幼儿园教育笔记《你就是个笨瓜》

这是幼儿园教育笔记《你就是个笨瓜》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《你就是个笨瓜》

教育笔记：你就是个笨瓜

　　为了提高教师的业务素质，每个学期，我们幼儿园里都要组织教师进行讲课比赛，讲课内容由教师自选，今天讲课的老师需要用到我们大班的孩子，由于对孩子不熟悉，就询问了一下孩子们的情况，有什么需要注意的地方。正当我们交谈时，克凡小朋友挤了过来：“老师，我也想跟他们一起去做游戏。”说实话，遇到这样一些公开的活动，我们老师也都喜欢找一些平时表现比较不错的孩子，一来上课效果比较好，二来避免出现一些状况。克凡小朋友属于平时上课坐不住，揪揪这个，踢踢那个，回答问题有时答非所问，因此，象今天这样的活动，自然也不想让他去参加，于是，我有些敷衍地对他说：“克凡，今天王老师只能带这12个小朋友去，等下午吕老师做游戏时一定带你，好吗?”“我就想跟他们一起去。”克凡很不情愿。这时，快嘴的大弘从站好的队伍里走了出来，用手指着克凡大声说，“就不要你去，你就是个大笨瓜。”我赶忙上前制止，“大弘，不可以这样说小朋友，这样不礼貌。”“本来就是嘛，他上课老是乱动，也不会回答问题，还老是惹事，他老是惹老师生气。”一席话，让我陷入了两难。“没事的，吕老师，我今天就带上克凡小朋友，我觉得克凡小朋友很可爱，他一定会认真听明白老师的要求，跟小朋友一起做游戏的，是吧，克凡。”“嗯，我会的。”一脸期待的克凡，肯定地点着头。

　　克凡高兴地跟着王老师走了，大弘的话却一直在耳边回响，为什么孩子们会有这样的想法，我反思着自己平时的行为，我虽然没有歧视克凡，但平时的言谈、语气中肯定流露出了一些信息，让这些敏感的孩子们觉察到了老师的态度。这让我想起了头一天的绘画活动――我的理想，多数孩子都画出了自己想象的画面，当克凡拿着涂得乱七八糟的画让我看时，我只扫了一眼就随口说，“还不错，放那吧。”(因为对克凡来讲，能坐下来画就已经很不错了。)现在想来，类似的言行，显然影响到了孩子们，今后我还真得时刻注意自己的言行举止，从老师这个源头开始清理。

2、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

3、幼儿园教师教育笔记《幼儿园叫我爸爸来打你！》

　　幼儿园教育随笔：叫我爸爸来打你!

　　我们分园老师的办公桌放在孩子们的睡眠室里，孩子们起床时间到了，阿姨和带班老师一起帮助孩子们穿衣服、整理衣服。

　　因为我是空班就趴在办公桌上写上午活动的反思。这时泽泽宝宝过来，翻弄我桌子上东西。这个孩子每天来园会大哭大闹，为了拉进孩子与老师之间距离，所以我也没有说宝宝不要乱动老师桌子上的东西了。给宝宝翻一翻，稳定宝宝的情绪，使宝宝喜欢上幼儿园就好了。可就是这样的想法，导致宝宝更加自由乱翻桌上的书啊，笔啊，手机呀，夹子啊。这时我看见宝宝把我的夹书夹子放进口袋里，我对宝宝说：“来，给老师还，这是老师的东西，老师要夹东西了，宝宝不要拿哦”说完，我对宝宝笑了笑。

　　宝宝不高兴了，把夹子从口袋里拿出来，并气呼呼说：明天，叫我爸爸来打你!

　　我们听了呆了!傻了!

4、幼儿园教育笔记《你就是个笨瓜》

教育笔记：你就是个笨瓜

　　为了提高教师的业务素质，每个学期，我们幼儿园里都要组织教师进行讲课比赛，讲课内容由教师自选，今天讲课的老师需要用到我们大班的孩子，由于对孩子不熟悉，就询问了一下孩子们的情况，有什么需要注意的地方。正当我们交谈时，克凡小朋友挤了过来：“老师，我也想跟他们一起去做游戏。”说实话，遇到这样一些公开的活动，我们老师也都喜欢找一些平时表现比较不错的孩子，一来上课效果比较好，二来避免出现一些状况。克凡小朋友属于平时上课坐不住，揪揪这个，踢踢那个，回答问题有时答非所问，因此，象今天这样的活动，自然也不想让他去参加，于是，我有些敷衍地对他说：“克凡，今天王老师只能带这12个小朋友去，等下午吕老师做游戏时一定带你，好吗?”“我就想跟他们一起去。”克凡很不情愿。这时，快嘴的大弘从站好的队伍里走了出来，用手指着克凡大声说，“就不要你去，你就是个大笨瓜。”我赶忙上前制止，“大弘，不可以这样说小朋友，这样不礼貌。”“本来就是嘛，他上课老是乱动，也不会回答问题，还老是惹事，他老是惹老师生气。”一席话，让我陷入了两难。“没事的，吕老师，我今天就带上克凡小朋友，我觉得克凡小朋友很可爱，他一定会认真听明白老师的要求，跟小朋友一起做游戏的，是吧，克凡。”“嗯，我会的。”一脸期待的克凡，肯定地点着头。

　　克凡高兴地跟着王老师走了，大弘的话却一直在耳边回响，为什么孩子们会有这样的想法，我反思着自己平时的行为，我虽然没有歧视克凡，但平时的言谈、语气中肯定流露出了一些信息，让这些敏感的孩子们觉察到了老师的态度。这让我想起了头一天的绘画活动――我的理想，多数孩子都画出了自己想象的画面，当克凡拿着涂得乱七八糟的画让我看时，我只扫了一眼就随口说，“还不错，放那吧。”(因为对克凡来讲，能坐下来画就已经很不错了。)现在想来，类似的言行，显然影响到了孩子们，今后我还真得时刻注意自己的言行举止，从老师这个源头开始清理。

5、幼儿园上学期教育笔记《老师就是这样做的》

教育笔记：老师就是这样做的

　　自从幼儿园开展绘本图书阅读后，班里的孩子几乎每天早上都要进绘本屋阅读，这也是孩子最盼望的时刻。这不，今天早上他们又兴奋的来到了绘本屋挑选自己喜欢的图书阅读。

　　孩子们可认真看了，一个个不声不响轻轻的翻阅着图书。当我走到彤彤面前发现他正在翻看着一本《找不同》的图书，我饶有兴趣的停下了脚步，也想看看里面的图画到底有哪些不同。可是接下来的彤彤的举动让我大吃一惊：他根本没有去仔细观察找出不同而是直接翻开了后面的答案。我有些不解说：“彤彤你怎么能这样，找不同是应该先去观察的，自己去寻找答案的，书的后面的答案是为了验证你找的对不对而设计的，不是让你直接看的，这样做就没有意义了。”可谁知彤彤却说：“老师你昨天不就是这样做的吗?”我不禁愣了一下，回想起：昨天早上在绘本屋辅导孩子看图书时磊磊也拿了一本《找不同》的书，里面他只找到了四处，还有一处没有找到让我帮忙。当时我正与晨检的老师做交接来不及观察图书，直接翻开了答案看了一眼随口告诉了磊磊。或许正是我的这一举动影响了彤彤，导致了今天的这种情况发生。于是我赶忙对彤彤说：“彤彤昨天是老师不对，以后我不会再那样做了。”接下来我陪他一起寻找了不同，在寻找的过程中彤彤显得很开心，每组的画面观察对照的都很仔细，最后四处答案都是自己找到了。

　　在阅读《找不同》这件小事中主要是培养还真认真仔细的观察力。最重要的就是在过程中逐步学会建立细致的观察能力、比较能力。而我的一时随意竟然影响到了孩子。彤彤的一句话：“老师就是这样做的”让我再次认真反思起来：老师是孩子的一面镜子，一言一行都会潜移默化的影响到他们，着就需要我们时时刻哦的注意，从自我做起，从点滴小事做起。

6、幼儿园上学期教育笔记《就是不爱吃饭》

　　一大早来，帆帆就在教室门口哭了起来，奶奶一边摇头一边骂着帆帆不听话，我走出门一看，奶奶手里拿着帆帆的早餐，有包子、有茶叶蛋，还有豆奶，帆帆则背着小书包，原地跺脚，就是闹着不肯吃饭，没办法，帆帆的“吃饭仗”又“打赢了”。这样的状况每天都在发生，虽然我们也和帆帆家长交流了多次，早饭最好在家里吃好再来，可是奶奶也拿帆帆没办法，家里不吃只好拿到幼儿园来喂，没想到到了幼儿园还是不吃，这可真是个令人头疼的问题。

　　这一天吃午餐的时候，帆帆又继续延续早上的“风格”，就是不愿意吃饭，再任凭老师怎么说怎么劝就是不肯吃，一开始我以为是帆帆不喜欢这个菜，可是渐渐发现帆帆每一种菜都不喜欢吃。

　　午餐时间又到了，今天吃美味的红烧鸡翅和花菜，小朋友们都吃得津津有味，可是帆帆一坐到餐桌前就走起了眉头，撇开了头，我走过去请帆帆拿起小勺子吃饭，帆帆慢悠悠地拿起了勺子，在饭里巴拉了几下，又不动了。过了一会儿其他小朋友都吃得差不多了，帆帆碗里的饭菜还是一点都没动过，我有些急了，问帆帆为什么不吃饭，帆帆用小手拨弄着勺子，睁着大眼睛，还是不讲话。我问帆帆帆帆：“你早饭不吃肚子不饿吗?”帆帆说饿，“那你中饭一定要吃呀，不然下午会没力气的。帆帆低低头，我就开始和帆帆“谈判”，我让帆帆就吃一半的饭，帆帆点点头答应了，我这下放心了，可过会儿转身一看，帆帆还是没吃，这次我亲自帮帆帆把饭菜盛出了一半，这下，帆帆开始动起勺子吃了，不一会儿就吃完了。联想到帆帆丰富的早餐，这下我总算明白了，帆帆是因为饭菜太多，所以不敢吃。

　　其实每个小朋友的食量都不一样，有的小朋友食量大至少可以吃两碗饭，每次都会给他特别多，可是帆帆的胃口比较小，所以看到这么多的早餐和满满的一碗饭菜和一碗汤帆帆自然就会产生畏惧的心理，对饭菜也无从下手，老师也要在平常的就餐过程中多多观察，充分了解小朋友的食量，在分饭菜时能根据不同孩子的食量分，这样孩子也会吃得更好!