
　　师：请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？
　　请幼儿讲述后教师小结：纸有吸水的性能。

　　（二）猜想活动：
　　出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。
　　指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？
　　指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

　　（三）幼儿实验：
　　指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？
　　指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。（有个别幼儿观察不仔细，也许有误差，针对此情况，教师引导幼儿仔细观察，进一步验证）

　　（四）幼儿再次实验：
　　验证自己的结果，把结果记录在第三行。

　　（五）交流实验结果：
　　请个别幼儿讲述自己的发现。
　　讨论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢？
　　小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

　　（六）延伸活动：
　　为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？
　　幼儿可以继续在区域活动。

　　活动反思：
　　我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
　　首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。
　　整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

第4篇、中班科学活动有趣的纸教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

　　活动过程：
　　（一）各种各样的纸
　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）
　　2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）
　　3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
　　4、说一说，你还见过哪些纸？

　　（二）水中的纸娃娃（分组活动）
　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？
　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

　　（三）交流讨论，分享同伴的经验。
　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

　　（四）情景感知体验理解。
　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

　　（五）好玩的纸制体育玩具。
　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
　　教师引导幼儿合作玩。

　　活动反思：
　　科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

第5篇、中班科学活动我家的电器教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。
　　2、知道家用电器安全使用，增强自我保护能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张； 关于用电安全的视频一个；

　　活动过程：
　　1、猜谜语的方式导入，引出电冰箱
　　师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想认识他们吗？
　　幼：想
　　师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，如果猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗？
　　幼：能
　　师：听仔细了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的
　　幼：电冰箱 （教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了）
　　师：真棒，那谁告诉老师，电冰箱是干什么用的
　　幼：把东西放进去不会变坏
　　师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告诉老师，为什么电冰箱能保鲜食物
　　幼：因为它有电
　　师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。
　　2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。
　　师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁
　　幼：洗衣机
　　师：洗衣机是做什么的
　　幼：方形的，插上电就可以洗衣服 （依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解）
　　师：我们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。
　　3、进行有关电器使用的安全教育。
　　师：我们认识了这么多家用电器，那我们使用时应该注意什么呢？
　　（观察视频，了解安全使用电器的知识。）
　　师：谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器
　　幼1：不摸带电的插座
　　幼2：不把手放到电风扇里
　　幼3：手上有水不摸电器
　　师：小朋友都说对了，现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法
　　用电器，结束一定要关闭，
　　不乱开，不乱拆，
　　湿手更不摸电器。
　　电风扇，风叶转，
　　一叶一叶像刀片，
　　手指伸进多危险。
　　洗衣机、微波炉，
　　还有电视、电脑、电冰箱，
　　不能当做玩具玩，
　　安全使用最重要。
　　寻找电器，结束活动
　　师：我们今天认识了这么多家用电器，谁告诉老师，你家里还有哪些家用电器 （幼儿自由讨论发言）
　　师：刚才小朋友都表现得很好，给我们讲了自己家里的家用电器，现在，我们要走出活动室，去看看我们幼儿园里还有哪些，让我们走吧！（结束活动）

　　活动反思：
　　在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
　　这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣，不仅学习了简单的使用方法，还增加了安全使用意识，非常有意义。

第6篇、中班科学活动我的树朋友教案反思

 　　活动背景：
　　中班下学期主题“大树和小花”中，有一个科学活动《我的树朋友》，需要幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。

　　活动目标：
　　1． 认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
　　2． 与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
　　3． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4． 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5． 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。

　　活动过程：
　　一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。
　　1．在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗？（引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友）
　　2．今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。
　　3．带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。（说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。）

　　二、我的树朋友
　　1．引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。（如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。）
　　2．重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。
　　3．树会呼吸吗？有心跳吗？爱吃什么？
　　4．你还想了解树朋友的什么？

　　三、夸夸树朋友
　　1．这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。
　　2．幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。
　　3．引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
　　4．个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样？
　　5．引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。（教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效）
　　6．我们怎样和树交朋友？（带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。）

　　活动延伸：
　　带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。
 
　　活动反思：
　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。

第7篇、中班科学活动有趣的指纹教案反思

 　　设计理念：
　　在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。   
　　带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

　　活动目标：
　　1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
　　2、在活动中探索拓印指纹的方法。
　　3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  
　　活动重难点：   
　　重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。   
　　难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。

　　活动准备：   
　　1、课件《有趣的指纹》   
　　2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

　　活动过程：
　　一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。    
　　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？
　　1、幼儿观看动画片《名侦探柯南 抢上的指纹》片段。　
　　2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。

　　二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。
　　（一）观察指纹，了解指纹的类型。
　　引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。
　　（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）
　　1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：
　　①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；
　　②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。
　　师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？
　　幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）.
　　师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？
　　幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。
　　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。
　　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？
　　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
　　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）
　　师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

　　（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。
　　1、幼儿说说印指纹的方法。
　　师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印　　的。）
　　幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。
　　幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。
　　幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。
　　幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。
　　幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
　　……………………………
　　2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
　　师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
　　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。
　　师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
　　幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）
　　幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。
　　幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）
　　幼：我用印泥印的。（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
　　师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
　　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
　　幼：太少了就印不出指纹了。
　　师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

　　（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。
　　师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）
　　师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。    
　　小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

　　三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
　　师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）
　　看，这是什么？你见过吗？
　　幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。
　　师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，
　　每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？
　　幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….
　　师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全,

　　四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。
　　（一）教师师范。
　　师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）

　　（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。
　　师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？  
　　幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

　　（三）幼儿自主创作指纹创意作品。  
　　师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？  
　　幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）
　　（四）指纹作品展示。
　　幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。
　　结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。

　　活动反思：
　　好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

第8篇、中班科学活动神奇的光教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：
　　一、设置情景，提出问题
　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、观察尝试，操作感知
　　1、教师操作，幼儿观察光影：
　　①.你看见了什么？
　　②.教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）
　　③.提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？
　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。
　　①.幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。
　　②. 幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）
　　③.小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同
　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？
　　（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）
　　2、教师同幼儿共同检验。
　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？
　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。
　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象
　　1、结合生活实践提问：
　　①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）
　　②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）
　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？
　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。
　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

　　五、迁移活动
　　1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？
　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。
　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？
　　（根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。）

　　活动反思：
　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

第9篇、中班科学活动镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　平面镜动物玩具音乐 各种透镜、面镜

　　活动过程：
　　一、照镜子，了解镜子的特性
　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
　　3、小结交流：你发现了什么秘密？

　　二、镜子反光实验
　　1、幼儿分组探索
　　2、小结

　　三、游戏：小动物照镜子
　　1、第一次操作，发现动物数量的变化
　　2、第二次操作，发现如何变化
　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
　　四、拓展经验
　　1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸：
　　1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

　　活动反思：
　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

第10篇、中班科学活动国宝熊猫教案反思

 　　活动目标：
　　（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
　　（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。
　　（3）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　（4）学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　（5）发展幼儿的观察力、想象力。
 
　　活动准备：
　　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。
 
　　活动过程：
　　1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。
　　教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）
　　（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？
　　（2）提问：熊猫是什么样子的？
　　（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？
　　2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？
　　提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）
　　3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

　　活动反思：
　　科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

第11篇、中班科学活动有趣的沙漏教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

　　活动目标：
　　1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
　　2．交流和分享探究的过程和结果。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
　　2．细沙、漏斗。
　　3．幼儿每人一份记录表、笔。

　　活动过程：
　　1．观察沙漏，引起兴趣。
　　2．制作沙漏
　　（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。
　　（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。
　　（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
　　3．交流实验结果
　　（1）幼儿互相交流实验结果。
　　（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。
　　通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
　　4．引发新问题
　　沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

　　活动反思：
　　在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第12篇、中班科学活动玩冰教案反思

 　　设计意图：
　　在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。

　　活动目标：
　　１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。　
　　２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
　　３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
　　４、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　５、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》

　　活动过程：
　　一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
　　１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
　　２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
　　３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
　　４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

　　二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
　　１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
　　２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
　　３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。

　　三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
　　１、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里 结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
　　２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
　　３、教师请大家想办法，做实验。
　　①摸摸三杯水，说说不同的感受。
　　②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
　　③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
　　④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
　　⑤让幼儿观察实验结果。

　　四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
　　１、说说冰块有什么变化。
　　２、为什么冰块也融化了？
　　３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
　　４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
　　听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。

　　活动反思：
　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。

第13篇、中班科学活动筷子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。
　　2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
　　3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。

　　活动过程：
　　老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”（筷子） 筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。
　　老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。
　　小朋友带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗？”让幼儿对筷子产生兴趣。
　　小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，回答老师的问题：筷子哪些颜色？
　　请将长、短分出来 摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的？ 你喜欢哪双筷子？为什么？
　　讨论筷子的作用 “小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老师说：“筷子还会变戏法呢？不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。
　　小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。
　　（1） 教师示范（2）幼儿操作（3）筷子夹物比赛
　　结束
　　小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。
　　小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它， 不能伤害它，好不好？

　　活动反思：
　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

第14篇、中班科学活动小小风车转得快教案反思

 　　设计意图：
　　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动目标：
　　1、 知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣
　　2、 引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等
　　2、 风扇、扇子、等

　　活动过程：
　　1、看一看 出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
　　2、做一做 给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法。
　　3、玩一玩 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
　　4、比一比 谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
　　5、想一想 想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　　活动延伸：
　　户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。

　　活动反思：
　　活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

第15篇、中班科学活动我的发现教案反思

 　　设计理念：  
　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 　 
　　静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。   
　　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。

　　活动目标：    
　　1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
　　2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
　　3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
　　4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：   
　　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

　　活动过程： 　　
　　一、 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考 　　
　　师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
　　师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
 　 
　　二、 幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一 一试验，看能否成功。
　 
　　三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象 　　
　　师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？ 　　
　　（不能） 　　
　　师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦） 　　
　　再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？ 　 
　　幼儿观察 　　
　　师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法） 　　
　　（神奇） 　　
　　师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
　　老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？ 　 
　　 (不能) 　　
　　（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）
　　师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。

　　四、幼儿分组操作，并记录结果
　　下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。 　　
　　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

　　五、 总结评价，结束活动。
　　请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。
　　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！

　　活动反思：
　　整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

第16篇、中班科学活动玩沙教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
　　2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
　　3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
　　2、活动前检查沙坑安全及卫生。

　　活动过程：
　　１、感觉游戏
　　带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
　　（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
　　请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
　　（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）
　　与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
　　２、发现游戏
　　①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：
　　（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
　　沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
　　沙没有味道。
　　干沙不能粘在一起……)
　　②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
　　（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……）
　　师生共同总结沙的特点。
　　３、建构游戏
　　引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
　　４、欣赏游戏
　　共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
　　５、收拾、整理材料

　　活动延伸：
　　请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。

　　活动反思：
　　本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。

第17篇、中班科学活动一篮蔬菜教案反思

 　　设计思路
　　随着市场经济的发展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动

　　活动目标
　　1、能认识几种常见的蔬菜。
　　2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。
　　3、学说：“我喜欢吃……”。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干；
　　2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。

　　活动过程
　　一、厨师神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：
　　1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么？
　　2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗？什么地方好看？（请幼儿自由发言）

　　二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类：
　　1、教幼儿认识几种常见的蔬菜？
　　2、给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。

　　三、分一分：
　　请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么？然后给它们分类。

　　四、送蔬菜宝宝回家：
　　1、教幼儿学说：“我喜欢吃……”
　　2、选择自己喜欢的蔬菜，放在篮子送它回家。

　　生活教育
　　告诉幼儿蔬菜有营养，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

　　活动延伸
　　学唱《小小姑娘》巩固所学知识。

　　活动反思
　　现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。

第18篇、中班科学活动大树妈妈本领大教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。
　　2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　教具准备：课件   小树苗
　　知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树

　　活动过程：
　　一、直接导入
　　小朋友，你在哪里见过树呀？(幼儿讨论）原来这么多地方，我们一起来找找看吧（出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里）那么树都有哪些本领呢？

　　二、讨论大树妈妈有哪些本领
　　1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木（出示图片）帮助幼儿建立直观认识
　　2、爸爸妈妈带你去公园玩 可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。（让幼儿知道大树可以乘凉）
　　3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢？（一幅树很多环境优美；一幅是没有树）。引导幼儿知道树可以美化环境。
　　小结：大树可以做桌椅、家具；能乘凉；能美化环境,它的本领真大！你们喜欢大树妈？大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车（播放开车的课件）

　　三、没有了大树会怎么样
　　树妈妈家到了，小朋友们请下车。（出示小动物哭得课件）咦？小动物们怎么哭了？幼儿自由讨论。
　　1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙 她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕；
　　2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失 泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……

　　四、我们怎样帮助爱护大树妈妈
　　1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢？幼儿自由讨论。
　　2、辨对错,出示图片哪些做法是对的？哪些方法是错的？
　　教师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……

　　五、延伸活动：我们一起去种树 树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧（放音乐小松树快长大树）。带领幼儿到园内的种植园。

　　活动反思：
　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。

第19篇、中班科学活动有趣的磁力游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。
　　2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。
　　3、能够手眼协调地做磁力游戏。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。
　　2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等
　　3、场景：布置神秘王国

　　活动过程：
　　（一）以小精灵到神秘王国引题
　　小精灵律动进场

　　（二）小精灵到神秘王国探秘：
　　1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；
　　2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：
　　①小动物比赛
　　②小蛇跳舞
　　③钓鱼
　　④分类盒：牙签、大头针等
　　3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）
　　师：到了神秘王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发现了什么秘密？
　　4、小结。

　　（三）介绍磁铁的特性：
　　“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。

　　（四）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

　　（五）教师提问，巩固对磁铁的认识。
　　1、磁铁还有个名字叫什么？
　　2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？
　　3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？
　　4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它？
　　5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球？
　　6、磁铁能吸到什么？

　　（六）活动评价：
　　师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。

　　活动反思：
　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

第20篇、中班科学活动谁住在皮球里教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 
　　活动准备：
　　1、故事课件《谁住在皮球里》
　　2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

　　活动重难点：
　　1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
　　2、难点：知道皮球里面装的是空气。

　　活动过程：
　　1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
　　（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）
　　师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？
　　师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！
　　（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式
　　这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞…
　　（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
　　师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。
　　问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。
　　2、欣赏故事《谁住在皮球里》
　　师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？
　　现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》
　　（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？
　　（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？
　　3、了解是空气住在皮球里。
　　（1）猜测、验证皮球里住的是空气。
　　启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
　　教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？
　　请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
　　教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？
　　教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。
　　（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
　　师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。
　　教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。
　　（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！
　　4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。