只有一个地球的教学设计一等奖

这是只有一个地球的教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

只有一个地球的教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

　　3、了解作者说明事理的方法。

　　4、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有一个地球的意思。

　　教学准备：

　　网络课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。

　　2、揭示课题

　　你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习只有一个地球。

　　二、讲读课文（1—2）自然段

　　1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）

　　2、说说你看到了一个怎样的球体？

　　3、地球外面裹着一层纱衣，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

　　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

　　5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：

　　（1）表面积只有5. 1亿平方公里。

　　（2）半径只有六千三百多公里。

　　（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

　　6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。

　　7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）

　　8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲）

　　这句话该怎么读？（练读，指名读）

　　三、讲读课文（34）自然段

　　1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）

　　2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

　　3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：小助手，让它来帮助你学习。

　　4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击小灵通，老师已将有关资料及相关网址放在小灵通网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。

　　交流讨论。

　　5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）

　　四、讲读课文（57）自然段

　　1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？）

　　2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入小博士了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。

　　3、交流讨论。

　　4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）只有一个地球。

　　五、讲读课文（89）自然段

　　1、引读宇航员的话。（引读出示）

　　是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

　　2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。

　　3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

　　六、总结

　　1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的打开我的心声，写下你的话，让大家都来看一看。

　　集体评议。

　　2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。

　　3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。

只有一个地球的教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

　　2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

　　3、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

　　4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

　　教学重点：

　　让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了，为什么破坏了地球将别无去处。

　　教学难点：

　　如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

　　2、今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放课件）

　　2、我们的火箭来到了宇宙中，面对我们的这个蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

　　3、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。并带着问题去读。

　　（1）课文是从哪几方面说明只有一个地球的？

　　（2）宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？

　　三、整体分析，点拨升华。

　　（一）分析第一个问题。

　　1、学生先讨论。

　　2、老师用课件展示有关方面：

　　（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径只有6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶扁舟。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。

　　（2）人类活动的范围很小很小。

　　（3）地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。

　　（4）人类没有第二个星球可供居住。

　　（二）分析第二个问题。

　　先抽生说，师展示媒体中的句子。（板书：可爱容易破碎）

　　你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

　　指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

　　师根据学生的回答情况归纳几点：

　　（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍水蓝色纱衣。

　　（2）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）理解璀璨。

　　指导学生有感情朗读课文第一自然段。

　　老师也想读一读，请大家仔细听。（老师范读）

　　让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

　　地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈自己的认识）（板书：奉献资源）

　　从文章中哪些地方可以看出？（学生读有关的句子）

　　让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

　　是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观。可亲可爱。

　　在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

　　学生小组归纳。

　　老师归纳总结

　　我们的地球的资源是限的，她却依然在遭受着破坏。老师收集了有关地球环境遭受破坏的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧！（课件展示图片）

　　同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？

　　地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为（课件展示：科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）

　　学生齐读上句。有什么不对吗？学生找出问题，少了至少二字。

　　（课件展示课文中的句子）

　　让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

　　学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

　　同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。

　　请同学带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。

　　四、全文总结。

　　听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀，鸟语花香。

　　五、作业设计

　　倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

　　板书：可爱（外表美丽奉献资源）

　　保护地球保护人类

　　只有一个地球

　　容易破碎（资源枯竭失去生态平衡）

只有一个地球的教学设计一等奖第 3 篇

教学目的：

　　1、通过感情朗读，感受宇航员话的内涵。

　　2、了解地球的现状，激发环保意识。

　　3、学会搜集信息，处理信息。

　　教学时间：

　　2课时

　　第二课时教学过程：

　　1、(板书：猜谜)想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已有1000多年的历史了，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请听谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(生板书谜底：地球)

　　2、出示挂画：请同学们看一看在太空中，我们每时每刻都生活的地球和你们想象的一样吗？美不美？能用一个词赞美一下它吗？你们想不想遨游太空？

　　人们梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说，我们都是太空的旅行者，我们的宇宙飞船就是——地球!飞行速度是每小时108000公里。

　　3、关于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、2004年第34个)怎么知道的？（第一个地球日：1970年4月22日）

　　小结：同学们知道的真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

　　4、问你们一个问题：你知道有多少个地球？(板书：只有一个)加上这几个字是为什么？读了课文，让我们全面解开这个谜。

　　二、初读课文，整体感悟

　　1、同学们快速默读课文。有幸飞上太空的宇航员，他们目睹了地球之后，发出了怎样的感叹？

　　(小黑板出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”)

　　2、有感情读这句话。

　　3、你觉得这句话说了几层意思？(重点词：可爱、破碎)

　　活动：同学们分成两组比赛，A组和B组。A组从文中找描写地球可爱的部分，B组找描写地球破碎的部分，都用线条划出来。两分钟时间。

　　4、教师巡回指导，然后交流。

　　A组朗读描写可爱的地方，从哪些地方体会它的可爱？

　　①有感情地读。

　　②重点体会：“裹”、“纱衣”。

　　③美读这一段。

　　④同学们美美地读了这一段，地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲，它也赐给了我们人间的乐园——大自然。使我想到了一首诗。师范读入情，生齐读悟情。

　　⑤朗诵《大自然是人间的乐园》

　　大自然是人间的乐园/草原、河流和山谷，森林、小路和稻田/好像一幅幅美丽的图画。

　　草地上，跑来跑去的是小白兔/树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞/生活在大自然里的人们真幸福。

　　⑥地球是我们生活的乐园，它的可爱还表现在哪里？

　　(7个优点：见《地球颂》)

　　⑦我们的地球母亲是那样的美丽迷人，温柔可亲，你们为这样的母亲感到骄傲吗？用骄傲的语气再读这一段。

　　⑧现在，我们对宇航员的感叹有了更深的认识，请用这种感情再读这句话。（重点词：太可爱了）

　　地球是那么可爱，同时，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是从哪里体会出来的？

　　B组交流

　　①矿产资源和水资源、森林资源、生物资源、大气资源，有什么不同？(不再生资源，可再生资源)人类是怎样对待它们的？(不加节制地开采，随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品)

　　②交流资料。在我们的身边有没有这样的现象？举例子。

　　③听到这些，你是什么样的感情？能用你的声音表现出来吗？朗读3、4段。

　　③这时候的地球母亲还是那样的壮观美丽又可爱吗？课文是怎么说的？(容易破碎)

　　④还从哪里体会出来？理解“渺小”、“一叶扁舟”你体会到了什么？(多么小的船啊，在无边无际的茫茫宇宙中颠簸，这就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人类在不断索取的同时，又在不断地破坏，多么令人痛心啊!用这种感情再读宇航员的话。)

　　三、收集资料，交流延伸。

　　1、同学们想一想，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？

　　2、我相信同学们一定收集了很多有关地球资源状况(比如煤炭资源、森林覆盖率、水资源等方面的资料，我们一起交流一下吧。

　　3、为什么在“地球”前面加上“只有一个”？

只有一个地球的教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标

　　知识与能力

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

　　过程与方法

　　1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。

　　2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识，从身边力所能及的事做起。

　　教学重难点：

　　引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

　　法制渗透教学点：有《中华人民共和国环境保护法》

　　教具准备：

　　1、课件

　　2、学生课前准备：

　　①、初读课文，了解课文大意。

　　②、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

　　③、查找有关地球知识的资料。

　　④、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。

　　教学课时：

　　1课时

　　教材分析

　　《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文六年级上册第四组头篇文章。这篇课文从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。

　　《只有一个地球》一课是一篇说明文。教学重点是让学生明白人类的生存。

　　“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。教学难点是通过联系实际思考总是加深对课文的`理解，并将保护地球的意识付诸行动。

　　教学之前收集了《地球》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用课文的朗读录音在课堂上带领学生朗读课文。用地球被破坏的相关图片，给学生视觉感受到了环境污染、水污染、大气污染给予地球带来的难以治愈的创伤。用《美丽地球》短片给同学们展示地球的美丽风光，唤起同学们珍爱地球保护地球的决心和行动。

　　教学方法

　　本课课文的语言浅显，层次分明、脉络清晰。为了突出教学重点，在教学中我采用朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、自由读、指名读、默读、齐读等等。让学生读中体会地球的可爱，对人们破坏行为的憎恶，培养学生发现问题、解决问题的能力。我在本课教学中还紧扣重点词句进行研讨，师生互动，充分发挥学生的主体作用。只有一个地球和保护地球是本文教学的重点和难点。通过“同时又太容易破碎了！”这句话读中感受，然后以图片形式展示了破碎的地球，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、师：在上课之前老师有个问题想和同学们交流一下：在我们共同生活的大空间里，生存着不同颜色皮肤的人，有黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的，那么我们这些不同肤色的人都是生活在哪里呢？

　　2、师：今天，我们一起走入第四组课文，13课《只有一个地球》，一起亲密接触我们可爱的地球。

　　3、师：在学习课文前，谁说说这组课文我们要去完成哪些学习任务？

　　明确：一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考：二要积极行动

　　起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：请自读课文，然后用课文里的一句话概括：我们生存的这个地球，是一个怎样的地球呢？

　　2、学生小声读一遍课文。

　　3、指名反馈，引导读课文第8自然段——宇航员的感叹。

　　4、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”指导朗读。

　　三、整体分析，点拨升华

　　1、默读课文，请思考：课文写了关于地球的哪几个方面？（一是地球的美丽壮观与渺小；二是自然资源有限；三是人类无法移居的事实；四是人类应该保护地球。）

　　2、从课文中体会到地球的美、可爱。

　　（1）、文中哪些语句表现了地球的可爱？

　　师生交流：“??上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。

　　（2）齐读这一段，感受地球的可爱。

　　（一）奉献的地球

　　1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向人类提供着各种资源）

　　2、你知道哪些矿产资源？【煤、石油、天然气、天然沥青、页岩（陶粒页岩、砖瓦用页岩、水泥配料用页岩）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥标准砂、砖瓦用砂）、地下水、矿泉水、花岗岩（建筑用花岗岩、饰面用花岗岩）等】

　　3、除了矿产资源，地球还向人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）

　　师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”和“慷慨”！

　　同学们，我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了。

　　（二）易受伤的地球

　　1、师：哪几个自然段集中写了人类对环境的破坏？（3、4自然段）

　　生齐读第3自然段的内容，生交流汇报：这个段落写了什么？（自然资源是有限的）。

　　2、师：人类在利益的驱使下大量的开采、使用着这些不可再生资源；同时还毁坏地球上的可再生资源。哪些内容还讲到了地球容易破碎？作者运用了那些说明方法？宇航员在遨游太空的时候，发出了怎样的感叹？请同学们思考，小组合作交流。

　　3、生汇报

　　①渺小、拥挤

　　“一叶扁舟”，人类生活的地方只有五分之一，人又多。

　　②作者运用了列数字、打比方和进行比较的方法，使地球的小显得更突出了。

　　③“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

　　3、齐读宇航员的感叹。

　　四、小组合作交流讨论

　　1、讨论：我们应该怎样保护地球？为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？

　　2、师：面对日益严重的环境危机，为了保护地球母亲，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》。其中第六条规定一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

　　五、地球是人类唯一的家园

　　1、师：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？（指名三人分别读第5-7自然段）读书来回答这个问题。

　　生齐答：一个地球！

　　六、布置作业

　　同学们今天和老师一起学习课文后，即体会到了地球的可爱，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后请同学们去写一写自己想对地球说的话，并去收集资料，了解我国的环境现状。

　　板书设计：

　　美、小

　　自然资源有限 可爱

　　13、只有一个地球 不能移居别处容易破碎

　　（唯一）精心保护地球

　　六、教学反思

　　《只有一个地球》是一篇说明文，从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。本文重点放在让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感上。本课中除了让学生体验关联词运用对于增强文章说服力的作用，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，拓宽学生知识视野，培养学生自学能力和良好的学习习惯。教学中以读为本，紧扣重点，引导学生读中感悟，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上以人类无法移居其他星球进行研讨，使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。