歇后语教学设计一等奖特等奖

这是歇后语教学设计一等奖特等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

歇后语教学设计一等奖特等奖第 1 篇

　今天教学内容是语文园地八的日积月累，本单元的日积月累是“歇后语”。歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 歇后语的作用：

　　1、使语言的表达比较委婉，容易使人接受。

　　2、使语言风趣幽默。在我们的口头语言中运用的比较多。

　　教学歇后语时，我先让学生读准字音，把歇后语读通顺。又引导学生了解每句歇后语的大致意思。然后让学生积累这些歇后语。

　　在今后的.教学中，还要加强学生对歇后语的运用。

歇后语教学设计一等奖特等奖第 2 篇

我班的孩子，之前接触过一次歇后语，但体会不深，用的也极少。这次园地八中再次看到关于歇后语的过程，我就结合以前学生不会用的特点，我这样设计了教学过程，效果还不错。

　　师：孩子们，谁能说说在你读书过程中，关于用歇后语的句子。

　　生：？

　　师：那我出示几个带有歇后语的句子，让你们体会一下歇后语在句子中的作用——使句子形象、生动。

　　1、“水滴石穿——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，代占杰在运动会中是不会取得这么好的成绩的。

　　2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是“王羲之写字——入木三分”呀！

　　3、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了，这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。

　　4、他俩在一起呀，真是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。

　　5、这段时间，小雨的学习进步很快，真可谓“砌墙的石头——后来居上”。

　　这样出示歇后语，学生既学习了歇后语的用法，也理解了歇后语的意思，起到了两全其美的效果。

歇后语教学设计一等奖特等奖第 3 篇

　活动目标：

　　1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。

　　2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。

　　活动准备：

　　卡片

　　活动过程：

　　一、今天，我们来讲有趣的.歇后语。

　　二、游戏。

　　1、开火车。每人讲一句歇后语，不能重复。

　　2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。

　　兔子尾巴——（长不了）

　　一个皮球踢上天——（没拦没挡）

　　一头撞在南墙上——（死不悔改）

　　青蛙跳井——（不懂）

　　眼睛长在头顶上——（光看上不看下）

　　三个铜板摆两边——（一是一、二是二）

　　3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。

　　“一”：

　　一口吃个鞋帮——（心里有底）

　　一千只麻雀炒一盆——（嘴多）

　　一对山羊抵架——（头碰头）

　　一杆子打枣——（全扒拉）

　　一条藤上结的瓜——（苦都苦、甜都甜）

　　一张纸画个鼻子——（好大的脸）

　　一根老牛筋——（蒸不熟、煮不烂）

　　一根棍折两半——（掰了）

　　一脚踢在肚子上——（碰心了）

　　一锅粥打翻在地——（收不了场）

　　一把盐撒进火堆里——（噼里啪啦）

　　一个皮球踢上天——（没拦没挡）

　　一头撞在南墙上——（死不悔改）

　　“二”：

　　二十四只乌鸦乱张口——（不知听谁的是）

　　二十四磅榔头——（当当响）

　　二发他哥——（大发）

　　二十一天不出壳——（坏蛋）

　　“三”：

　　三个指头拾田螺——（十拿九稳）

　　三个铜板摆两边——（一是一、二是二）

　　三个厨师烧六只鸭——（忙煞）

　　三月里扇扇子——（满面春风）

　　三百钱买个瘟猪仔——（死活不开口）

　　三年不漱口——（一张臭嘴）

　　三十晚上盼月亮——（指望不上）

　　三伏天的太阳——（人人害怕）

　　4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。

　　心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮（又爱又怕）。

　　碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋（到哪儿说哪儿）。

　　听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。

　　人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆（糊里糊涂）。

　　人名气很大——二十四磅榔头敲钢板（当当响）。

　　有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜（苦都苦、甜都甜）

　　三、小结。

　　这些歇后语是不是很有趣呢？希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗？希望每个小朋友将来都成为——歇后语大王。

歇后语教学设计一等奖特等奖第 4 篇

　这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。因为字谜是中国特有的游戏形式。提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。

　　我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。

　　课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

　　在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。