幼儿教养笔记《表扬也要有度》

这是幼儿教养笔记《表扬也要有度》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《表扬也要有度》

教育笔记：表扬也要有度

　　爱美之心人皆有之，雯雯穿了一件非常漂亮的新裙子，脸上洋溢着笑容。我笑着夸她的裙子漂亮，其他小朋友就羡慕地围过来看她的漂亮裙子，没想到我这么一次不经意的表扬，会让其他的孩子那么地在意。

　　几天后的一个早上，婷婷小朋友被她妈妈拉着来到教室门口。婷婷的妈妈说：“孙老师，你看，天这么冷，婷婷非得要穿裙子，耗到现在，我也没办法，就让她穿裙子来了”。还没等我开口，婷婷倔强地抬起头抗议道：“我就是觉得穿裙子漂亮!”看着孩子倔强的小脸我想了很多……

　　孩子们现在的年龄特点，对服装的审美是直观和随意的，不是所有时尚、潮流的东西都适合孩子。而且现在的儿童服装，都夸张地使用大量的珠子和花来点缀，使服装看上去更漂亮。但是孩子们穿上了这些服装后，学习时注意力不集中，经常用手去摸衣服上的珠子和花，大大地分散了孩子的注意力，而且穿裙子的幼儿户外活动时又极不方便。当我表扬一位小朋友的衣服漂亮后，其他的孩子也想穿新衣服而得到老师的赞扬。孩子们就以为穿新衣服也是老师表扬的一个内容，从而造成孩子错误的理解。所以，作为教师，我们要恰当、谨慎地表扬孩子。在日常生活中，更多地看到孩子的成功，看到孩子的每一个小小的进步，适时、适度、适当地给予具体化的表扬。

2、幼儿教养笔记《不要对孩子一味地表扬》

教育笔记：不要对孩子一味地表扬

　　自从托班下学期以后，孩子们似乎都长大了很多，尤其是依依，转变最大，会自己吃饭，上课会认真听讲，积极举手回答问题，能做力所能及的事，还愿意做老师的小帮手……“表扬依依!”“依依真棒!” 依依妈妈来接时，我们也常会把依依的进步挂在嘴边!依依听到老师的赞美，总是美美地笑笑，心里可高兴了。

　　在一次社会活动中，小朋友们都在认真地听讲。刚开始，依依也在认真地听着，还时不时地举手，看到有几个小朋友坐不住了，我还拿依依激励他们，依依甜甜地笑着。活动在继续，可过不了多久，我发现依依不见了，原来她的小屁股也坐不住了，躲到桌底下玩了起来。于是我静静地走到她的座位前，依依也见状马上回到了座位上，知道自己错了，我也就没说什么，继续了我们的活动。没过多久，只见依依这次和任麒羽玩闹了起来，于是我开口说：“批评依依，批评任麒羽!”他俩马上就纠正过来了，突然米高说：“宋老师，依依哭了!”我也没说什么。午饭后，我找依依聊了天，让她知道要遵守纪律，做错事情老师就会批评小朋友 。

　　自从这件事以后，我再也不一味地表扬依依了。虽然表扬能给孩子以积极地影响，但一味地表扬也让这样的手段失去一定的作用。做错事就要受到批评，这样才会使表扬起到更好地作用。

3、幼儿教养笔记《要及时的对孩子进行表扬》

教育笔记：要及时的对孩子进行表扬

　　今天，在上音乐课时，我发现xx小朋友在唱歌的同时还自己创编了动作，而且唱得也非常好。于是，我就对其他小朋友说：“你们看，xx小朋友自己创编了动作，边唱边跳，多好啊，你们也应该向xx小朋友学习才对啊。”这个时候，小朋友听到了我对xx小朋友的夸奖，也都迫不及待的想要去表现自己，而且出奇的比以往更加积极。xx小朋友因为我的一句不表扬，一整天下来表现都非常积极，好像总想让我能再次表扬她一样。我一看，原来我的一句不经意的表扬，就可以给孩子们这么大的鼓励，不仅可以给其他小朋友树立好榜样，好可以增强上课时的效率。有时候，一句表扬胜过十句的批评，及时对孩子进行表扬，不仅是对孩子的一种鼓励，也是对孩子的一种肯定。

4、幼儿教养笔记《我愿意天天表扬你》

教育笔记：我愿意天天表扬你

　　星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好。飞飞回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听边期盼着这个幼儿园有名的调皮王今天能乖一点，别惹什么麻烦。飞飞讲完后，走回位置坐了下来。

　　吃点心的的时候，一些吃好的幼儿都在轻声的交流着，飞飞却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天飞飞真好!上课了，我发现飞飞的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到飞飞身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来飞飞发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

　　当飞飞妈妈来接他去看病时，飞飞不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着飞飞说：“飞飞乖，你回来后老师还要表扬你!”飞飞这才听话地走了。

　　这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

　　晚上，飞飞妈妈打电话来对我说，飞飞愿意天天生病，我想对飞飞说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”

5、幼儿教养笔记《表扬也要有度》

教育笔记：表扬也要有度

　　爱美之心人皆有之，雯雯穿了一件非常漂亮的新裙子，脸上洋溢着笑容。我笑着夸她的裙子漂亮，其他小朋友就羡慕地围过来看她的漂亮裙子，没想到我这么一次不经意的表扬，会让其他的孩子那么地在意。

　　几天后的一个早上，婷婷小朋友被她妈妈拉着来到教室门口。婷婷的妈妈说：“孙老师，你看，天这么冷，婷婷非得要穿裙子，耗到现在，我也没办法，就让她穿裙子来了”。还没等我开口，婷婷倔强地抬起头抗议道：“我就是觉得穿裙子漂亮!”看着孩子倔强的小脸我想了很多……

　　孩子们现在的年龄特点，对服装的审美是直观和随意的，不是所有时尚、潮流的东西都适合孩子。而且现在的儿童服装，都夸张地使用大量的珠子和花来点缀，使服装看上去更漂亮。但是孩子们穿上了这些服装后，学习时注意力不集中，经常用手去摸衣服上的珠子和花，大大地分散了孩子的注意力，而且穿裙子的幼儿户外活动时又极不方便。当我表扬一位小朋友的衣服漂亮后，其他的孩子也想穿新衣服而得到老师的赞扬。孩子们就以为穿新衣服也是老师表扬的一个内容，从而造成孩子错误的理解。所以，作为教师，我们要恰当、谨慎地表扬孩子。在日常生活中，更多地看到孩子的成功，看到孩子的每一个小小的进步，适时、适度、适当地给予具体化的表扬。

6、幼儿上学期教养笔记《爱要有度》

教育笔记：爱要有度

　　“瑶瑶，加油呀!自己动手画。”

　　“哦”

　　“你还不加油啊，别人都已经好了。”

　　“哦”

　　终于，我按捺不住了，把用手托腮帮子的瑶瑶拉到我身边，让她画，可结果还是一样。最后别人用了20分钟完成的画，她花了近一个半小时，而且是在别人的帮助下才完成的，更糟的是这画根本没有达到要求。放学后，我与瑶瑶妈妈沟通，希望在家时，家长可以让孩子多动手，如剪纸、绘画……，谁知她妈妈说：“我们在家里连尖的笔也不让她碰的，更别说是剪刀了，会弄伤的呀!”

　　现在我终于知道她这种凡事都要别人帮忙自己不愿动手的行为是怎么回事了，可以说这些都是家长的缘故。溺爱过度，一切包办，这就是父母对她的爱。

　　这让我想到了大树和小树的故事。大树帮小树遮风挡雨，帮它输送营养。后来大树被锯掉了，小树离开了大树庇护，没有了依靠，没几天也就倒下了。难道小树的死不是大树间接导致的?如果小树自身有抵御风雨和汲取养分的能力，结果就不是如此了。

　　幼儿时期是自理能力建立的关键时期。也许昨天还要爸爸妈妈帮忙，今天就要自己来，而不是怕孩子完不成或是不放心而不让他去做，代替他去做。久而久之，孩子就有有一种强烈的依赖，产生反正有人会帮我，我不需要去做这些的想法。也会让孩子变得胆怯，不敢尝试，特别是新的事物。这对孩子是极其不利的，无论是生活自理能力还是学习能力都无法得到好的提高与发展。

　　在此，我深深地呼吁家长朋友们，爱要有度，请对自己的孩子要有信心，相信她们没有那么羸弱，就放手让孩子们去尝试，去探索，在尝试中获得与积累，在操作中学习与成长。

7、幼儿上学期教养笔记《一个表扬一次鼓励》

教育笔记：一个表扬一次鼓励

　　怎样让幼儿更快、更好地在文明礼貌、良好行为习惯养成方面得到提高呢?开学来我在工作中通过实践总结出了一点小小的经验，那就是充分利用一切时机来表扬和肯定班级里有进步的幼儿。

　　今天晨谈时，我问孩子们：“小朋友们，你们知道今天我又要表扬谁吗?”“不知道。”“我告诉你们吧，今天我要表扬琪琪，因为昨天放学的时候，家长们来接宝宝，琪琪用响亮的声音和老师说再见，还和老师挥挥手呢!今天早上我在教室就听见了琪琪大声地问老师好!对于她来说，这是不是一个特别大的进步呀?”“是!”确实如此，琪琪是一个内向的孩子，很少和同伴接触，总是自己一个人默默地玩，户外活动的时候也只和翔翔在一起，老师和她玩她也不是很情愿。通过和家长沟通我们了解到，她在家和在幼儿园的表现简直是判若两人，怎么让她在幼儿园快乐起来呢?明天的教学活动是美工活动。我首先想到了琪琪，我悄悄地和她商量：“明天画画你来给小朋友发蜡笔，好不好?”她点点头，露出了笑容，每个孩子其实都很希望能得到机会表现自己，看见她这样，我很高兴，并马上说：“发蜡笔的孩子都是最棒的，都是能主动向每一位小朋友、老师和阿姨问好的宝宝，你想不想?”她又点点头。“好!我相信你一定是最棒的。”与此同时，我也做了家长的工作，以获取他们的支持。第二天，琪琪很早的来到了幼儿园，情绪非常好，真没想到她问好的声音会那么大，和平时真是判若两人。我很高兴，就在晨谈时兴奋地表扬了她，她的脸上露出了少见的笑容，我觉得她在慢慢地向成功靠近。果不其然，第二天她离园时主动、大声地向老师挥挥手说再见。于是我再次在晨谈时表扬了她，就出现了上面的一幕。

　　午饭前，孩子们陆续的在洗手，这时，班里的小帅哥宝宝兴奋地跑到我面前，自豪地用并不流利的普通话说："周老师，刚才我看见地上有餐巾纸，就帮你捡起来扔迸垃圾桶了……

　　宝宝能主动维护生活环境的卫生，是我们开学到现在长期培养的结果。我又马上表扬了他。在平日对孩子的教育过程中，我们注重对孩子进行良好行为习惯的培养，每一个环节应该怎样做我们都会告诉他们。这样一来，孩子们在按照我们要求去做的同时，在思想中也逐渐形成了这样一个认识，我这样做能得到老师的肯定。我们在教会孩子应该怎样做的同时，还通过环境的熏陶，让他们懂得自已也是集体中的一分子，共同生活的环境要靠我们大家来维护，每个人的行为对集体都会产生影响;自己每天生活的幼儿园也是大家共同的家，优美整洁的环境对每个小朋友都有好处，也要靠小朋友一起维护。在日常生活中，我们还鼓励孩子通过劳动，用自己的双手为自己、也为大家创造出一个清洁而美丽的环境。

　　《表扬和鼓励》是我看过的一本书中提到的做法，我把它运用到了工作中。通过这样的及时的表扬和鼓励，孩子们在文明礼貌行为以及良好行为习惯上有了很大的变化。

8、幼儿下学期教养笔记《多一句表扬》

对“不乖的孩子”多一句表扬

　　像往常一样，孩子来园后，我照常让孩子们自选桌面积木，但在准备上课的时候就被总喜欢坐在后排的周xx吸引住了，周xx原先是一个非常调皮捣蛋的男孩子，上课喜欢走来走去，有时候还会跟别的小朋友打闹，因此经常会受到批评，而且老师越是批评，他就越会捣乱，与家长交流时也反映孩子在家很调皮，大人的话也不听，大人打骂也没用，希望老师好好的教育他。

　　周xx令我非常头疼。于是我和配班老师一起商量，对周xx多次进行说教、批评教育不但起不了作用，反而有点变本加厉。要不我们换个方式，每一天就对他多一份关注，换个角度观察他，尽量去发现、捕捉到他的亮点，并及时的给予肯定、表扬。我俩决定在接下来的几天里，尝试换个角度来观察，并对他好的表现(哪怕是一丁点儿的进步)予以及时的表扬。今天早上像往常一样，孩子来园后，我照常让孩子们自选桌面积木，我发现他坐在位置认真的拼搭着雪花片，没有到处乱走，我及时表扬了他一句。在后来的语言活动课上，只见他上腰挺得直直的，两只圆溜溜的小眼睛定定的看着我，也没有到处乱走，我就随口又表扬了他一句。原先我以为他不会坚持多久，可是后来我发现整个上午的活动下来，他真的一直坚持下来了，让我感到很欣慰。我及时与李老师进行了交流，我俩不仅再次表扬了他今天的表现，而且也提出了我对他的希望。到离园的时候，没想到周xx一看到妈妈来接，就急忙在活动室门口与妈妈说：“妈妈今天老师表扬了我好几次呢!明天我还要变乖”。脸上绽放着开心的笑容。妈妈好像有点不信的看了看我，我急忙说孩子今天的一天表现真的很棒!没想到只是换了个角度关注，多了一句表扬，却让孩子变成了乖乖的，使孩子一天快乐，也让他有了自信，更让妈妈也感到欣慰。

　　这件事对我感触很大，我们每一个班级里都会有几个喜欢“调皮捣蛋”的孩子。常令我们老师、家长头疼。常常无形之中吧这些孩子定位成“不是好孩子”。其实是我们老师带着“有色眼睛”在看待他们。他们幼小的心灵对我们老师的一言一行很敏感，把我们老师对他们的态度看得很重。所以我们老师要学会公平对待这些“不乖”的孩子，并能对他们多一份关注、多一句鼓励的话，多一点爱抚、多一个亲切的举动，多一点发现、多一句表扬的话，对孩子来说将是至高无上的。我们当老师的看到孩子多一份进步后，心里也会多一份喜悦，同时也相信这样的教学方式会赢得更多家长的信任和支持!