油菜花开了公开课教学设计一等奖

这是油菜花开了公开课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

油菜花开了公开课教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　１使学生懂得油菜花开花、结籽、榨油的简单过程，进而懂得要爱护庄稼、爱护花草树木。

　　２能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。

　　教学重点：

　　能听录音说清楚为什么不能摘油菜话的道理；并能看图仿说整段话。

　　教学难点：

　　有顺序地看图仿说老师说的一段话。

　　教学准备：

　　投影仪、录音机、磁带

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，明确学习目标。

　　１小朋友，喜欢上说话课吗？说话课有哪些要求？

　　２明确本节课的目标。

　　３谈话揭题；

　　同学们，你们知道我们平时炒菜用的菜油是从哪儿来的？

　　出示油彩花投影，指图说，油彩花能结成菜子，人们从菜子里榨出油来就叫菜油。

　　板书课题：油菜花开了

　　齐读课题。

　　二、看图说话

　　１出示投影片，问：请小朋友仔细看图，什么时候，油菜花开了？油菜花的颜色怎样？

　　２放上覆盖投影片，问：

　　这是谁和谁呀？他们在干什么？

　　四人小组说——指名说

　　用上“什么时候，谁在什么地方干什么”句式把上面一段话说完整。

　　三、看图听录音仿说

　　１第一次听录音，听后回答。

　　为什么姐姐说不能摘油菜花？

　　２第二次听录音，想：

　　这段话先讲什么？再讲什么？最后讲什么？

　　学生仿说，知道话是一句一句说的，前后有顺序。

　　学生对油菜花结籽榨油的关系的认识，教师出示简图：

　　结籽 榨成 炒

　　油菜花 菜籽 油 菜

　　四、联系实际说话，导行。

　　问：１春天到了，油菜花开的时候，什么花也开了？

　　２春天里正是百花齐放的时候，为什么不能随便摘花／

　　３我们应该怎样爱护花？

　　五、总结谈话

　　这一节课你学到了什么？

　　六、课外作业

　　为绿化带浇水、种树。

　　板书设计：

　　油菜花开了

　　油菜花——结成籽——榨油——炒菜

　　｜ ｜

　　不能摘，爱护它

油菜花开了公开课教学设计一等奖第 2 篇

教材分析

　　“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。

　　学情分析

　　1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。

　　2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。

　　3、对果实是怎么来的`，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。

　　教学目标

　　1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。

　　2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

　　3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

　　教学重点和难点

　　【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

　　【教学难点】花到形成果实的变化过程。

　　教学过程

　　一、引入

　　单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”

　　出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了

　　二、探究过程

　　1、观察一棵油菜。

　　2、观察一朵油菜花。

　　(1) 观察：

　　从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。

　　在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的读音。

　　(2)解剖：

　　学习使用镊子解剖一朵油菜花。

　　示范：镊子的使用和解剖的顺序；

　　解剖的油菜花。

　　将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

　　观察解剖后的油菜花的各个部分。

　　填写“油菜花的观察记录表”。

　　(3)交流。

　　(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、观察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？

　　(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

　　（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。

　　画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

　　三、小结

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

　　四、布置课外活动作业：

　　采集各种各样的花，下节课带来。

　　板书设计

　　油菜花开了

　　根、茎、叶、花、果实、种子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

油菜花开了公开课教学设计一等奖第 3 篇

教材分析《油菜花开了》教案设计及教学反思

　　“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。

　　学情分析

　　1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。

　　2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。

　　3、对果实是怎么来的`，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。

　　教学目标

　　1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。

　　2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

　　3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

　　教学重点和难点

　　【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

　　【教学难点】花到形成果实的变化过程。

　　教学过程

　　一、引入

　　单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”

　　出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了

　　二、探究过程

　　1、观察一棵油菜。

　　2、观察一朵油菜花。

　　(1) 观察：

　　从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。

　　在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的读音。

　　(2)解剖：

　　学习使用镊子解剖一朵油菜花。

　　示范：镊子的使用和解剖的顺序；

　　解剖的油菜花。

　　将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

　　观察解剖后的油菜花的各个部分。

　　填写“油菜花的观察记录表”。

　　(3)交流。

　　(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、观察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？

　　(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

　　（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。

　　画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

　　三、小结

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

　　四、布置课外活动作业：

　　采集各种各样的花，下节课带来。

　　板书设计

　　油菜花开了

　　根、茎、叶、花、果实、种子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

油菜花开了公开课教学设计一等奖第 4 篇

一、教学目标：

　　1、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

　　2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。

　　3、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

　　4、在进行观察活动中，形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

　　说明：以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。最后，让学生了解花发育为果实的过程。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。

　　教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

　　三、教学准备

　　1、教师准备：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。

　　（说明：多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程，让学生看得更清楚。）

　　2、为学生准备：每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。

　　（说明：放大镜辅助学生观察得更详细，镊子的使用避免了油菜花受到损伤。）

　　四、教学过程设计

　　（一）、教学基本流程

　　复习旧知，导入新知------学习新知-------交流与小结-------布置作业，课外延伸

　　（二）、教学过程

　　1、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）

　　师：同学们，现在是什么季节啊？

　　春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）

　　2、（课件出示凤仙花）

　　师：这种花你们认识么？

　　没错这就是三年级时我们认识过的凤仙花。现在我就要考考你们的记性，谁能说一说凤仙花是由哪几个部分组成的？

　　（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。

　　（根、茎、叶、花、果实、种子）

　　（2）、引出油菜花

　　师：现在这个季节，田野里开的最多的花是什么花啊？

　　师：每到春天，油菜花开了，田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。

　　（3）、引出课题：油菜花开了。（板书）

　　3、学习新知。

　　活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）

　　（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。

　　师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）

　　（2）、看图片，说说一株油菜花各部分的名称。

　　（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）

　　（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）

　　活动二：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）

　　导语：同学们，你认为油菜的六部分中哪一个部分最美？

　　师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。

　　（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）

　　质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？

　　（设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）

　　（出示放大镜使用提示）

　　师：请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。

　　（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）

　　师：通过刚才的观察，说说你们看到的油菜花是什么样子的？

　　（2）、引出解剖观察

　　师：你们观察的真仔细，还想不想对油菜花更进一步的了解呢？今天老师就要交给大家一个新的观察方法-----解剖法。（板书）用什么工具进行解剖？（用镊子）

　　（3）、解剖方法说明，课件提示注意点

　　师：解剖油菜花应该按怎样的顺序呢？还要注意些什么问题？

　　（先请学生说说看，然后进行补充）

　　注意：

　　1、解剖顺序：从外向内

　　2、解剖时：用镊子轻轻第把花撕下来

　　3、解剖的油菜花各部分分类摆放

　　（4）、学生解剖油菜花

　　师：进行了一番解剖之后，对油菜花的了解，有没有比刚才更多一些呢？（学生说，展示对花各部分的分类）展示学生分类。

　　师：你们观察的真仔细，不过油菜花的各个部位都是有名字的。（课件出示油菜花解剖分类图）老师这里有一位小朋友的分类，我们一起来看看。（边看边提出各部分的名称、数量及主要特点，继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）

　　活动三：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）

　　（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。

　　导语：刚才，我们通过解剖观察了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜花，都是盛开的花吗？（板书：一株油菜的花）那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚）其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾，这绿色细长的部分叫做果荚。谁是最先出现的，最后变成了什么？

　　（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。

　　师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？

　　（3）、排列花蕾变化的实物图。

　　小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。

　　（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？

　　（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。

　　（活动意图：让学生了解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。）

　　3、交流与小结（预设：3分钟左右）

　　这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）

　　（出示课件小结）

　　同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？

　　我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？

　　那么，一个花蕾将来会变成什么？果荚又是花的哪一个部分变成的？

　　小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。

　　（活动意图：加深本课知识点的印象，回顾本课内容。了解植物创造生命的历程）