幼儿下学期教养笔记《学会换位思考》

这是幼儿下学期教养笔记《学会换位思考》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿下学期教养笔记《学会换位思考》

　　教育笔记：学会换位思考

　　一天晨间活动时，孩子们正在玩积木，我站在门口接待家长，忽然听见一声大叫，我回头一看，是孔xx在哭，孩子们听到他的吼叫声都围了过去，只见他端起面前装有积木的塑料筐用力朝地板上一砸，瞬间，积木四散。我连忙走了过去，问他发生了什么事?为什么发这么大的脾气!他边哭边大声说：“他们不给我玩具玩。”接着他便低头闭口不语了。

　　这时，我突然想：如果我是他的话，我会希望老师怎样处理这件事呢?站在孩子的角度想一想，如果我是孩子，我一定希望老师能接纳我的情绪，在我悲伤，难过的时候给予我更多的理解和尊重。用和蔼、宽容的语气对我晓之以理，动之以情的说明道理，指出我的错误，那么我一定会接受老师的批评。

　　于是，嘱咐其他孩子把地上的积木整理好。轻轻地把孔xx拉到一边，拍拍他的肩膀笑着说：“小男子汉别哭了，有什么委屈跟老师说说，边说着边递给他一张纸巾，他没有不理睬我，而是接过纸巾擦掉了鼻涕和眼泪。我看他情绪稍稍稳定了些，就拉起他的小手轻声地问他：“发脾气摔玩具这样做对吗?”他抬起头望着我说：“不对。”我又问道：“小朋友不和你玩，你就摔玩具大哭，他们就更不喜欢和你玩了。下次遇到这样的事情，你觉得该怎么办呢?”他不好意思地说：“好好地和他们说，让他们和我一起分享。”我笑了：“说的好!老师相信你下次一定会这样做的。”他也笑了，笑的很腼腆也很好看。

　　做为老师，我们在处理孩子之间的矛盾时，应该站在孩子的角度去体会他们的所思所想，以及他们的各种行为所产生的原因，学会换位思考，用宽容和爱心化解孩子们内心中的“结”。

2、幼儿下学期教养笔记《让孩子自己学会改正错误》

教育笔记：让孩子自己学会改正错误

　　今天下午刚刚上完课，我就听到砰的一声响，跑到后面一看，原来是苏兆意小朋友又把小椅子给弄成两半的了，这已经是他毁坏的第二把小椅子。一开始，我认为他不是故意的，就没有在意，但是，同样的事情又发生了一次，不能不让我感到疑惑，于是，我就问他是怎么把小椅子弄坏的，他说是不小心坐到地上然后把椅子给弄坏了，我对于这个答案一点都不相信，我不相信好好的坐在椅子上就会突然摔倒而且还能把椅子弄成两半。于是，我就偷偷的问了一下他身边的小朋友，结果他们告诉我他是故意的将小椅子晃过来晃过去结果就把小椅子摔倒地上然后就成两半了，知道原因后，我并没有直接问他是不是那样，而是让他看了一下别的小朋友是怎么坐的，告诉他如果小椅子每天都像他那样毁坏一把，那我们应该坐在哪里?他想了一下，然后自己便说出了小椅子坏掉的原因，并且说自己不会再那样坐了。结果，真的像他承诺的一样，没有再毁坏掉一把椅子。

　　只有让幼儿自己真正的发现他们错在哪里，那问题才会真正的解决掉，如果当幼儿犯了错误，而我们只是一味的给批评一味的强迫他们去改正，我想结果肯定是适得其反，相反，如果我们让幼儿自己认识到他们的错误所在，这样，他们下次就肯定不会再犯同样的错误。

3、幼儿上学期教养笔记《学会尊重别人的自尊心》

教育笔记：学会尊重别人的自尊心

　　每个人都有自己的自尊心，我们成人要自尊，孩子同样也要自尊，也许孩子还没有经历太对的是是非非，所以有时候孩子的自尊心会更重，更强，他们认为不对的事情，在做错之后会表现的更愧疚，所以作为成人的我们一定要尊重孩子的自尊，同样我们也要教育孩子之间学会相互尊重彼此的自尊，不要因为其他小朋友的嘲弄而伤害到孩子的幼小心灵，产生心灵的阴影。

　　我班苏xx是个很调皮的孩子，做什么事情都不稳重，很毛躁，有一次是园里举行品尝会，将小朋友带来的豆子分到盘子里贴上号放到园里进行品尝，由于班里带豆子的小朋友比较多，我花了很长时间才分出来，把小朋友的豆子贴上号，并与名字相对应。而苏xx不小心一碰桌子，把所有的盘子都弄到了地下，豆子也散了一教室，我比较生气，就说了苏xx几句，让他以后做什么事情注意着点，就开始打扫教室，重新进行分。等我分完之后要组织孩子上课时，发现苏xx不见了。于是我问其他小朋友，他们说苏xx把豆子弄翻了，我们把他赶出去了，我出来一看，还有几个小朋友一边指着苏xx一边说，“都怪你”，“都怪你”“看你把豆子弄得”有种群起而攻之的架势，而苏xx被他们挤到一个小角落里不敢抬头，我把他们支开后，苏xx还是低着头不敢看我，我这才意识到其他小朋友的这种行为已经影响到了他的自尊心，让他有了一种自卑感和严重的愧疚感，于是我就跟其他小朋友说：我们每个人都有不小心的时候，当不小心犯错时，当他们已经承认了错误后，我们就应该原谅他们，不要紧抓着别人的这个错误不放，这样会伤害到别人的自尊心，如果换了是我们，也不希望别人抓住自己的错误不放啊!

　　作为一名幼儿的教育者，无论是老师还是家长，都应该交给他们，学会尊重别人的自尊心!

4、幼儿下学期教养笔记《善待调皮的幼儿》

　　教育笔记：善待调皮的幼儿

　　在大多数人眼中，文文无疑是一个调皮的孩子，我仿佛在他身上看到了我班级中那几个小调皮的身影，这样的孩子有时的确让老师很头疼，但他们同样也很可爱，我们应该用爱来包容他，发现他们的闪光点。案例中文文很喜欢和小朋友一起玩，但却不会用语言表达自己，所以他常用肢体语言代替口头语言，他这种表示友好的方式并不被小朋友接受，文文想引起大家的关注，他需要朋友一起游戏，文文在玩玩具时抢夺小朋友的玩具，这是幼儿以自我为中心的表现，别人有的东西他也希望自己拥有，甚至通过抢夺的方法获得自己喜欢的东西，忽视其他小朋友的感受，文文缺乏最基本的规则意识，喝水时不懂得排队，推挤他人。文文有强烈的好奇心，他把小椅子当跷跷板正是他好奇探究心理的表现，他对事物充满好奇，喜欢探索，文文的这些行为并不是真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

　　对待调皮的幼儿我们应该采用鼓励，激励的方法，发现他们的闪光点，加以表扬，在日常生活中，教师也要注重培养幼儿的口语表达能力，同伴交往能力等，让幼儿懂得谦让有礼貌的孩子大家都会喜欢，教师要善于倾听幼儿的心声，当幼儿犯错时不能用简单命令的口吻制止他，这样反而会让幼儿产生逆反心理，同时我们可以用儿童的闪光点来建立他的自信心，案例中文文喜欢劳动，教师可以在劳动时提出表扬，并告诉他如果以后他和小朋友好好相处，听老师的话，上课认真听讲，老师和小朋友会更喜欢他。教师可以利用放学时和文文的父母交流，告诉家长文文在园的表现，引起家长的重视，用科学的育儿知识教育幼儿。

　　调皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理心理发展到一定程度的出现的必然现象，是孩子不断走向成熟必然演出，教师应该用爱和耐心关注幼儿的成长，了解他们的内心，尊重他们的个性，用宽容的心对待孩子，相信每一个孩子都是好孩子。

5、幼儿下学期教养笔记《学会换位思考》

　　教育笔记：学会换位思考

　　一天晨间活动时，孩子们正在玩积木，我站在门口接待家长，忽然听见一声大叫，我回头一看，是孔xx在哭，孩子们听到他的吼叫声都围了过去，只见他端起面前装有积木的塑料筐用力朝地板上一砸，瞬间，积木四散。我连忙走了过去，问他发生了什么事?为什么发这么大的脾气!他边哭边大声说：“他们不给我玩具玩。”接着他便低头闭口不语了。

　　这时，我突然想：如果我是他的话，我会希望老师怎样处理这件事呢?站在孩子的角度想一想，如果我是孩子，我一定希望老师能接纳我的情绪，在我悲伤，难过的时候给予我更多的理解和尊重。用和蔼、宽容的语气对我晓之以理，动之以情的说明道理，指出我的错误，那么我一定会接受老师的批评。

　　于是，嘱咐其他孩子把地上的积木整理好。轻轻地把孔xx拉到一边，拍拍他的肩膀笑着说：“小男子汉别哭了，有什么委屈跟老师说说，边说着边递给他一张纸巾，他没有不理睬我，而是接过纸巾擦掉了鼻涕和眼泪。我看他情绪稍稍稳定了些，就拉起他的小手轻声地问他：“发脾气摔玩具这样做对吗?”他抬起头望着我说：“不对。”我又问道：“小朋友不和你玩，你就摔玩具大哭，他们就更不喜欢和你玩了。下次遇到这样的事情，你觉得该怎么办呢?”他不好意思地说：“好好地和他们说，让他们和我一起分享。”我笑了：“说的好!老师相信你下次一定会这样做的。”他也笑了，笑的很腼腆也很好看。

　　做为老师，我们在处理孩子之间的矛盾时，应该站在孩子的角度去体会他们的所思所想，以及他们的各种行为所产生的原因，学会换位思考，用宽容和爱心化解孩子们内心中的“结”。

6、幼儿教养笔记《引导孩子换位思考》

教育笔记：引导孩子换位思考

　　活动课上，《找帮助》是大班的一节社会活动课，在日常生活中，部分幼儿经常有帮助别人的行为，但是对“帮助”这个词语不太理解。需要用真实的事例帮助幼儿理解。于是在学习完故事后，我们大二班的小朋友进行了有针对性地讨论讨论：“.在幼儿园，别人帮助过你吗?当别人帮助你之后，你的心情怎么样?你对帮助过你的人应该说些什么?”敏敏说：“我在午睡起床的时候，穿衣服拉链拉不上了，是王紫彤帮我的，我要谢谢她，是她给了我帮助。”瑶瑶说：“叶xx的纸工做不好了我帮助她的，她谢谢我，我说不用谢。”小朋友都叽叽喳喳发表着自己遇到的“帮助”。姬xx说：“老师，如果我帮助了别人，别人不帮助我我以后也不帮助他了。”我就问他：“你碰到过吗?”他说：“有，上次我的皮球滚跑了，陆xx不帮我捡而用脚踢出很远，下次他遇到困难我也不会帮他了。”其他小朋友都这样说的，我听到他们的话没有马上回答，考虑了一下说：“如果别人不帮你，你也不帮他吗，同意的举手，不同意的不举手。”我一看大多数的幼儿都举手了，只有柏xx的小手没有举。我就请她说：“为什么你没有举手，说说你的建议。”柏xx说：“如果陆xx不帮我，我就帮助他，给他一个机会，让他看到别人帮助他，他不帮助别人是不对的，这样他也会帮助人了。”一听到她的话小朋友们都拍手了。我就问他们：“为什么拍手呢?”大家都说她讲的好。

　　【反思】

　　是呀，小朋友还小对，对事情的认识只是片面的。如果老师只是对问题的的看法是对和错，不去引导幼儿换一个位子考虑，那么幼儿也只是会跟着老师的话去想去说，作为老师我们是引导着，要引导幼儿从各个角度去考虑，这样幼儿才能让学会各种做人的道理。