飞天凌空一等奖教学设计

这是飞天凌空一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

飞天凌空一等奖教学设计第 1 篇

知识与技能

1. 掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。

2. 了解特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点。

3.体会本文写作手法上的特色。

过程与方法

1. 掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。

2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

情感态度与价值观

深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

重点

掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。

难点

认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

教法

自主、合作、探究

教具学具

多媒体课件

过程

教 师 引 导

学 生 活 动

情境导入

课前热身

授课

课堂总结

作业布置

1982年11月24，印度新德里游泳馆，八千多名现场观众及亿万电视机前的观众，一齐将目光聚焦在十米高台跳水比赛中，期待运动员们在这场优雅与力量结合的竞赛里崭露头角。中国女运动员吕伟不负众望，用她优美的身姿、扎实的功底、完美的技巧博得全场喝彩，问鼎亚运。今天，就让我们走进《“飞天”凌空》，走进曾经为国增光的亚运冠军吕伟。

1.预习检测，考查学生的字词掌握情况。

2.了解新闻特写

结合课文后材料《什么是新闻特写》，让学生阅读，教师补充以下内容：

新闻特写的创作方法：

新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫， 刻苦在“写”字上做文章，是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力掌握的最基本的新闻特写的写法，也是原则。

一、快速浏览课文，概括本文的主要内容。

讨论并归纳：中国跳水女运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得10米高台跳水冠军。

二、联系人物传记相关知识，理清文章结构。

第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水。

第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分：（5-8）写了观众的反映和赞叹以及现场的气氛。

三、问题探究

（一）吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？

思路解析：

1.用第三人称叙事，作者既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地还原新闻事实。

2.落笔集中，文势有起有伏,动静穿插自如，以静反衬动。好像欣赏一组色彩绚丽、气韵初中教师网－专业的初中教学资源网站！流动的速写画,更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的立体电影,是一种美的艺术享受。

3.运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段,文字清新优美,增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰初中教师网－专业的初中教学资源网站！富的想象力。

（二）认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

1.她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

2.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

3.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

4.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

5.她已经又展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。

6.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！

这篇人物传记记述了中国运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得女子10米高台跳水冠军，文章落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。让读者如同欣赏速写画，如同观看立体电影。比喻、拟人等修辞手法调动了读者丰富的想象力，让读者如身临其境般地领略了亚运冠军的风采。

1.课后收集新闻特写，理解这种新闻的特点。

2.完成书中的练习题。

飞天凌空一等奖教学设计第 2 篇

教学目标：

　　1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。

　　2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。

　　教学重点：

　　1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

　　2.指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。

　　教学难点：

　　品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。

　　教学创意：

　　改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。

　　教学流程：

　　一、补全消息，温故知新

　　（一）下面这则1982年的消息不完整，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将标题和导语补充完整。

　　（中国运动员吕伟亚运会夺冠）

　　新华社新德里11月24日电11月24日，（中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。）新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

　　（二）吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新闻体裁的独特之处。

　　（设计意图及教学建议：这一环节一来对前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。）

　　二、文题切入，批注美点

　　（一）聚焦文题聊“飞天”

　　“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，“凌空”是高升到天上或耸立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，我们能读到哪些信息呢？

　　明确：吕伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。

　　（二）自读课文寻美点

　　自读课文，小组内分享交流能具体表现吕伟跳水如“飞天”般美妙的文段。

　　（三）小组展示品美点

　　小组推举代表品读、赏读描写细腻精彩的美文佳句。

　　（设计意图及教学建议：此环节以文题为切入点，在优美语句中直观感受当时现场，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。教师引导学生在美美读美文佳句同时，从文学角度，引导他们感受语言文字慢镜头描述的技巧方法，如动作描写、修辞手法、修饰的形容词，正侧面描写的结合等等。）

　　三、提炼补白，对比学习

　　这篇仅540多字的新闻特写，30年后再来读它，依然觉得比赛像刚发生一样，现场感十足，这篇特写被评为当年好新闻“一等奖”。相比我们补全的那则消息，这则新闻特写有何独特之处？请阅读课文关于《什么是新闻特写》的补白，提炼重点信息，以《“飞天”凌空》为例来说明。

　　明确：新闻特写兼有新闻和文学的.特点，着重描写精彩的瞬间。

　　（设计意图及教学建议：补白阐释精准但抽象，同一新闻内容不同新闻体裁的表现，即消息和新闻特写的对比归纳更加直观，二者结合能让学生更快更好掌握新闻特写的特点。此环节也是对学生提炼整合、对比归纳等综合语文能力的训练。教师在此环节要引导学生领悟到本文作为新闻特写的重要特征，即对“何人”“何地”“何事”等新闻要素一笔带过，集笔力于具体描绘一个精彩的跳水动作，通篇以表现“如何”为主。）

　　四、反刍美点，探究语言

　　这则新闻特写的文学味儿我们之前已经感受到品析过，那么作为新闻作品，如何体现新闻语言客观真实的特点，达到细腻动人与客观真实的有机融合呢？

　　明确：客观展示跳水动作本身；使用的跳水动词准确形象；“犹如”“似乎”等词的使用区分了客观事实和主观感受；四字词语的大量使用体现新闻语言简洁的特点。

　　（设计意图及教学建议：这个环节的美点反刍是在了解了新闻特写这一新闻体裁后，让学生从新闻语言角度来进行探究发现，避免学生将新闻特写等同于文学作品，也为最后练笔环节做铺垫。）

　　五、视频拓展，精彩再现

　　时光逆转，让我们一起穿越到2004年雅典奥运会的赛场上，就在那一天，刘翔，这位21岁的中国人，以12秒91的成绩获得了110米栏奥运会冠军，而我们就是在场的优秀记者，我们将用我们的笔将时间定格，将那惊心动魄的12秒91定格为永恒的瞬间。下面，就让我们进入到那天的赛场，请仔细观察感受，将下面这则新闻特写省略号部分补全。

　　“红色闪电”横空出世

　　——刘翔百米跨栏夺冠记

　　距离比赛开始10分钟，刘翔静静地坐在起跑线前，目光投射在眼前十道高高的栏架上。110米外，是那道醒目的终点线；身旁，是七个如狼似虎的强悍对手。其中著名的有法国人“一条狼”多库里，美国奥运亚军特拉梅尔，古巴的奥运冠军加西亚，以及拉脱维亚名将奥里加斯。

　　……

　　最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！

　　12秒91！全场人惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……

　　刘翔赛后恢复了平静和往日的谦虚：“我今天的起跑非常好，我没有想到自己能跑出这么好的成绩。我把这块金牌归功于祖国和人民。”

　　（设计意图及教学建议：刘翔跨栏夺冠的新闻价值很高，夺冠的12秒91分也很值得学生去观察并模仿着来进行新闻特写，并且视频的观看能有效调动学生积极性，补全新闻特写的方式减少了写作时间，降低了写作难度，将新闻特写语言的训练落到实处。）

　　六、比较阅读，归纳总结

　　通过两篇新闻特写的阅读，请同学们归纳总结新闻特写这一新闻体裁的独特之处。

　　明确：着力描写最有价值的精彩瞬间；兼具新闻和文学的特点；不是只盯着瞬间“特写”，其所存在的环境也要涉及。

　　（设计意图及教学建议：同类新闻特写的比较阅读能从感性层面加深对这一体裁特点的掌握。）

飞天凌空一等奖教学设计第 3 篇

《“飞天”凌空》是八年级上册第一单元第三课。这一单元是新闻单元，《“飞天”凌空》是新闻特写。本来想着让学生梳理文章结构层次，概括每部分内容，然后比较消息与新闻特写的不同。想着按正面描写与侧面描写梳理文章层次，是挺简单的。

上课时，恒没有在课本上批注自己的理解。恒是一个乐观开朗的男孩，语文成绩一般。从六年级入学以来，自己一直都很看好恒，不过恒的语文成绩一直都很一般，不知道为什么他的语文成绩总也提不上去。上课需要学生在课本上批注自己的理解时，恒的语文课本上总是一片空白。也多次与他交流，但是这种情况一直都没有改变。

下课后，又和他交流，了解到，恒竟然不知道正面描写与侧面描写。

这多少有点让我感到意外。自己忽视了学生学习背后会遇到的困难。苏霍姆利斯基在《给教师的建议》中曾说：“教师应当善于确立：要经历怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平。”备课时备学生、备学情，不就是要教师预测学生学习过程中会遇到的阻碍与困难吗？

这让我又一次反思自己的语文教学，对一篇文章涉及到的语文知识，应该以科学规范的语言，展示给学生一个准确的理解。而这一点往往是自己忽视的。像这篇课文涉及到的正面描写与侧面描写，有的学生已经掌握了，也有的学生还不清晰地知道，其实应该把正确的定义展示给学生，让学生明白什么是正面描写与侧面描写，然后结合具体的句子来理解，然后再放到课文中去理解，这样也许效果会更好一些。

想想平时的语文学习，在批注时，往往有同学不批注。有些批注自己虽然举过例子，但是放手让学生去做的时候，学生也许并没有学会，所以才会有学生不批注。这也影响了学生在课堂上主动学习。以后让学生批注时，一定要做好示范，由扶到放，循序渐进，解决学生学习过程中遇到的困难，让学生能够真正投入学习。

怀特海在《教育的目的》中说，人的智力发展，经历浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段的周期循环。其实一堂课也可以看作是一个小的周期循环，在这样一个循环周期中，一定让学生受到成功的激励。学生带着成功的喜悦投入新的学习。苏霍姆林斯基也说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“要使每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐”。

想想自己在语文教学中，也许有的学生一节课都不能体会到成功的喜悦。这是阻碍他们学习进步的一个原因吧。

反思自己的教学，看见每一个学生，因材施教，真的不容易。看到学生学习背后的困难，搭建桥梁，让学生能够顺利到达理解的台阶，让学生感受到成功的喜悦，是产生学习兴趣非常重要的一个方面吧。

飞天凌空一等奖教学设计第 4 篇

目标

1.了解通讯及新闻特写的文体知识。

2.掌握文章重点字词，品味文章生动优美的语言。

3.学会分析插叙及环境描写在文章中的作用。

重点难点

1.掌握文章重点字词，品味文章生动优美的语言。

2.学会分析插叙及环境描写在文章中的作用。

知识解析

知识点一：新闻特写及通讯

1.新闻特写的

（1）定义

新闻特写,是以描写为主要表现手段,截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节,做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。

（2）新闻特写的写作特点

①落笔集中,突出一点;②浓淡相宜,真切再现;③幽默风趣,耐人寻味。

2..通讯的

（1）定义

通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

（2）通讯的分类

通讯包括人物通讯和事件通讯两类,特写也是通讯的一种。

（3）通讯的特点

通讯有五大特点:①严格的真实性;②报道的客观性;③较弱的时间性;④描写的形象性;⑤议论色彩较浓。

知识点二：环境描写的作用

1、自然环境;

(1) 渲染氛围。

(2) 烘托人物心理。

(3) 点明时令、地点。

(4) 推动情节的发展，为下文做铺垫。

(5) 预示人物的命运和结局。

2、社会环境

（1）交代故事发生的社会背景。

（2）于是人物命运。

（3）揭示种种复杂的人际关系，如人物的身份、地位你、成长的历史背景等。

知识点三：赏析句子的表达效果

1.抓角度：用了什么修辞手法、写作方法、表达方式等。

2.析内容：分析句子写了什么内容，有什么特点。

3.分析句子表达了什么感情，突出什么主旨。

知识点四：插叙的作用

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

练习：

1.下列加点成语使用有误的一项是（ ）

A 炸弹在敌军中开了花，震耳欲聋，乍得敌人喊爹叫娘。

B 孩子们由于认真复习当天的功课，所以能从容不迫地回答老师的提问。

C 在科技新产品展示会上，展品众多，他看得眼花缭乱。

D 他听了领导在大会上对这事的陈述后才如醉方醒，发现自己原来是受了这个坏人的欺骗。

2.下列句子有语病的一项是（ ）

A 充满正能量的网络语言，成为人们生活中沟通思想、传递友善的工具。

B “实践十号”卫星的成功发射、在轨运行和回收，将极大提高我国微重力科学及空间生命科学研究。

C 从2021年起，小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。

D 在湖北省小学经典诵读大赛中，来自孝感市实验小学的两名选手分别获得冠亚军。

3.下列加点成语使用有误的一项是（ ）

A 我父亲白手起家，如今已拥有百万资产，他常常以这事来勉励我们。

B 席慕容的诗清新美丽又带着淡淡的哀愁，读来使人惊心动魄。

C 阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。

D 这本大部头作品，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的。

4.下列句子有语病的一项是（ ）

A 国家旅游局发布“重走长征路”国家红色旅游精品线路，该线路有主干线路一条和专题线路八条。

B 首届中俄青少年冬季运动会在黑龙江省举行，共设置了五个比赛项目。

C 戏剧进校园、足球进校园、书法进校园......通过学校各种途径的教育，提高了学生的素质。

D 仰卧起坐的规范动作是两手手指交叉贴于脑后，而仰卧起坐时双手抱头则是一个错误的动作。

5.阅读

父 亲

张枫霞

①虽然我是家里惟一的女孩，然而，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中，看到别人的父亲殷殷地关怀女儿，心里便有了比较，认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“爱”。

②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。

③可是, 我考上了县一中，这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说:“ 要不 ,别让妮子上了？” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳：“哪能 ! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了，咱们不能太偏心。”就为这一句话, 我第一次被感动了。

④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了。在心里默默发誓: 不学出个样子来，无颜面对父亲。等翻过两座山，骄阳更加炽烈，找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。 我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼，说：“这是卖的，有你吃的。”说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我：“这不一样吃吗?” 停了停又说：“住校可不比在家里，动一动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，钱和干粮我会给你送去的。” 接着他自个笑了：“没想到俺妮子还挺聪明，比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄，兴许能挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。” 这是父亲对我说得最多的一次，看得出他心里非常高兴。 一

⑤到学校门口，父亲让我一个人进去，他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里地啊 !

⑥三年高中，我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子，当然都是些歪七裂八的卖不出去的小桃子。冬天天短，父亲每次来得起大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜，掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我们爷俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已晾好的白开水递过去，父亲一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走，三年里，他走了他原来几十年走过的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。

⑦三年后，我由县城读到了省城，甭说父亲的大半年收成，就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说：“不要紧，先到处借借。不就是四年吗？我用六年时间，六年不行十年，赶我死之前咋也能把它还清。”我无言，我只是在心里对父亲说：我决不会让您用六年十年时间去还债,您就等着我慢慢地还您的债吧。

⑧也和三年前一样，父亲挑着行李送我上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨霏霏。火车上父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪他过于奢侈。 “你都成大学生了，吃个好桃子，配!” 并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊 !

⑨安排好住宿已经很晚了，我要送父亲到学校的招待所往下，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍，我知道，那样父亲一夜都不会安心。所以，也只好随他去了。下过雨后 , 气温骤然下降了许多，再加上一天的颠簸我实在太累了，躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。突然, 辅导员刘老师把我叫醒，她说，我父亲为了省 15 元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去，抱住他，哭着求他:“为了我，爸爸，请您爱惜自己。”宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后，哽咽着说:“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”

⑩“可是你们是女生宿舍呀 ?”刘老师还很年轻,和其他人一样，眼里已经含满了泪水。“那又有什么？他是父亲。”大家异口同声地说。

○11是啊！他是父亲，他是勤劳又拙朴的农民父亲。

1．用文中的词语概括父亲的特征。

2．第④段中画线句子属于什么描写，有什么作用？

3．分析第⑥段中划线语句对表现父亲形象的作用。

3．文中写刘老师和宿舍的七姐妹深受感动有什么作用？

5．读了这篇文章，你有什么感想？