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骑鹅旅行记教学设计一等奖

日期:2022-03-19

这是骑鹅旅行记教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

骑鹅旅行记教学设计一等奖

骑鹅旅行记教学设计一等奖第 1 篇

教学目标:

《骑鹅旅行记》教案

  1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

  2.默读课文,把握课文主要内容,对故事中的主人公建立初步印象。

  3.通过插图和对部分篇章的阅读,了解书中的精彩情节,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风格,激发阅读整本书的兴趣。

  教学重难点:

  通过选读精彩片段、组织交流,了解故事的趣味性,把握课文主要内容,激发阅读整本书的兴趣。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.谈话导入:最近,我们读了一本书,书名叫《骑鹅旅行记》,当你们第一次听到这个书名时,你们会想些什么呢?

  2.学生自由发言。(课件出示:作者简介)

  课件出示:《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律,调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

  3.板书课题。

  这篇课文节选的是原著中的一个片段,请同学们齐读课题。

  二、自主阅读,合作探究

  1.检查学生的预习情况,质疑问难。

  2.请同学们自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。

  3.边读边思考:

  (1)这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事?

  (2)角色预览,出示图片。(课件出示课本第26页插图)

  4.故事的开始,当尼尔斯还是一个“人”的时候,他是一个怎样的小男孩?(活泼可爱、顽皮)

  5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗?

  (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样)

  6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀?(顽皮、活泼好动)没错,尼尔斯是一个顽皮的孩子,他经常出门,在院子里、在外面玩耍。

  7.小组交流:课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢?

  8.全班分享:请同学们先小组之间合作学习,然后小组派代表在全班交流分享。

  三、精读课文,领悟表达

  1.交流探讨。

  (1)在尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界都发生了什么样的变化呢?(他变小了)

  (2)他变小了,别的东西有没有变小呢?别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢?(变大了)

  (3)除了变小,还有什么事情是他不曾拥有的?(他能听懂禽兽的话)

  (4)能听懂它们的话,就可以跟它们沟通交流啦,让我们跟随着尼尔斯,一起去找找这些变大的伙伴吧。

  2.感受态度:这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢?

  预设1:麻雀和鹅不怕他,叽叽喳喳笑话他。(板书:笑话他)

  预设2:鸡叽叽喳喳不怕他。(板书:不害怕他)

  预设3:猫咪凶他,差点咬死他。(板书:凶他)

  预设4:牛棚里的牛一片混乱,吼声四起。(板书:吼他)

  3.是的,我们的尼尔斯变成小狐仙以后,世界上所有他熟悉的东西都变大了,他变成了弱小的小狐仙,他能听懂禽兽的话了,也知道动物们并不都喜欢他。

  四、引导点拨,拓展思路

  1.展开想象,交流想法:如果你一觉醒来,也变成了和尼尔斯一样的小狐仙,你会做些什么呢?

  2.交流想法:同桌交流想法,也可以告诉老师。

  3.学生自由讨论:课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住雄鹅的脖子,却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢?

  4.拓展读整本书:

  教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。

  书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢?大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

  5.巩固拓展:老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概,写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

  五、板书设计

  六、教学反思

  1.课前预习,提供学习助力。

  做好课前预习,提前准备好整本书《骑鹅旅行记》,在老师的积极引导下,学生都在读这本书,还认真地作批注和摘记,为学习课文做好铺垫。

  2.重点词句,感悟人物形象。

  在教学过程中,引导学生抓住重点词语,如“不怕他、凶他、吼他”,结合句子进行品读,通过有针对性的提问,把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来,对学生进行语言表达能力的训练。

  3.结合文本,从课内到课外。

  指导阅读文章中的精彩篇章,掌握阅读方法,提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著,可以写续集,可以做摘记,可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来,可以讲一讲,演一演。这样不仅加深了对整本书的理解,也让学生学到了阅读的方法,激发了阅读的兴趣。

骑鹅旅行记教学设计一等奖第 2 篇

  一、导课

  今天老师给大家带来了两则名言……这是苏联伟大文学家高尔基说的,我国伟大的文学家臧克家说,一起读——那么如何读一本好书呢?今天我们就来一起探讨。

  二、读封面

  我们拿到一本好书后首先要看封面,现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》,仔细看封面,从封面上你能获得哪些信息?

  1。画面

  图上画的是一个小男孩的骑着鹅在天空中飞。

  2。文字

  题目、作者、改编。

  3。 你第一次看到这本书的封面的时候有哪些问题要问?

  三、读前言

  看完了封面,我们再来看前言,前言部分没有拼音,可能读起来有点难度,大家试着读一读,看能不能读懂。

  前言共四个自然段,前三个自然段介绍了作者,第四然自然段讲的是这本书的主要内容。老师这里也有作者的资料,请看。

  下面我们来看故事的.主要内容:

  这本书主要人物是尼尔斯,尼尔斯他的爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚、邻居等等,也就是不喜欢任何人,也不喜欢任何动物植物,他喜欢三件事吃饭、睡觉、调皮捣蛋,他怎么地调皮捣蛋呢?我们来听听奶牛玫瑰说的话:他曾扯过他家公鸡的鸡冠,揪过他家猫咪的尾巴,除此之外,他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞,为了解气,他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多?难道不会受到惩罚吗?大家瞧,他真的受到了惩罚……原本的他跟我们差不多小,被小精灵变成了拇指大小,

  四、读目录

  目录能帮助我们很快地了解书理得故事,请大家读一读数一数,书里讲了多少个故事?

  同学们这本书里面有很多有趣的插图,你看看这幅插图,对照一下目录猜猜这幅图讲的是哪个故事?

  五、读正文

  (一)眼脑机能训练

  同学们,读书需要静心和专心,下面我们来进行专注力的训练。

  请大家不要眨眼睛,看看圆有什么变化?

  下面我们来做视野运动操,头不动,眼珠转的速度尽量快,幅度尽量大。好开始。

  请从内到外观察正方形,第一次看最里面的正方形,第二次看第二个正方形,依次看完,再从外看到内,注意眼睛要把正方形全部装下。

  (二)略读

  请同学们默读书的地71到76页,注意用到刚才的训练方法,眼球尽量地转动,读完一页或者一个自然段后,把全页或者这一自然段全部扫描一遍,想想讲了什么意思。请看要求:

  1。 读完后在活页上写上用的时间。

  2。读完后合上书,做检测题。

  (三)细读

  刚才我们对这章的大概内容了解了,你们成绩不错。我们还可以把自己最喜欢的地方画下来,反复地读读,摘抄下来喜欢的词句。

  六、总结

  同学们,今天我们知道了怎样读一本书,先读封面,再读前言,再读目录,读正文。我们还学习了怎样读正文,读正文的时候我们可以先粗读了解故事的大意,接下来再找出喜欢的部分做批画,做摘抄。

  尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事?最后是回到家乡了还是继续旅行?他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍?一切精彩尽在书中。请同学们下课后用今天学到的读书方法继续阅读这本书。

骑鹅旅行记教学设计一等奖第 3 篇

一天,我偶然间在班级中的图书角借到了一本《尼尔斯骑骑鹅旅游行记》。刚看到这本书的名字时,我就觉得很纳闷。一个人怎么可能骑在鹅背上,更别说还去旅行了。所以,我便开始阅读这本书,来解开我的疑问。

  这本书说要讲述的是一个14岁的小男孩尼尔斯被一个小精灵变成拇指大的小人儿,跟随大雁们一起旅行。在途中由于尼尔斯能在黑夜里看得和白天一样清楚,所以他在旅行过程中还帮了大雁和动物们许多忙。由于他乐于助人,所以动物们都很喜欢他,尼尔斯也从原来一个不爱学习,不爱护小动物的人,变成了一个富有同情心和拥有善良品质的人的这样一个故事。

  读完这本书后,我为尼尔斯能有这种勇于正视自己的缺点,努力改正自己的缺点的良好品德感到开心。我也明白了尼尔斯为何能骑着鹅去旅行的原因。在书中还有一个情节讲的是:尼尔斯如果要变回原形,就必须要好好保护雄鹅还有要让尼尔斯的妈妈把它杀掉。尼尔斯不想失去他的好伙伴雄鹅,宁可自己不变回原形,最后由于他的这种“不抛弃,不放弃”的信念,使他变回了人形。

  通过这本书,使我学会了一个人要具有不放弃任何一丝希望,富有同情心和怜悯心,还要有勤于改正自己缺点的品质,才能成为一个被人喜欢的人。我也知道了,在面对困难时,不能只顾自己的利益,而去危害他人。我也希望自己能像尼尔斯那样,成为一个有克服困难的信心,对任何事情都抱定胜利的决心,成为坚毅、勇敢、善良、勤劳的好孩子。尼尔斯就是我学习的榜样,我一定会以他为目标,成为一个具有优秀品质的人。

骑鹅旅行记教学设计一等奖第 4 篇

今天我读了“放鹅姑娘奥萨和小马茨”。它讲的是尼尔斯跟随大雁旅行的这段时间里,奥萨和小马茨也在流浪。有一天晚上,一个流浪女人来到他们家,他们的爸爸妈妈很善良,就收留了她。一两天过去了,那个女人生病,眼看就快不行了,临死前,她对奥萨的爸爸妈妈说:“我死了之后,你们把我扔到沙漠里。”但是,奥萨的爸爸妈妈心地善良,没有那么做。流浪女人还说:“那是一个诅咒,如果你们不把我扔到沙漠里,你们的孩子将会一个接一个的死去。”但是,奥萨的爸爸妈妈还是不同意。等那个流浪女人死后,奥萨的四个哥哥姐姐接二连三的死去。过了很长时间,他们的爸爸常常坐在一个椅子上,头低下手抱着头,也不再说笑话了。过了一段儿时间,他们的爸爸离家出走了,妈妈带着他们离开了家,到了一个地方,但是,过了一段儿时间,他们的妈妈也得病死了。

  奥萨和小马茨就准备去找他们的爸爸。但是,一天,他们在路上,奥萨坐在路边休息,小马茨在山脚下玩来玩去,突然,有一块儿大石头重重的砸到小马茨的头上,小马茨因为失血过多死了,奥萨已经13岁了,她用以前放鹅赚来的钱给小马茨办了一个葬礼。然后,又自己一个人单独去找爸爸了。找到爸爸之后,她把小马茨死去的事情告诉了爸爸,爸爸和她都哭了,因为她可以永远跟爸爸在一起,她又轻微地笑了。

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