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雨点儿教学设计一等奖博客

日期:2022-03-26

这是雨点儿教学设计一等奖博客,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

雨点儿教学设计一等奖博客

雨点儿教学设计一等奖博客第 1 篇

 1、认识11个生字,会写3个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  (一)识字写字

  1、识字。

  (1)本课生字中,“清”是后鼻音,要予以强调,“数”是翘舌音,“彩”是平舌音,“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“i”。

  (2)教师要调动学生识记生字的积极性,运用多种方法识字。

  熟字加偏旁:清、问、回

  熟字换偏旁:菜—彩漂—飘

  熟字换部件:穿—空

  “数、点、落、答”等字适宜整体识记。

  (3)巩固认字的方法。

  ①可以借助电脑课件,做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节,图画“大雨点儿”身上写着生字,把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

  ②给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。

  2、写字。

  “方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短,把字写匀称。

  方:注意强调笔顺。为使字写得美观,可以抓住这几点:第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

  半:第三笔横较短,第四笔是长横,最后一笔竖要写在竖中线上。

  巴:注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。

  (二)朗读感悟

  1、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”,可借助课件演示或联系生活实际理解。

  2、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中,了解雨点儿所要去的地方。

  3、朗读最后一段,结合电脑课件观察雨后田野的变化,让学生感受到雨后花儿红艳艳,草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁、为什么、”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时,语速稍慢,“更”“红”“绿”这几个字要突出。

  4、可采用多种朗读形式。如,自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读,在反复朗读中加深理解和感悟。

  (三)课后练习

  学生练读“我会读”中的三句话,可以让学生模仿这三句话,用“从”说句子。

  (四)实践活动

  1、课余时间,教师领着学生在校园花圃里栽花种草,引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。

  2、唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。

  (五)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  (一)问题导入

  云妈妈有很多孩子,她的孩子是谁呢、

  (二)初读课文,识记生字

  1、听课文录音,回答:云妈妈的孩子是谁呢、(雨点儿或雨娃娃)板书课题。

  2、借助拼音,读通课文。

  3、同桌交流,学习生字。

  (三)分段学习,朗读感悟

  1、看下雨的课件,自读第一自然段。

  结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。

  2、借助课件,学习第二—五自然段。

  (1)听听雨声,雨娃娃们在说话呢!他们在说什么呢、你能听得懂吗、

  (2)学生朗读第二—四自然段,说说听懂了什么。

  练习分角色朗读课文。

  (3)学生自由朗读第五自然段。

  雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么变化、看课件,请学生说一说。

  你喜欢文中的谁、为什么、

  (四)复习巩固生字

  1、借助电脑课件,做“生字与音节找朋友”的游戏。

  2、读一读大雨点儿身上的字。

  3、给“大雨点儿”找朋友(扩词)。

  (五)指导写字

  (六)实践活动

  为什么植物需要水分

  水对于植物的重要性,就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物,会觉得饿,并且感到虚弱,如果好多天吃不到食物,就会饿死。植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,没有水就不能制造食物。另外,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯了。

  《小雨沙沙》歌词(许竞)

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀雨水真甜,哎哟哟我要发芽。

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀我要出土,哎哟哟我要长大。

雨点儿教学设计一等奖博客第 2 篇

 课时目标

  理解课文内容,进行说话训练,初步感知雨水对植物生长的作用。

  教学过程

  一、复习导入。

  1、(屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

  2、想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)

  二、学习课文。

  第一段

  1、自由读(可以配上自己认为合适的`动作)

  2、指名读,说说自己读懂了什么?

  第二——四段

  1、数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!(放录音)

  2、出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。

  3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。

  4、指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

  5、指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)

  6、戴上头饰表演读。师:老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

  7、课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方)

  8、你还有什么疑问吗?

  过渡:是呀,他们为什么要到这些地方?

  第五段

  1、学习第一句

  (1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

  (2)你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”(课件展示动画生长一)

  (3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!

  2、学习第二句

  (1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

  (2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?

  (3)指导读最后一句。

  3、雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

  小草从_________________。

  小花从______________。

  从__________________________。

  4、讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

  三、课后延伸

  1、如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化?

  2、把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

雨点儿教学设计一等奖博客第 3 篇

世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。今天百分网小编为大家整理的《雨点儿》精彩教学设计,仅供学习参考,欢迎大家阅读浏览!

  教学目标:

  1、在阅读中认识12个生字。

  2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

  3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

  教学重点:

  通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学地点:教室(一年一班)

  教学手段:利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。

  教学准备:多媒体课件。

  教学方法:自主、合作、探究式学习方法。

  教学过程:

  一、揭课题

  1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》

  师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。

  2、问:看了课件后,你有什么体会?

  3、板书课题:雨点儿

  师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)

  二、知全文

  1、自由阅读课文

  要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

  2、交流

  师:读了课文你知道了什么?

  (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)

  三、巧识字

  1、学生提出自己不明白的词句。

  2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

  (1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。

  (2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。

  (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)

  (4)认读“云彩”“飘落”。

  (播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。

  (5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。

雨点儿教学设计一等奖博客第 4 篇

课时目标

  认识11个生字,正确、流利地朗读课文,会写“方、半、巴”3个字。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)

  2、这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼,读准“点”和儿化音),让我们一起来亲切地喊它吧!

  二、读课文

  1、听课文录音。

  2、学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。

  三、读文识字

  1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段,随机进行生字词语教学)

  第一段

  (1)出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

  (2)认读“云彩”、“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

  第二段

  (1)读“半空”。

  (2)出示“问”,文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)

  第三段

  小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”,指导学生读正确;出示“地方”,“方”字读轻声。)

  2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。

  四、巩固生字

  1、识记字形

  生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快。(课件出示)

  2、小朋友们,雨点儿看到你们学得这么认真,可高兴啦,它们也想和你们做做游戏,看谁最聪明。

  做“雨点儿落在哪里”的游戏,“雨点儿”身上写着音节,地上写着生字,“雨点儿”落到生字上。

  五、指导写“方、半、巴”三个字。

  1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)

  2、课件演示字的笔顺,学生书空。

  3、教师范写。

  4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。

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