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诚实与信任教学设计一等奖

日期:2022-03-13

这是诚实与信任教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

诚实与信任教学设计一等奖

诚实与信任教学设计一等奖第 1 篇

 【教学目标】

  知识目标:学会本课生字,理解课文内容,并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。

  能力目标:

  1.研读课文,培养学生研究、交流的能力。

  2.有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。

  情感目标:懂得“诚实与信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。

  【教学重难点】

  让学生在语言活动中学习语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,领悟诚实和信任比金钱更重要的道理,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。

  【学情分析】

  学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容,我们给学生适度的时间与“文本”对话,朗读、感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话,引导学生走进文中两个人物的内心世界,抓住文章中留白的部分启发学生想象,这样学生能很好地把文本中语言进行内化,实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”,更进一步体会人物对话中包含的情感。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1.故事激趣:一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因:该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

  2、齐读课题。

  二、走进文本,品读课文,感悟真情

  (一)学习课文1-3节

  1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚,去目睹当时的情形。先听听1-3节,边听边想想这天晚上发生了一件什么事?

  2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?

  3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢?请同学细读课文1-3节,到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画,也可以同桌讨论讨论。

  <一>造成事故的原因?教师相继出示句子:

  (1)“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”

  ①“能见度”是什么意思?

  ②这天,为什么能见度很差?(深夜,天很黑,又有点雾。)

  (2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”(车主违章停车原因) <二>在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

  (3)“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”

  ①“环顾”是什么意思?

  ②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

  ③“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?

  ④如果你是小红车主人,看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了,又看到这样的一张纸条,你会有怎样的反应?

  (4)“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?

  (5)如果你是小红车主人,看到字条会说什么?

  4、小结学习方法:朗读、感悟 学习课文4-11节

  过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔二天,他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。

  (1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。

  (2)同桌练习对话。

  (3)思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?

  a、作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。

  b、作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。

  c、在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。

  d.出示句子,朗读并理解。

  “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”

  ①个别读,齐读。

  ②谈谈你是如何理解这句话的。

  (4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。

  (5)课文学到现在,那位车主究竟是谁,你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道,那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?

  (板书课题:诚实与信任)所以作者用“诚实与信任”做题目了。

  三、总结课文

  1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?

  a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

  b、车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

  2、想一想:还可以用什么作题目?

  (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

  四、课外延伸,实践活动

  1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。

  2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。

  3、写一写:此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样,用一句话写在书签上,送给你最好的朋友。

  五、课堂总结

  今天,通过学习课文,我们知道了人与人之间相处,诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心,诚实守信。

  板书设计:

  “我” —— 写字条 留下 诚实与信任

  车主 —— 打电话 收获 道谢与信任

  【教学反思】

  1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本,激发了学生好奇心,引发了学生对“诚实与信任”的思考,

  2、课堂学习氛围更浓厚,学生学习兴致更高昂,参与学习的积极性更高,大大提高了课堂效率。

  3、以读为本,以读生情,以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段,抓住文中含义深刻的句子,使学生在读中感悟课文表达的思想感情,培养了学生的语感。

  4、课外延伸这个练习,赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵,使学生对课文深刻的主题产生亲切感,“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”,牢牢地植根于学生的心间了。

诚实与信任教学设计一等奖第 2 篇

  教学目标:

  1.学会本课生字新词。

  2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

  4.对学生进行诚信教育。

  教学重难点:

  理解课文的中心句。

  教学时间:两课时

  教学准备:电脑课件

  教学流程:

  第一课时

  一、故事导入,意识诚信。

  1.《狼来了》的故事,谁知道,给大家讲一讲。

  (这个孩子为什么最后会落到那个下场?是因为他不诚实,所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”

  2.引出本课题。

  板书课题“诚实与信任”。

  3.就题质疑,引读课文。

  齐读课题。读了这个课题,猜一猜这一篇文章会写了什么内容?

  那么就请带着这些猜测来读课文吧。

  二、初读课文,初识诚信

  1.自读课文(提出自读要求)。

  2.检查自读情况。

  (1)出示本课生字词,认读。

  (2)检查读书情况

  (3)交流读后感悟。

  你认为这篇文章重要的一句话是什么?

  课件出示这句话。

  “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下诚实和信任,这比金钱理重要,我再次谢谢你!”

  3.交流谈话。

  (1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。

  (2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?

  (3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的写作方法。

  三、再读课文,感悟诚信。

  1.学习1~4自然段。

  (1)指名读1~4自然段。

  明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的措施。

  (板书:无人碰撞 留下字条)

  (2)无人撞车留下纸条,说明作者是个什么样的人?(板书:诚实)

  (3)齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。

  2.学习4~10自然段。

  (1)指句读。

  (2)主人为什么打电话给作者?(板书:电话致意 不让赔偿 信任)

  (3)分角色读。

  (4)齐读中心句(人与人之间……比金钱更重要)

  (5)板书:比金钱更重要。

  3.延伸、总结。

  看来诚实与信任能创造美好的境界。

  四、自学本课生字。

  1.小组合作学习本课的生字,交流识字方法。

  2.描红。

  五、作业

  1.朗读课文。

  2.课外听写,并扩词。

  第二课时

  一、复习

  1.检查生字词识记情况:

  (1)认读生字词。

  (2)听写生字词。

  3.读文。

  二、学习第11自然段。

  1.指名读文。

  2.作者有何感想?为什么深印在大脑里?

  3.再读中心句(人与人之间……比金钱更重要)

  三、延伸拓展,争做诚信

  1.总结

  思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目?能换个题目吗?

  2.补充材料P117—118

  从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。

  有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。

  果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了……”

  (1)想想看,“我们最值钱的东西”指的是什么?结尾弟弟会说些什么?

  (2)读一读,抄一抄

  人无信不立

  火心要空,人心要实

  3.回复返唱

  再回到文中那段话(人与人之间……比金钱更重要)让我们做一个讲诚信的人。

  四、作业

  课外搜集有关诚信的故事。

  板书设计:

  19诚实与信任

  无人碰撞 留下字条 诚实

  电话致意 不要赔偿 信任

  后悔感动 印象深刻 比金钱更重要

诚实与信任教学设计一等奖第 3 篇

 教学过程:

  一、读课题,找“文眼”

  1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

  生齐读课题。

  2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。

  (小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

  3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?

  过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。

  二、学习课文第一段

  1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

  2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)

  (师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

  在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。

  在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?

  3.学生自读找到相应的句子:

  “我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”

  组织交流:

  ①什么叫环顾?我为什么要环顾?

  ②读了这句话,你有什么体会?

  4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?

  (1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。

  (2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?

  (3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

  小结:

  “我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)

  过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?

  三、学习课文第二段

  1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。

  (1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。

  (2)同桌练习对话。

  (3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)

  2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?

  ——小红车主人为什么要感谢我?

  3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。

  (1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

  (2)生交流自己的观点。

  (3)指导学生再读对话。

  小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话

  收获

  诚实与信任)

  引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……

  过渡:小红车主人的话有没有印在你们的.脑海中?

  四、总结全文

  1.学生背诵小红车主人的话。

  2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?

  五、作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。

  六、板书

  诚实与信任

  写字条

  留下

  诚实与信任

  打电话

  收获

  诚实与信任

诚实与信任教学设计一等奖第 4 篇

 教学目标:

  1、理解课文内容,感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

  2、能有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、整体着手,直奔中心。

  1、 快速阅读课文,找出含有课题的句子。

  2、 读句子,明白了什么?(板书:比金钱更重要)

  3、 为什么诚实和信任比金钱更重要?这节课我们来研究这个问题。

  三、学习1~3自然段。

  1、自由朗读,体会 “我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。

  2、交流:

  (1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句,体会“我”勇于承担责任。

  (2)第三自然段。抓住“便”等语句,体会“我”的诚实。

  3、再读课文,感悟“诚实比金钱更重要”。

  四、学习4~10自然段。

  1、自渎课文,边读边想象他们说话时的动作、神态。

  2、同桌分角色读。

  3、指名分角色读。

  4、评读,深入体味“我”的诚实,小红车主对“我”的信任。

  5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

  五、学习第11自然段

  1、引读。

  2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么?为什么?

  3、齐读。

  六、总结全文

  1、学了这篇课文,有什么收获?

  2、课文如果不用“诚实和信任”作题目,你还可以什么作为题目?

  3、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。

  七、课外作业

  1、阅读诚信小故事。

  2、搜集诚信格言。

  板书设计:

  诚实和信任

  比金钱更重要!

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