幼儿教育笔记《我的妈妈最厉害》

这是幼儿教育笔记《我的妈妈最厉害》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《我的妈妈最厉害》

　　今天户外活动时，妍妍哭着跑过来说：“吴老师，琪琪用圈打我的头。”我把琪琪叫过来想和她说“玩的时候要小心，不能打小朋友……。”还没等我开口，琪琪就先哭了而且一幅小大人的口气说：“我要告诉我妈妈来打妍妍，哼!我的妈妈很厉害的。”我说：“是你打了别人，为什么还让你妈妈来打人家呢?”她嘴巴不停地说：“我妈妈很厉害的。”一边哭的妍妍说：“我妈妈也厉害的。”琪琪说：“哼，你妈妈没有我妈妈厉害，我妈妈是最厉害的。”我说：“是你打了妍妍，是你做的不对呀。你应该和妍妍说对不起的哦。”只见琪琪哭的更厉害了，但是嘴巴里还是不停地说“我妈妈说她很厉害的，我妈妈能把妍妍的妈妈踩在脚底下。”

　　其实琪琪平时是个很乖很聪明的孩子，一般也很少和小朋友发生矛盾。妈妈也是很讲道理的家长，对孩子教育也是很用心的。所以在琪琪平静下来之后，我和她讲了打人是不对的道理后，她主动和妍妍说了对不起。后来我又和她妈妈说了这件事后，才知道，琪琪妈妈一直觉得琪琪是比较胆小的孩子，怕被别人欺负，就经常和琪琪说自己是很厉害的，有什么事告诉妈妈。所以琪琪一有事情就想到了她的‘厉害的妈妈’。

　　其实大人的言行会潜移默化地影响着孩子的思想，所以，大人和孩子说话时要格外小心，注意方式，方法。孩子的内心原本纯净，掺杂了大人的思想，孩子的价值观和想法就会被扭曲，所以当孩子遇到问题时，大人应注意正面引导和启发。

　　现在家家都是一个孩子，都是父母的宝贝，如果觉得孩子胆小，可以用正确的方法培养孩子的自信心和胆量。而不是让孩子觉得妈妈是厉害的，我有事情就找妈妈。正如爱默生所说：“你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己学走路。”所以我们不用去担心孩子被欺负，而是要培养这方面的能力。孩子之间的小争执，不仅可以提高孩子的语言表达能力也可以锻炼孩子解决问题的能力。所以作为家长一定要正确看待这件事情给孩子正确的引导。

2、幼儿教师教育笔记《我要回家，我要妈妈》

　　教育笔记：我要回家，我要妈妈

　　早上来园活动，我坐在椅子上和小朋友一起玩着游戏。这时，言言拉着妈妈的手走进了教室，我看到他来了就主动打招呼，可是他却不吭声，言言的妈妈说：快点，李老师向你说话呢!这时言言就拉着妈妈的手说：你不要~~~，有了一点哭意，这时妈妈马上说：你不要哭呢，妈妈在边上看着你。我见这个情况就马上说：“言言，你穿了一身新衣服，帅，快过来给老师看看质量好不好。”我见他不走过来，我走过去说：“恩，转个身给我看看。”可是他不搭理我，我说：“那跟妈妈说再见吧!”他死死地拉着妈妈的手不放开，妈妈使劲挣脱后，边走边说：我不走，我就在门外看着你。我抱着他坐在了椅子上边问“：你为什么哭呀?”我说：“我想要妈妈，我要和妈妈在一起。”我说：“妈妈，等会会第一个来接你的。”他还是不停边用手插着眼泪边哭。躲在门外的妈妈见他哭个不停就走了进来，说：你不要哭呢，一哭喉咙又要发炎了。从我手中把孩子接了过去。言言来园情绪不很稳定，每次走进教室时是不哭的，但是只要妈妈要离开，他就开始边掉眼泪边说：妈妈你不要走，陪我。据妈妈那里得知妈妈平时不上班，孩子一直是由她带着，从不离开身边。来园哭闹的原因第一是对妈妈有了依赖，第二是经过一个寒假后，对班级的孩子有一种陌生感。因此我以衣服的话题、为什么哭等话题聊天，渐渐地了解孩子哭闹的原因，以及热情地迎接他，抱抱他，消除他的不适应感。

3、幼儿教育笔记《画妈妈》

教育随笔：画妈妈

　　在进行“给你一封信”的主题时，有写给妈妈一封信的活动，小朋友都用绘画表达对妈妈的爱，只有小宇看起来有些不高兴，他拿着画笔想着什么?这时，明明看见小宇的画问：“你画的什么呀?”小宇小声回答：“妈妈找不到了”明明问：“为什么找不到呢?”小宇没有回答，明明又继续追问，小宇仍不回答，明明正准备离开，回头说了一句：“在旁边画一个卷发妈妈，不就完了!”小宇认真的低头画画，过了一会我走过去发现小宇真的在旁边画了一个卷发妈妈，看见我过来，小宇回过头对我笑了，他告诉我，原来他昨晚做了个梦，妈妈不见了。

　　分析与反思：

　　绘画的意义在于幼儿在画中体验、感受、想象、表现内心想法的过程，我们不能只关注教育目标的达成而忽略倾听幼儿真实的声音，我们不能只关注幼儿画的像不像，而忽略了幼儿绘画还能帮助他们发泄情绪，反映问题。其实，绘画不是被动接受信息的刺激，而是主动建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得自己意义的过程。

4、幼儿教育笔记《我要当妈妈》

教育笔记：我要当妈妈

　　孩子们最开心的是区域活动了，区域时间一到，孩子们都选择了自己的小伙伴一起进入区域开始游戏了。 萱萱、轩轩和菲菲高高兴兴的来到了娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，“我要当妈妈”，“我才不想当爸爸呢”，我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问，原来是轩轩和萱萱都争着当妈妈，而菲菲小朋友准备好了要当宝宝，在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我想了解为什么这两个孩子不想当爸爸呢?于是我蹲下来问萱萱和轩轩：“你们为什么都要当妈妈呢?”我知道萱萱平时是个比较有想法的，轩轩抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩。”这时候萱萱说：“我也喜欢当妈妈.”　两个人撅着嘴巴谁也不肯让谁，游戏陷入了僵局。

　　我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。相比之下，爸爸在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。可能平时爸爸陪孩子的时间少一点。

　　策略调整：

　　“家里有些什么人呢?”轩轩说：“有爸爸和妈妈。“我接着说：“对啦!我们一家人在一起才开心啊，”轩轩像个小大人一样赞同的点点头说：“我也觉得。”我接着说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今天娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个角色，我们来试试当不同的角色好不好?”。轩轩很大方的说：“这回我来当爸爸好了。”萱萱这时也不好意思地低下头说：“那我下次当爸爸。三个小伙伴又在娃娃家热火的忙开了。

　　分析反思：

　　我觉得在日常的生活学习中，要多进行一些感恩父母、长辈类的情感活动，知道家里的成员都是很重要的。孩子在游戏中出现问题，教师要及时以引导,用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但能很快投入到游戏中，,当孩子得到自己喜欢的角色时，要给孩子提出游戏的要求，同时对谦让的小朋友进行表扬。活动结束后通过讨论交流、评价的方式，让孩子发现问题，商量解决问题的方法。

5、幼儿园教育笔记案例《幼儿送给妈妈节日礼物》

幼儿教育随笔：送给妈妈节日礼物

　　集体活动课开始了，老师跟孩子们介绍过几天就是“三八”妇女节了。我们每个小朋友要做一张贺卡送给妈妈作为节日礼物。小朋友都比较激动，看到老师拿出制作材料后都是跃跃欲试的表现。

　　老师跟孩子说明制作注意事项后，就问孩子们：“我们除了制作礼物之外，还要表达对妈妈的感激之情，你们准备说些什么呢?“小朋友争先你一句我一句。有的说：“妈妈，你辛苦了，我会更加听话的。”有的说：“妈妈，我已经长大了，我以后会帮您做许多事情的。”有的说：“妈妈，我以后会乖乖的，不会让您在操心了”。小朋友都比较兴奋的讨论起来。这时候，我听见文文小朋友说：“我妈妈不在家，我做了贺卡也没办法送给妈妈，其实，我也很想送个礼物给妈妈。”边说边撅着嘴巴，眼睛里闪着晶莹的光。

　　看到文文小朋友的表现，我不禁觉得要给她更多的关爱。这个年纪的她本应是天真无邪，无忧无虑的;本应该还是在父母怀里撒娇、淘气的。却因为父母不在身边，过早的承受生活的心酸。有时候我在想，既然父母生下了他们，却为何将他们抛下不管。虽然他们在外也很辛苦，但是他们可曾听到孩子们的心声。

　　其实孩子要求的并不多，并不是要穿多么华贵的衣服;不是要吃多么美味的食物;不是要有很多很多的玩具与礼物。他们只是简单的希望爸爸妈妈能够陪在自己身边就好。然而，作为家长却把自己最最应该珍视的宝贝放置在家不管不问，你们可曾听到过孩子们发自内心的真情呼唤：爸爸妈妈，我想你们了，你们早点回来吧!

6、幼儿教师教育笔记《妈妈生了小妹妹，我该怎么办？》

　　教育笔记：妈妈生了小妹妹，我该怎么办?

　　小柔的妈妈刚刚生了妹妹，开始几天小柔很兴奋。总是来向老师报告妹妹可爱的样子、有趣的事情。我也时常会关心地问问她小妹妹的情况。但是，大概一个星期过后，小柔有些变了。原本咋咋呼呼、外向积极的孩子，现在不太爱说话。跟她说到妹妹时，并不是先前那样的兴奋劲。我知道，孩子是害怕了、恐慌了、失落了。其实在她妈妈怀孕时，我就和她讲了一些关于有弟弟妹妹的快乐，爸爸妈妈依然会爱她等话题。那时，孩子说出了心中的一些恐惧，但还是比较坦然的。现在是真正面对。加上妈妈生产后，大部分精力都在妹妹身上，对小柔的关心可能就少了些。小柔的失落很正常。我猜想还有好事者的“哄骗”。小柔说是的。“楼下阿婆说，妈妈生了弟弟妹妹就不喜欢我了。我就只能穿旧衣裳了。”……唉，这些人只图自己“玩小孩”，却不知给孩子造成了多大的伤害。用时髦的话来形容这些二胎家庭的孩子——亚历山大啊!

　　怎样来帮助这些孩子克服恐惧、放下压力呢?

　　我班有5个孩子家中是有兄弟姐妹的。而且，自己是老大、老二的都有。我组织孩子们一起交流与家中兄弟姐妹的游戏、生活经历。茜茜讲了和哥哥踢球的场景;小宇展示了成长手册上哥哥给写的文字;小诺分享了妹妹睡觉时可爱的样子;小怡讲了哥哥对自己的照顾。小柔也快乐地参与其中，小妹妹的长睫毛、喝奶的可爱样子。其他孩子专注地听着，一脸的羡慕。接着，我抛出了几个小柔担心的问题。“家里两个孩子，爸爸妈妈会只爱一个吗?”“有了弟弟妹妹，姐姐就只能穿旧衣服吗?”小诺告诉大家：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都爱我们两个。我奶奶还是每天都来接我，妈妈还给我买漂亮衣服。小宇告诉大家：哥哥爱我，我也爱哥哥。茜茜说：我和哥哥一人一个房间，妈妈说等我们长大了，就给我们每人一套房子。小柔也参加了进来：我小时候穿的衣服，现在妹妹正好穿，妈妈说我们两个真像!

　　小柔的情绪好多了。又开始和我讲妹妹的趣事。“我妹妹会笑了!妹妹的头发好好玩……”

　　跟小柔的妈妈联系，妈妈也正在为这事发愁，正想求助于我，并且已经发现这两天小柔的变化。下下午离园时，请小柔的奶奶早些进园，谈了此事。请她去做做邻居阿婆的工作，以后不要拿妹妹来跟孩子开玩笑。

　　现在生二胎的家庭逐渐多了，对孩子的成长来说，应该是好事。但是，作为第一胎的孩子，心理上确实存在恐惧。因为在一定阶段内，二胎家庭还只是少数。孩子们会有疑惑：为什么我们家要有两个孩子?会有担心：大人只爱妹妹不爱我等等。因此，需要我们敏锐地捕捉他们的心理信息，帮助孩子快乐地接受现实，享受有兄弟姐妹的快乐。

7、幼儿教师教育笔记《我要当妈妈》

　　游戏开始了，小淞和帆帆两位小朋友来到了玉米娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，我要当妈妈、我才不想当爸爸呢，紧接着我赶紧来到了玉米家看看怎么回事，经过询问，才明白原来是小淞和帆帆两位小朋友都争着当妈妈，我非常不解这两位男孩子为什么不想当爸爸呢?我蹲下身子问小淞和帆帆：“你们为什么都要当妈妈呢?”小淞抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩。”这时候帆帆小朋友也不甘示弱的赶紧说：“我也喜欢当妈妈，不想当爸爸，爸爸不好玩。”听到这里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的时间少，妈妈在孩子们心中的地位很重要。

　　针对这两位孩子在游戏中出现的问题，我的对策一是应该及时的出现并加以引导，用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当妈妈和爸爸。对策二是要给小淞和帆帆这两位小朋友提出游戏的要求，同时对谦让的那位小朋友进行表扬。同时更要重视娃娃家游戏后的评价，让孩子发现问题，商量解决问题的方法。

8、幼儿教育笔记《我的妈妈最厉害》

　　今天户外活动时，妍妍哭着跑过来说：“吴老师，琪琪用圈打我的头。”我把琪琪叫过来想和她说“玩的时候要小心，不能打小朋友……。”还没等我开口，琪琪就先哭了而且一幅小大人的口气说：“我要告诉我妈妈来打妍妍，哼!我的妈妈很厉害的。”我说：“是你打了别人，为什么还让你妈妈来打人家呢?”她嘴巴不停地说：“我妈妈很厉害的。”一边哭的妍妍说：“我妈妈也厉害的。”琪琪说：“哼，你妈妈没有我妈妈厉害，我妈妈是最厉害的。”我说：“是你打了妍妍，是你做的不对呀。你应该和妍妍说对不起的哦。”只见琪琪哭的更厉害了，但是嘴巴里还是不停地说“我妈妈说她很厉害的，我妈妈能把妍妍的妈妈踩在脚底下。”

　　其实琪琪平时是个很乖很聪明的孩子，一般也很少和小朋友发生矛盾。妈妈也是很讲道理的家长，对孩子教育也是很用心的。所以在琪琪平静下来之后，我和她讲了打人是不对的道理后，她主动和妍妍说了对不起。后来我又和她妈妈说了这件事后，才知道，琪琪妈妈一直觉得琪琪是比较胆小的孩子，怕被别人欺负，就经常和琪琪说自己是很厉害的，有什么事告诉妈妈。所以琪琪一有事情就想到了她的‘厉害的妈妈’。

　　其实大人的言行会潜移默化地影响着孩子的思想，所以，大人和孩子说话时要格外小心，注意方式，方法。孩子的内心原本纯净，掺杂了大人的思想，孩子的价值观和想法就会被扭曲，所以当孩子遇到问题时，大人应注意正面引导和启发。

　　现在家家都是一个孩子，都是父母的宝贝，如果觉得孩子胆小，可以用正确的方法培养孩子的自信心和胆量。而不是让孩子觉得妈妈是厉害的，我有事情就找妈妈。正如爱默生所说：“你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己学走路。”所以我们不用去担心孩子被欺负，而是要培养这方面的能力。孩子之间的小争执，不仅可以提高孩子的语言表达能力也可以锻炼孩子解决问题的能力。所以作为家长一定要正确看待这件事情给孩子正确的引导。