幼儿教养笔记《为孩子入学前做的那些事》

这是幼儿教养笔记《为孩子入学前做的那些事》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《为孩子入学前做的那些事》

教育笔记：为孩子入学前做的那些事!

　　在寒冬料峭的季节里，我们迎来了本届大班孩子在园的最后一个学期。这个学期也是孩子们最重要的一个过度时期。为了让孩子们能顺利过渡到小学，我们从上个学期开始就已经陆续在进行幼小衔接工作，到了这个学期，我们将“幼小衔接”作为我们工作的重点展开。

　　这里我就“培养孩子的自我服务以及为集体服务的意识”谈谈自己的想法：

　　首先小学与幼儿园明显不同之一：孩子们的生活自理方面，如自己整理书包，自己吃饭，自己入厕后整理衣物等，这些事情在幼儿园的时候经常会由老师提醒，帮忙，但是小学老师却很少会过问这些，更不会去教孩子怎么做。其次小学与幼儿园明显不同之一：多了为集体服务的机会。小学里有值日生的劳动，这里的劳动得靠孩子们独立完成，这跟幼儿园里值日生的劳动有着明显的不同，这就需要孩子们在这半年时间里进行锻炼和培养。为了提高孩子的自我服务能力和为集体服务能力，我们和家长联系，让家长有这样一种放手让孩子自己来的意识，平时多为孩子们提供劳动的机会，真正做到让孩子自己的事情自己做。在幼儿园，我们会把这一目标落到实处，首先要发挥值日生的作用，让值日生从实际劳动中体验到为他人服务的快乐。其次我们本学期又增设了包干区，八组幼儿分成八个包干区，轮到的值日生必须负责完成包干区内的工作。如第一组负责管理走廊瓷砖上的图片修护，第二组负责图书角书本的整理工作;第三组负责整理小书包;第四组负责放杯子;第五组负责挂毛巾;第六组负责午睡后地面的整洁;第七组负责积木的摆放;第八组负责餐后椅子的摆放。这样做的目的是让孩子融入到集体中，体验到为集体服务的快乐，进一步增强责任感以及小主人翁的意识，使孩子们感觉到自己在长大。

2、幼儿教师教养笔记《老师我想做个坏孩子》

教育笔记：老师我想做个坏孩子

　　今天有一位小班的老师带着一个孩子十分气愤的来找我!老师说：杨老师，你说奇不奇怪，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话

　　我：你为什么想做一个坏孩子啊!

　　孩子：我就是想做个坏孩子!

　　我：你喜欢你班级的坏孩子吗?

　　孩子：不喜欢，但是老师喜欢

　　孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了!看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不愿意看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子!我试探性的问到：是不是老师平时只管那些调皮的孩子，却不理你啊!他使劲的点点头!

　　这是一件多么可怕的事情啊!孩子表达出来了，还不晚!如果孩子表达不出来呢?也许他慢慢的也就成为了“坏孩子”也许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧!也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧!那么这个孩子的人生将是什么呢?我不敢多想!只希望作为幼儿教师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。。。。。

3、幼儿教师教养笔记《做个勇敢的孩子》

教育笔记：做个勇敢的孩子

　　班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上，很少与同伴在交谈。性格非常内向，不愿意与小朋友一同游戏，不愿意上课举手发言，吃饭也很挑食…

　　每天早上进班以后，小朋友们都看书看得非常认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我心里很急，这样下去是不行的。于是，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗?”她轻轻的说：“有趣。”“那你和老师一起来讲一讲好吗?”她摇摇头，胆怯的看着我表示不愿意。我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说，做个勇敢的孩子，这样，又能学到很多新的汉字了，好吗?”温xx禁不住我的再三劝说，动摇了，微微点了点头。她轻轻地打开书，可又在那停住了。我鼓励她说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗?”她还是不肯，我看着那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也许是怕自己读错。于是，我就对其他的孩子说：“小朋友们你们停一下好吗?我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得这样做有些不妥，于是又对小朋友说：“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx，谁愿意来帮温xx小朋友啊!”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。刚开始，温xx还是很害怕，不敢大点声音，害怕自己读错。当温xx听到其他幼儿读的声音很大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，能够不依赖小朋友，自己看着书读。即使，有的汉字还不是很清楚，也能跟着小朋友一起完成。

　　温xx不愿意与同伴游戏，上课举手发言。从中可以看出，她怕自己不能完成老师布置的任务，另一个更重要的原因是，幼儿的自尊心强，怕自己上课回答问题打错挨老师批评，怕自己在游戏时表现不好，受到老师的批评。从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。

　　温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心极少受到父母的保护，以至于她的依赖性比较强。很多事情自己不会拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬，来肯定她的成果。在平时，我们应该更加的关注这些幼儿，给予她们更多的表现机会，多加鼓励、表扬、肯定她们。应该和她们多交谈，了解她们内心的想法。

4、幼儿教养笔记《第一次带孩子们做早操》

　　今天上午，带孩子们来到后操场排队型。

　　因为前一天张老师已经给孩子们拍好了四路纵队，细心的顾阿姨还记下了孩子们的名字，以免小家伙们遗忘自己的位置。所以，第二次的排队很顺利。

　　当大家拍好队伍后，我带领他们练习立正、稍息、向前看齐。孩子们学得很认真，有多孩子都学会了这些基本的动作，并摆动小手做起了原地踏步，真精神!

　　不过，有几个调皮的孩子很快就站不住了，天天开始在队伍中乱跑、若承也离开了自己的位置，呵呵，还是有点不整齐哦!

　　接下里，我教孩子们做了一套简单的律动操《小动物做早操》。这套朗朗上口、动作简单的操显然受到了孩子们的喜爱，他们做得可认真啦!

5、托班幼儿教养笔记《理解孩子，接受孩子》

　　一天早晨，一个小朋友的妈妈问我：“老师，谁是徐佩瑜?”

　　“怎么啦?”

　　“昨天我的孩子说徐佩瑜打她了，这两天也不愿意来园。”就在这时，徐佩瑜进来了。

　　“佩瑜，你来了?”我很自然地和孩子打招呼，那位家长也迎上去说：“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。

　　徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然“哇”地哭了起来。

　　“佩瑜，你打小朋友了?以后可不能这样了。”佩瑜妈妈安慰着。

　　看到这，我觉得可能佩瑜被冤枉了，因为平时如果他真做错了事，老师批评他都不会哭的;但如果冤枉了他，就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱，一时说不上来，哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面，佩瑜比较调皮，爱跑到后面去玩玩具，不小心碰着倒是有可能的，这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉?另外，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别跑，学会“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

6、幼儿教养笔记《睡前小故事让孩子安静入睡》

　　睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪稳定，在愉快中安静地入睡。

　　每次午睡前，当宝贝们刚睡到自己小床上，总能听到超超急切的询问：“老师，讲故事嘛!”足见，孩子对听故事的期待与喜爱，因为睡前一个小故事是我们豌豆班的习惯了。每每这时，我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述，旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。如有段时间小朋友之间有打人现象，我就选了《小鸭子找朋友》、《萤火虫找朋友》等故事让孩子意识到这样做是不对的，懂得同伴间如何友好的相处。这两个星期还结合主题活动“亲亲热热在一起”给宝贝们讲述《小蝌蚪找妈妈》《妈妈的生日》等，使幼儿感受到父母的爱。近期我们结合午餐挑食的现象，就给宝贝们讲述《挑食的晶晶》，根据有的宝贝吃饭时的行为习惯，自己创编故事《兵兵的午餐》等，通过简短的故事使幼儿知道吃饭要安静，不能大声说话，不挑食，身体才能长得棒棒的。

　　看到孩子们在故事中多多少少有点获益，我由衷高兴。当然，除了可以用故事感染和启迪孩子的心灵外，在睡前讲故事还有很多好处。如可以养成倾听的好习惯，平时在活动中，孩子的注意力会随着内外界因素的影响而转移，而在睡前，当孩子们躺在小床上，身体的各种机能都安静下来，在欣赏故事时会更专心，听得更仔细，易于理解和掌握。另外故事中不乏一些优美、生动、趣味的词句和情节，对于丰富词汇和句式、提高表达能力均有很大帮助。另外入睡前讲的故事也不太长，都是比较简短的，一次就能将故事讲完。同时能稳定幼儿的情绪，在温馨和谐的氛围中，宝贝们甜甜地安静入睡了。

　　通过睡前故事，我看到了其内在的教育价值及其对孩子的启发和引导，我会坚持这一做法。如果中间几天穿插放一些安静的优美音乐，如江南丝竹等，我想宝贝们一定会喜欢的。