话说温州教学设计一等奖

这是话说温州教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

话说温州教学设计一等奖第 1 篇

活动目标：

1、学习画圆圈的方法。

2、培养幼儿对弱者的同情心和要保护弱者的责任感。

活动准备：

课件、画有小鸡的画纸若干

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿参与的兴趣。

1、声音导入

播放鸡叫声，幼儿猜猜是什么动物的叫声?

2、故事展开

视屏：许多小鸡在跟着音乐做早操，他们做得太认真了，吸引来了很多的小伙伴。突然小鸡们都停下来了，提出疑问。幼儿展开丰富的想象猜其原因。小鸡一群一群的走了，幼儿惊奇的发现：鸡群后面来了两只狼，可有四只小鸡还没来得及逃走。

二、各抒己见，想法设法来保护小鸡。

师：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?

[设计意图：通过提问，让幼儿发挥自己的聪明才智：有的要为小鸡盖一座房子，有的要为小鸡围个栅栏，有的要变成巧虎超人把小鸡带走，还有的要变成奥特曼把大灰狼打死……这样引起了幼儿极大的参与兴趣。]

三、积极参与，保护小鸡。

1、教师示范画圈圈保护小鸡。

师：老师想了一个最简洁的保护小鸡的方法，我们画个圈圈把小鸡圈起来，不要让大灰狼吃到它们。;.教.案来自:快思老.师教.案网; 教师示范画圈，幼儿徒手画圈。 师：其中两只小鸡被吃掉了(视屏演示)，为什么?

[设计意图：这两只小鸡之所以被吃掉，是因为圈圈的起点和终点没有连起来，这样设计是为了培养幼儿的观察力，以及明白画圈圈时一定要起点和终点连起来。]

2、幼儿画圈圈保护小鸡。

教师提醒幼儿画圈圈时一定要起点和终点连起来，且不能把小鸡身体的任何一个部位露在外面。

四、展示自己的成果。

活动评价，展示画圈圈作品。

五、拓展延伸

为小鸡准备更多的安全场所(画更多的圈圈)。

活动反思：

我执教的对象是一群刚满三周岁的孩子，他们注意力集中的时间很短，为了有好的效果，我精心的设计了这样的故事情节。活动过程中，我觉得有两个问题提得非常好，第一个：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?第二个：其中两只小鸡被吃掉了，为什么?因为孩子们在回答这两个问题的过程中，不仅展开了丰富的想象，还锻炼了自己的语言表达能力，同时，孩子们那种同情弱小，保护弱小的情感也被激发出来。当他们知道可以画圈把小鸡保护起来时，都迫不及待的动手了。这堂课孩子画圈圈的效果还可以，圈圈开口的现象很少，有的孩子更细心，画完圈圈还要在首尾相接的地方加个“锁”，他说这样大灰狼就更进不去了。整堂课孩子们完全投入到老师设计的故事情节中去了，所以有了意想不到的效果。但这堂课也有不足之处，因为班级容量大，课上发言只关注到了少部分幼儿，这也是我最最头疼的问题，但我会多向前辈们请教，尽自己最大的努力做到最好。

话说温州教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

1、 在情境中激发幼儿对短小儿歌的喜爱。

2、 使幼儿对“红、黑”等字宝宝产生关注。

活动准备：

各色手指帽，儿歌字卡，红黑帽形色块纸盖住儿歌中的“红”和“黑”，唱歌、跳舞的简单画图

活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣

教师伸出画好脸谱的两个大拇指，戴上红帽和黑帽，让幼儿知道一个是红，一个是黑。

2、学习儿歌中的字和句

(1) 出示“唱歌”图，学习红和黑在一起唱歌的句子：红黑红黑红红黑。

(2) 出示“跳舞”图，学习红和黑在一起跳舞的句子：黑红黑红黑黑红。

(3) 欣赏整首儿歌，结合色块纸，在儿歌中找到哪个字宝宝是红，哪个字宝宝是黑。

3、创编儿歌

大拇娃娃戴上红帽是红，戴上黑帽是黑，那戴上蓝帽子、黄帽子是谁了呀?"屈,老师.教,案,网"它们在一起起唱的歌、跳的舞又是怎么样的呢?启发幼儿创编儿歌。

附儿歌内容

你是红，我是黑，

我们一起来唱歌，

红黑红黑红红黑;

你是黑，我是红，

我们一起来跳舞，

黑红黑红黑黑红。

活动反思：

本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

话说温州教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

美丽温州优秀地主特色教案

　　1、知道自己生活的地方在温州，温州是中国有名的商业城市。

　　2、初步了解温州的名胜古迹、文化、风味特产等，并将自己所见所闻表达出来。

　　3、激发幼儿爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　幼儿与家长收集有关温州的资料、图片和特产等事先布置成展览区，介绍温州的VCD，视频转换仪、电视机等

　　活动过程：

　　１、谈话引出课题。

　　师：我们现在生活的城市在哪里？

　　（幼儿答：温州）。

　　师：你们喜欢温州吗？（喜欢）为什么？

　　幼A：我们温州有好多好吃的东西。

　　幼B：温州有温州乐园还有雁荡山。

　　幼C：温州还有许多高楼大厦。

　　２、幼儿参观已布置好的展览，边看边谈并随机介绍温州有特色的建筑、名胜古迹等。

　　（指导策略：情景的设置，自由、活跃的交流，使幼儿很快进入状态，激发了幼儿活动的兴趣。）

　　3、观察温州有特色建筑、名胜古迹的照片、图片

　　（1）师：温州有哪些好玩的地方？你去过哪些地方？

　　幼A：我去过马鞍池公园和科技博览馆、世纪广场

　　幼B：我去过南溪江还有江心屿。

　　幼C：我到过雁荡山和洞头。

　　（2）幼儿相互交流自己玩过的地方。

　　幼儿展示自己收集的照片并介绍照片中的内容。

　　要求幼讲清楚是什么地方？看到了什么？有什么感受？

　　（3）请个别幼儿上来介绍

　　幼A：我去过锈山公园，那里有小溪和鱼…

　　幼B：我去过洞头，那里有大海，那儿的游客可多了。

　　幼C:我和爸爸妈妈去过楠溪江，那里有可以漂流。

　　（指导策略：通过VCD、看照片观察交流使幼儿对温州的名胜古迹和建筑有了深刻的了解，同时也发展了幼儿的语言表达能力。）

　　（4）小结：雁荡山和洞头、南溪江还有江心屿…这么多美丽的地方。

　　4、品尝温州的特产感知温州的物产丰富（播放音乐）

　　（1）师：温州有哪些特产？

　　幼A：瓯柑

　　幼B：杨梅

　　（2）师：今天我们一起尝尝昆山的特产。（提醒幼儿品尝时说说尝到的是什么？什么味道？尝完后把牙签放在盘子里。

　　（3）师：你刚才吃到了什么特产？什么味道？

　　幼A：我吃的是瓯柑，甜甜酸酸的、有点苦的。

　　幼B：我吃到的'是杨梅，甜甜酸酸的。

　　幼C：我吃的是大闸蟹，嫩嫩的、鲜极了。

　　（指导策略：幼儿通过品尝兴趣更浓，能深刻体会到温州的特产的丰富，加深幼儿对特产名称和特点的印象。）

　　5、小结：

　　1、温州有这么多美丽的地方和好玩的地方，那你们说温州是个什么样城市？（幼儿集体答：美丽城市）

　　2、你们喜欢温州吗？

　　6、活动延伸：

　　老师与幼儿共同将幼儿收集的照片、特产等布置在区角里

　　（指导策略：通过看VCD让幼儿对温州有一个总体的认识，知道温州的名胜古迹、文化、风味特产，萌发幼儿爱家乡的情感。同时让幼儿参与主题环境的创设，充分发挥幼儿的主动性，使幼儿成为学习环境的主人。

话说温州教学设计一等奖第 4 篇

活动目标：

1、初步的认识汉字酸和甜，培养幼儿对汉字的兴趣。

2、通过品尝食物，加深幼儿对酸甜的理解。

活动准备：

酸甜的水果若干，卡片、酸甜宝宝

活动过程：

(一)、认识酸甜宝宝，引导幼儿兴趣。

1、师：今天我们班上来了两位客人，看看他们是谁?(出师图片宝宝)你们在看看这两个宝宝在干什么呢?

2、师:这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，(学习甜宝宝的微笑)甜宝宝身边有一个“甜”字，甜宝宝最喜欢吃甜甜的东西。

这个皱着眉头在哭得宝宝是酸宝宝，(模仿酸宝宝皱着眉头的样子)酸宝宝身边也有一个汉字，是“酸”字。酸宝宝最喜欢吃酸酸的东西。

3、今天酸宝宝和甜宝宝给我们带来了许多的水果礼物。。来.源快思老师教.案网，可是还有一(幼儿向酸甜宝宝问好,问好的小朋友收到礼物卡片)

(二)、品尝水果，幼儿加深对酸、甜的理解。

1、师：酸甜宝宝说：”小朋友们真有礼貌，我就把我带来的水果也送给你们吧?

2、师：我们一起去看看都是什么水果吧!(认识水果)

3、师：酸甜宝宝还说了：“小朋友们在品尝水谷的时候，还要帮我把这些卡片贴上去，如果你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字宝宝贴上。如果你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字宝宝贴上。”

(三)、幼儿品尝水果，教师指导。

1、幼儿说说自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

活动反思：

幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。