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幼儿园教师教养笔记《棉拖鞋和小方巾》

日期:2022-04-03来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教师教养笔记《棉拖鞋和小方巾》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教师教养笔记《棉拖鞋和小方巾》

1、幼儿园教师教养笔记《棉拖鞋和小方巾》

  随着天气逐渐转冷,孩子们都开始和棉袄亲密接触,可能是祖辈带的比较多,老人普遍怕冷,所以现在的孩子明显衣着过多,稍微运动就满身是汗,脱衣服吧又怕孩子感冒,不脱那湿湿的衣服贴在背上不是更容易生病?于是,和酸酸水果商量,让每位孩子带两块小方巾,运动前在每个孩子背上垫好,这样就是脱了外套,孩子们的背心也不冷了,活动量可以适当大一点,等活动结束再检查每个孩子的情况,抽出毛巾,这样,孩子们的内衣还是保持干燥,自然生病的概率就小了。近来,我们还发现臃肿的棉袄使孩子的动作更显木衲,动作的不灵活使得原本不熟练的孩子们经常小便在身上,特别是午睡起床时,那复杂、好看、时尚的鞋子更成了孩子们的烦恼,来不及了又尿湿了。为此,我们针对自己班级幼儿的实际情况,让大家(特别是个别能力弱的孩子)带一双棉拖鞋,起床了先套上拖鞋去小便,而后再整理衣服,有了小拖鞋的帮助不再有尿湿的情况出现,孩子们的动作也快了,同时,避免孩子在更换裤子的过程中着凉。经过一个多月的尝试,吃药、感冒的孩子减少了,幼儿出勤率明显提高,虽然这样做有点烦琐,但看到孩子们健健康康、快快乐乐的,我们也舒坦了。

2、幼儿园教师教养笔记《老师帮忙》

  教育笔记:老师帮忙

  新学期班上转来了一名小女孩,小吕。她是个很听话的孩子,做什么事情都是规规矩矩的,很有礼貌。也可能是刚来的关系,她每天给我的感觉就是紧张,生怕出错的样子。

  早上的时候小吕来了会跟我打招呼:“老师早上好。”然后她的一系列的问题就开始了,她会问我:“老师,衣服放在哪里啊?”“老师我想画画。”“老师我找不到纸了。”“老师我提不上裤子了。”她总是把一大堆的问题都摆在我的面前,让我帮她的忙,开始的时候我觉得孩子比较内向,又是新生所以把她所有的问题都相应的解决了。可是很多天以后我发现她还是会问同样的问题,而且一点改进都没有,我觉得是应该把这些问题交由她自己处理了,于是我告诉她:“小吕,你可以自己把这些问题都解决掉的老师相信你,因为你个很懂事很聪明的孩子。如果你还是不能解决你可以试着问问你身边的小朋友,先不要来问老师好不好?”她点点头。说这话是因为我也同时发现了她跟其他的小朋友接触很少,也很少说话,我把这些问题交给她自己处理后她很难做好,也不去问小朋友,只是自己在努力的做。于是我安排跟她一起做宝宝车的小朋友和她坐在一起,同时又让班上话很多又很聪明的小朋友在她的旁边坐。这样一来,遇到了什么事情她会慢慢的去问小朋友,也开始慢慢的跟身边的小朋友讲话了。在上课的时候我也会时常的把一些问题留给她来回答,让她能在课堂上有讲话的机会,并给予很大的鼓励。

  现在她有了一些进步,但还是需要进一步的提高。把事情留给孩子自己去处理,让他自己去想办法比我们告诉他十次都有用。放手让孩子去做,放手让孩子去探索,谁都应该迈出他的第一步,请你不要阻挠,更不要代替。

3、幼儿园教师教养笔记《为什么老师不穿袜子》

教育笔记:为什么老师不穿袜子

  我们班以前有一名小朋友,上幼儿园经常不穿袜子,鞋子因为有汗臭味就会变得特别难闻。小朋友们也经常说他,说他不讲卫生。有的小朋友甚至让他离自己远点儿。我对他说:“你以后每天要洗脚,要穿好袜子哦,穿上袜子才会更卫生,你的脚才会更舒服。”后来这个小朋友改掉了不穿袜子的习惯。我还在大家面前表扬了他。看到他高兴的样子,我从心里感到欣喜。

  前几天我在组织游戏活动时,雪儿很莫名其妙地跑来指着我的脚对我说:“老师,你怎么没穿袜子?你也不讲卫生了。”我当时愣了一下,看看自己穿着凉鞋的脚,确实不太好看。便说:“天这么热,就不用穿袜子了,天热时很多人都这样的。”

  事后,我才意识到自己以前对他们讲过的话,现在我这样的回答有些不妥。可能孩子会认为,只要是热天,我就可以不用穿袜子,或者她还在疑惑着,老师为什么可以不穿袜子,我就不可以不穿袜子。我对自己的言行感到内疚。

  通过这件事,使我认识到:老师的一言一行,都在影响着孩子。我从这件事情,也意识到自己的言语、行为应该更加规范、严谨。在以后的工作中,一定要严格要求自己,为孩子树立一个良好的榜样。

4、幼儿园教师教养笔记《小水杯哭了》

教育笔记:小水杯哭了

  在我们托班的教室里,每次吃加餐或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声,无论你是大声提醒还是轻声教育,孩子们仍然是我行我素。

  一天下午喝牛奶,我请孩子们在杯架上一个一个拿回自己的小水杯,先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子,一不小心,陈xx把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起来,我灵机一动,安慰一番陈xx后,就趁机说:“哎呀,小水杯也哭了!”孩子们诧异的望着我,“你们平时老是敲小水杯,现在把它敲疼了,所以它就哭啦。”我神情严肃的说,“以后还敲不敲小水杯了?”我问陈xx,小朋友也看着陈xx,似乎意识到了什么. 现在孩子们吃点心或是喝水时,小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下,他们也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化,他们认为一切事物都会言语,我想,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育,这样的教育效果才会更好.

5、幼儿园教师教养笔记《老师没有“偏向”》

教育笔记:老师没有“偏向”

  这一天,女孩子排练完六一节目之后,我拿出事先准备好的双层圆形饼干,作为奖励发给幼儿,但由于数量有限,每个幼儿只能分到一半。刚开始,我将饼干从中间夹层分开,一人一半(○○)。这时,由于没有掰好,是从饼干的中间掰成两半(Ф),萱萱分到后,看到形状小,小声的嘟囔:“老师真偏向,给他们的大,给我的小。”其实分的是一样多,只是由于分的方法不一样,造成了形状的不同,给幼儿造成了“误解”。于是,我将问题抛给孩子,请幼儿判断,饼干是否一样大?有的幼儿认为不一样大,有的幼儿认为一样大,但是说不清理由(可能在他们的心目中,认为老师是不会偏向的)。于是,我提议将剩下的饼干用刚才的两种分法,重新再分一次,看一看究竟是不是一样大?孩子们非常认可这个方法,我很小心的掰好了饼干,交给幼儿。幼儿拿起饼干反复对照,这是,萱萱发现了从夹层分开的饼干虽然大,但是比半个双层饼干薄。于是,我趁势引导孩子们尝试将半个双层饼干再从夹层处分开,再将饼干平放在桌上,合成一个圆,这时,他们惊讶的发现,两种分法的饼干原来是一样大的,有的幼儿大声喊道:“老师没有偏向。”我很高兴,幼儿通过探索发现了其中的奥秘。虽然,等分的概念对中班的孩子有一定的难度,但是只要恰当的引导,是能够易与幼儿理解和接受的。接下来,我在幼儿最喜欢的娃娃餐厅中投放了关于“等分”概念的活动材料,让幼儿在游戏中巩固和提升概念认知。如:可以等分的单层、双层的圆形、方形的自制蛋糕(泡沫做的,分合处用粘扣相连),“服务员”可根据“顾客”的需要,进行等分。在美工区,幼儿通过对角折、对边折、双边向中间折、四角向中间折,发现了更多等分的方法。

  《纲要》中指出,要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。教师必须根据教育教学中的这些不确定因素,随时接住幼儿抛过来的这只球,或回应,或反击,或再击——组织、参与、引导,使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中。从这个意义上说,教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的过程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。因此,我们应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来对待幼儿提出的问题,更加有效地诠释“处处皆教育”的理念。

6、幼儿园教师教养笔记《让孩子感受老师的爱》

  教育笔记:让孩子感受老师的爱

  每天早上接待的第一个小朋友总是婷婷,她长得圆圆的脑袋,大眼睛很漂亮。见到我总是会甜甜地叫一声:“老师早”

  可是婷婷不是个一般的孩子,她很顽皮,性格倔强,还特别好动,平时总喜欢在走廊里溜达,我每天要无数次从走廊带回教室,她爱说话,尤其是老师讲课的时候,老师讲的什么她满不在意,总是在下面有说有笑或是到处溜达,她还喜欢抢东西,经常会为一个玩具,或是一把椅子和小朋友闹起来,也正因为这样她经常受到我的批评,可批评过后她还是像以前那样,我真拿她没办法,慢慢的我对婷婷有一些疏远,对她的话也不上心,这件事情一直在苦恼着我,我一直在反思是不是我教育方法问题,我该怎样教育婷婷这个孩子?其实每个孩子都是一个独立的个体,他们有着截然不同的个性特点、行为方式、正是这些不同之处才组成了形形色色的丰富多彩的社会群体,我们要学会赏识孩子、尊重孩子,我不应该疏远冷漠婷婷,我决定换一种教育方式,我要用爱来感动她。

  这天,别的孩子都在玩玩具,不知为什么婷婷却冷落在一旁。我觉得这恰好是一个教育的大好机会,我主动地走到她面前对她说:“老师和你玩搭陀螺的游戏好吗?”她爽快地答应了,婷婷高兴地跳了起来。“我一定赢你!”她自信地说,我和她很快摆开阵势,她的玩具插的飞快,不一会就把我落下了一大截,她高兴得手舞足蹈,我不禁急了起来。这样反倒增长了她的士气,虽然我尽了最大的努力,但是她的脱落差的的确比我快,也比我好。“我赢了”,她高声欢呼,老师咱们再来一局,我还要赢你。

  看着她兴奋地劲头,我的眼睛湿润了说,我们要收玩具啦,等下次在陪你玩好吗?她大大的眼睛顿时失去了光彩,沮丧地趴在桌上嘟囔着说“真没劲”。

  孩子的真情表露深深地触动了我的心,我不禁自问,我有没有真正关心过这孩子?她常常闯祸,顽皮,其实是天性显露,我突然觉得对她的训斥,冷漠是多么残酷,老师不应该吝啬自己的语言和表情应该向他们表示自己的爱,要发掘孩子的闪光点,蹲下来走进孩子内心世界,了解孩子的需求兴趣用爱心、耐心、点点滴滴浇灌童心,一个甜美的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸都能让他们感受到老师的爱。

7、幼儿园教养笔记《我来拿拖鞋》

  为了方便孩子们午睡时候入厕,我们给孩子们准备了几双拖鞋放在床边。以往都是我们在孩子起床后就放进小办公室的,一次,由于我在帮孩子梳头,还有两个老师在抬床,因此我就随口请吃完点心的嘉嘉把拖鞋放进了小办公室。

  第二天,平日里点心吃得很慢的文文居然第一个吃好了点心,只见她放好小碗后马上就走到拖鞋前面,把拖鞋一双一双拿进了办公室。我马上表扬了文文:“文文真棒,点心吃的那么快,还帮老师把拖鞋放好了!”呵呵,没想到平日里不多话的文文会这样表现自己,我真的挺高兴的。看来,她也很喜欢帮老师做事情,喜欢受到老师的表扬啊!

  第三天,吃的是面条,虽然文文还是吃得很快,但是第一个吃完的是嘉嘉,嘉嘉就走过去放拖鞋。这时候文文捧着碗对我说:“老师,我不要吃了。”我一看她的碗里只剩下一些青菜和汤了,我也发现她的眼睛一直盯着嘉嘉,我知道,文文还想放拖鞋。于是我就对文文说:“文文,你把这些点心吃完,我让嘉嘉只放两双,还有两双请你来放,好吗?”文文狠狠地点了一下头,马上就大口地吃起碗里面剩余的点心,三下五除二,马上就吃完了。她赶紧拿起两双剩下的拖鞋放进办公室,脸上露出幸福的微笑。

  没想到放拖鞋这件小小的事情,也会促动文文吃点心的积极性,我还在她的脸上看到了难得的笑容。

  看来只要教师留心,细心观察孩子们的一举一动,肯定可以利用各种机会提高他们的积极性,让孩子们更喜欢上幼儿园的!

8、幼儿园教师教养笔记《棉拖鞋和小方巾》

  随着天气逐渐转冷,孩子们都开始和棉袄亲密接触,可能是祖辈带的比较多,老人普遍怕冷,所以现在的孩子明显衣着过多,稍微运动就满身是汗,脱衣服吧又怕孩子感冒,不脱那湿湿的衣服贴在背上不是更容易生病?于是,和酸酸水果商量,让每位孩子带两块小方巾,运动前在每个孩子背上垫好,这样就是脱了外套,孩子们的背心也不冷了,活动量可以适当大一点,等活动结束再检查每个孩子的情况,抽出毛巾,这样,孩子们的内衣还是保持干燥,自然生病的概率就小了。近来,我们还发现臃肿的棉袄使孩子的动作更显木衲,动作的不灵活使得原本不熟练的孩子们经常小便在身上,特别是午睡起床时,那复杂、好看、时尚的鞋子更成了孩子们的烦恼,来不及了又尿湿了。为此,我们针对自己班级幼儿的实际情况,让大家(特别是个别能力弱的孩子)带一双棉拖鞋,起床了先套上拖鞋去小便,而后再整理衣服,有了小拖鞋的帮助不再有尿湿的情况出现,孩子们的动作也快了,同时,避免孩子在更换裤子的过程中着凉。经过一个多月的尝试,吃药、感冒的孩子减少了,幼儿出勤率明显提高,虽然这样做有点烦琐,但看到孩子们健健康康、快快乐乐的,我们也舒坦了。

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