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总也倒不了的老屋一等奖教学设计

日期:2022-04-07

这是总也倒不了的老屋一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

总也倒不了的老屋一等奖教学设计

总也倒不了的老屋一等奖教学设计第 1 篇

 一、教学目标

  1.正确、流利地朗读课文,会读“凑”“喵”“孵”等生字词,会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词,能概括课文主要内容。

  2.通过分角色朗读和小组讨论的方法,借助文中语言描写的语句,分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象,进行猜想。

  3.学习老屋乐于助人的高尚品质,培养阅读兴趣,体会阅读的乐趣。

  二、教学重难点

  教学重点:掌握生字词,分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象,进行猜想。

  教学难点:学习老屋乐于助人的高尚品质,培养阅读兴趣,体会阅读的乐趣。

  三、教学方法

  多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图,并提问:同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇,都很想知道,让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》,一探究竟吧!(板书课题)

  (二)整体感知

  1.学生齐读全文,并圈出不会读或不会写的字词,同桌交流,教师巡视。

  2.教师根据学生的讨论情况,结合课后生字词,讲解文中重点字词。

  明确:凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。借助PPT,教师示范朗读、书写。

  3.教师学生齐读、个读重点字词,检查听课效果。

  4.默读课文,请用自己的话试着概括本文主要内容。

  明确:每当老屋准备倒下的时候,小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现,请求老屋不要倒下以帮助他们,老屋一一答应了他们的请求,一直没有倒下。(板书:老屋)

  (三)深入研读

  1.教师请学生小组讨论:老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事,你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。

  明确:老屋帮助小猫躲雨的故事。当小猫提出想在老屋里面躲雨时,老屋没有推辞,爽快地答应了。文中“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:‘哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。’”“老花的眼睛”“使劲往前凑”这些都可以看出老屋的年老,即使老屋年事已高,它仍然热心地帮助了小猫,可以看出它的慈祥、乐于助人。(板书:小猫)

  老屋帮助老母鸡孵小鸡的.故事。当老母鸡提出想在老屋里孵小鸡时,老屋没有推辞,爽快地答应了。文中“老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:‘哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。’”这句话中“低头看看”“我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和乐于助人。(板书:老母亲)

  老屋帮助小蜘蛛的故事。当小蜘蛛提出想在老屋里安心织网抓虫,老屋仍然没有推辞,爽快地答应了。文中“一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到”,这句话可以看出小蜘蛛的渺小,而面对渺小的它,老屋却没有忽视它,而是“低头看看,眼睛眯成一条缝:‘哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。’”,老屋答应了小蜘蛛的要求。(板书:小蜘蛛)

  2.教师依据学生讨论,提问:根据以上的讨论,文中的老屋具有哪些可贵的精神?

  明确:慈祥、善良、耐心、乐于助人。(板书:慈祥、乐于助人、善良)

  3.教师指导并请学生进行分角色朗读,读出文中各个人物的特色。学生同桌讨论。

  明确:老屋是苍老的、慈祥的,朗读速度应该缓慢,语气低沉。小猫、小蜘蛛是可爱的、调皮的,朗读速度较急,声音洪亮。老母鸡是年老的、稳重的,朗读速度适中。此外,小猫、小蜘蛛、老母鸡都是请老屋帮忙,所以语气要诚恳。

  (四)拓展延伸(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)

  1.发挥想象,班级分享。假如小蜘蛛的故事讲完了,又会发生什么故事?老屋会倒下吗?

  2.你生活中有没有像老屋这样乐于助人的人?如果有,请分享他(她)乐于助人的事迹。

  (五)小结作业

  小结:通过学习本文,同学们有什么收获?

  作业:试着续写故事,假如小蜘蛛的故事讲完了,又会发生什么故事?200字左右。

  五、板书设计

  六、教学反思

  本文是一个童话故事且单元导语提示要学生发挥想象,推想故事内容,因而重心在激发学生思考。而文中的老屋又是一个慈祥、乐于助人、善良的形象,教师在教学时,需要组织、引导学生通过分析文中语句,体会老屋的高尚品质,培养其乐于助人的品质。本堂课的教学,教学了小学阶段的重点内容——字词,还运用了小组讨论的方法,让学生充分参与进来,尽可能地营造活跃的课堂氛围。此外,以续故事结尾的问题,发散学生思维,激发其阅读兴趣。本节课实现了三维目标,达到了师生共建课堂的效果。

总也倒不了的老屋一等奖教学设计第 2 篇

 教材分析

  一百多岁的老屋,窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,它很久很久没人住了,它认为自己到了该倒下去的时候了。然而,因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,它一次又一次地拒绝倒下,只为了满足它们的需求。这篇课文中弥漫着的精神气质,深深地感染着我们每一个读故事的人。

  学情分析

  这篇课文生动有趣,情节简单,可以激发学生无限的想象力。在读课文的过程中预测故事的发展,学生也许没有过这样的经历,但每一个孩子应该都很渴望在未知的世界里探寻。

  设计意图

  “授人以鱼不如授人以渔”,教学本课时,我将“预测”作为主线,引导学生从课题、插图、文章内容、生活经验和生活常识中寻找故事发展的“蛛丝马迹”,学习预测方法,带领学生在课文的学习中感受预测的欣喜,明白预测是要有依据的。

  课时目标

  1.一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想,初步学习预测的一些方法,感受阅读的乐趣。

  2.感受老屋善良、富有同情心的品质,明白给予他人的关爱和庇护能让人重新燃起对生活的希望。

  教学重难点

  一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。

  学习预测的一些方法。

  教学过程

  一、导入课题,认识旁批

  1.师板书“老屋”, 这是什么样的房子?指名说。

  学习第1自然段,体会老屋的老。

  2.补全课题,质疑,猜测“为什么总也倒不了”?

  3.认识旁批。

  读一读旁批①的内容,和我们一样,看到题目就自然想猜一猜了。【题目】究竟发生了什么事了呢?让我们来边读边猜吧。

  师读第一自然段并过渡:他觉得自己已经没有站着的意义了,他要倒下来好好休息了。

  二、初读故事,随文预测

  (一)学习小猫需要躲雨部分(3-6自然段)

  1.“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。

  这时候,一个小小的声音在它门前响起。出示第3自然段。猜“小小的声音”是谁?【示画】【贴图:小猫】

  2.小猫说了什么?指名读第3自然段。【板贴:安心睡觉】【板书:一晚】

  指导朗读小猫的话。

  猜一猜:老屋会答应吗?你的依据是什么?指导看图,引出预测依据【插图】。

  3.理解“凑”,指导朗读老屋的回答,感受老屋的老和他的品质。

  过渡:第二天,天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来:“喵喵,谢谢!”

  老屋说——

  (二)学习母鸡需要孵蛋部分(7-10自然段)

  1.“好了,我到了倒下的时候了!”

  他会倒下去吗?有什么依据?【题目】

  这时候,又有谁来了吗?【贴图:母鸡】

  2.母鸡说了什么?指名读第7自然段。【板贴:安心孵蛋】【板书:二十一天】

  指导朗读母鸡的话。

  猜一猜:老屋这时候会怎么想?想一想。你的依据是什么?引出预测依据【生活经验】。

  3.指导朗读老屋的回答,理解“墙壁吱吱呀呀地响”,想象“再站二十一天”的艰难,感受老屋的老和他的品质。

  过渡:二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!”

  老屋说——(指名说)引出预测依据【前文内容】。

  (三)学习蜘蛛需要织网抓虫部分(11、12自然段)

  1.“好了,我到了倒下的时候了!”

  2.读到这里,你产生了什么想法?请大胆说出来。别的小动物请求什么样的帮助?为什么会有这样的想法?引出预测依据【阅读经验】。

  3.这时候,谁来了?【贴图:小蜘蛛】

  4.小蜘蛛说了什么?指名读第11自然段。【板贴:安心织网抓虫】【板书:一会儿】

  指导朗读小蜘蛛的话。

  猜一猜:老屋这时候会说什么?指名预测。【阅读经验】

  5.指导朗读老屋的回答,理解“眼睛眯成一条缝”,想象“再站一会儿”的情景,感受老屋越来越老和他的品质。

  过渡:接下来的发展会不会和前面的一样?还是有什么变化?

  指名预测【阅读经验】

  (四)学习学习老屋没有倒下的部分(13-17自然段)

  师:故事的结局是这样的:

  1.打开教材,默读13-17自然段。【板书:一直】

  2.指名读13-17自然段。

  3.这个故事的结局和你预测的一样吗?

  三、课堂总结,提炼方法

  1.整体回顾课文,完善板书。

  2.读一读文中出现几处旁批(预测),总结可以从哪里开始预测。

  3.看板书总结预测的依据:生活经验、生活常识、阅读经验、上下文内容

  四、课外延伸,布置作业

  1. 其实作者还写过这另一个的结尾,出示(略)

  2.请同学们读一读本单元的另外两个故事,用今天学到的方法猜一猜后面的故事情节或结局。

  板书设计:

  12.总也倒不了的老屋

总也倒不了的老屋一等奖教学设计第 3 篇

教学目标:

  1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字,理解“准备、偶尔”等词语。

  2、有感情地朗读课文,把握故事主要情节。

  3、能有根据地预测故事情节,培养阅读兴趣。

  教学重、难点:

  1、掌握本课生字词,准确理解课文内容。

  2、把握故事内容,能有根据地预测故事情节。

  教学课时:

  2课时

  教学准备:

  课件、挂图、生字卡片

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、师出示老屋挂图,引生说感受。

  是啊,这是一幢破旧老屋,它在风雨中摇摇欲坠,可是它却总也倒不了,难道是被施了魔法吗?今天,我们就一起走进课文,《总也倒不了老屋》,去找一找原因吧!

  板书课题。

  2、生齐读课题,提出质疑。

  为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?

  3、生自由读课文,读准文中字音,读通句子,注音体会文中感情。

  二、初探课文,把握大意

  1、检查预习情况。

  (1)我会读:

  暴凑喵孵叽饿偶尔

  (2)我会写:

  洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒

  (3)我理解

  准备偶尔使劲

  2、讲读课文。

  (1)指生读课文第1—2段,结合文段中词句,说说老屋到底有多老?

  师出示相关文字:

  老屋已经活了一百多岁了,它窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。

  (2)读这段话,你从哪些地方看出老屋很老了?

  (“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。)

  (3)出示第2段:

  “好了,我到了倒下时候了!”它这样想,便准备往旁边倒去。

  (思考:它为什么觉得自己“到了倒下时候了”?

  “准备”是什么意思?你想到了什么?

  3、我来猜猜看:

  破旧老屋想要倒下去,它真倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢?

  生说自己猜测。

  引生自己读课文,了解课文内容。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字卡片,指生认读。

  2、出示老屋图片,引生观察评价。

  指生说话:

  这是一个老屋;

  这是一个老屋;

  这是一个老屋……

  (3)师:同学们说得真好,图中老屋看上去那么老,那么旧,那么慈祥……它想倒下去,却总也倒不了,这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样故事?今天我们接着来学习课文。板书课题。

  二、细读课文

  1、生带着问题默读课文,理清课文内容。

  2、老屋总也倒不了,是因为——

  (1)小花猫要来避雨

  指生读第3自然段。

  注意“暴风雨“中暴字法,理解“老花”含义,感受老屋“老”。

  指导学生读出小猫可怜语气。

  如果你是老屋,你会怎么回答呢?

  指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人?

  指名男女生分角色读一读第3—6自然段,感受老屋热心助人品质。

  师:小猫走了,它们认真道了别,老屋说:“再见!好了,我到了倒下时候了!”这时又来了一个不速之客,它是——

  (2)老母鸡要在这里孵小鸡

  ①指生读第7段,了解老母鸡困难。你们猜一猜,老屋听了老母鸡请求,它会怎样回答呢?

  ②生说自己猜测,并说出依据。

  ③师及时评价,肯定学生思考。

  ④指生读第8段,

  “老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:‘哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。”

  结合旁批,想想此时老屋心情。

  ⑤体会“低头”“吱吱呀呀”等词,读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感。

  ⑥指生分角色朗读第7—10段,注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气。

  师:二十一天过去了,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来,老屋说:“再见!好了,我到了倒下时候了!”你觉得老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋帮忙呢?

  (3)小蜘蛛要在这里织网捕食

  ①生用自己喜欢方式读课文第11—17段。

  ②指生回答:

  A、谁又来找老屋了?它提出了什么请求呢?

  B、老屋会怎样回答它呢?

  C、老屋最终倒下去了没有呢?

  ③读了这一部分,你觉得老屋具有哪些品质?

  ④师小结:破旧老屋帮助了一个又一个小动物度过难关,它那舍己为人精神让我们感动万分。可是越来越老老屋最终会怎么样呢?

  三、想象情节

  1、师:老屋听着小蜘蛛故事,过了一天又一天,老屋越来越老了,它会一直站在那里,听小蜘蛛给它讲故事吗?

  2、仔细阅读课文,并发挥你想象,老屋还可能会遇到其他需要帮助小动物吗?它们又会有怎样对话?和你同桌交流交流。

  3、组内交流,推荐优秀同学展示。

  4、师:老屋不断帮助别小动物,估计它不会倒了吧?你能来猜一猜老屋结局吗?

  5、学生续写故事结尾,师巡视指导学生说出自己创造故事结尾依据是什么。

  6、班级展示,评出创意故事结局。

  四、小结

  1、学生谈自己在本节课收获。

  2、师:预测故事发展,要有一定依据,文章题目、插图,文章内容里一些线索,都可以帮助我们预测。当然,预测内容可能跟故事实际内容一样,也可能不一样。

总也倒不了的老屋一等奖教学设计第 4 篇

 学习目标:

  1、会认“暴”等8个生字,会写“洞”等13个生字,正确听读并书写“变成”等13个词语。

  2、提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。

  3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

  课时安排:

  2课时

  教学准备:

  课件;预习单元

  第一课时

  课时目标:

  1、会认“暴”等8个生字,正确书写“暴”“准”等4个生字。

  2、知道老屋帮助了哪些小动物,从第一个故事中学习预测的一些基本方法。

  3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

  学习过程:

  一、听音频故事,初识预测

  1、今天,龚老师给大家带来一个有趣的小故事,仔细听,猜猜接下来会发生什么事?

  2、播放《兔子的名片》第一部分

  3、说曹操,曹操到!兔子用狼做挡箭牌,没想到狼向它走过来了,他们之间会发生什么事?大胆的猜一猜!

  小结:像这样,对故事情节和结局进行大胆的猜测,这在阅读中叫做“预测”,(板书:预测)是一种非常实用的方法,我们一起来学习。

  4、揭题:这节课,我们就要用上预测这种方法,走进一个温暖的童话故事:《总也倒不了的老屋》。

  5、板书课题。一起来读一读。看见这个题目,你心中有什么疑问吗?

  预设:为什么老屋总也倒不了?/老屋总也倒不了,是被施了什么魔法吗?/这是一座有故事的老屋。

  二、初读课文,整体感知

  1、轻轻打开书本,翻到第46页。大声朗读课文,读准字音,读通课文,找一找,老屋帮助了哪些小动物?

  2、出示词语,小老师带读。重点学习“凑”,这个字的读音需要特别注意,生读。读一读课文中这个词语,“往前凑”,读一读句子,“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑。”

  3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋,还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物?(板书:小猫、老母鸡、小蜘蛛)

  4、这就是课文的三个小故事。这节课,我们学习第一个故事:老屋帮助小猫。小猫到底遇见了什么困难呢?默读第2、3、4自然段,找出原因。默读的时候不能发出声音,也不能用手指着读。

  三、品读课文,学习预测

  (一)聚焦小猫的困境

  1、交流小猫遇到的困难。今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

  2、聚焦插图预测天气:小动物们对于天气的异常变化非常敏感,而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。说一说,你从哪里知道暴风雨就要来了?

  预设:天黑沉沉的压下来;树枝、小草一动也不动。

  3、如果你是小猫,你会用怎样的语气来请求老屋,好让它答应你的请求?同桌之间试着读读。

  出示:“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”

  预设:急切和恳求

  引导:你想强调什么,就把那个词读得轻一点或者重一点。

  (二)聚焦老屋的心理

  正在这关键的时候,小猫的眼前突然出现了一座老屋。出示老屋的图片。

  这是画家给老屋画的肖像画:老屋就像你身边的谁?可是,这位慈祥的老人心里却很悲伤。

  出示:“好了,我到了倒下的时候了!”你会用什么语气来读这句话?(悲伤、沉重)请你来读一读。

  (三)预测老屋会不会倒下

  1、老屋已经生无可恋,一心想要倒下。面对小猫的恳求,它究竟会不会倒下?原因是什么?

  预测一:不会。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。

  评价:根据题目来预测故事,是最直接的方法。板书:题目

  预测二、不会。因为小猫非常可怜,它没有一个安心睡觉的地方。

  评价:根据文章内容中的一些线索来预测故事,很好!板书:线索

  预测三:不会。因为老屋就像一位慈祥的老人,她应该会答应老屋的请求吧!

  评价:根据书上的插图来预测故事情节。板书:插图

  预测四:会。因为老屋已经一百多岁了,它随时会倒下。

  评价:经历这么多年的风霜雨雪,老屋会倒下也是意料之中的。

  2、小结:我们在阅读时,可以根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。

  2、牛刀小试:猜一猜这些文章或者书的题目,里面可能写了什么?

  躲猫猫大王、帽子的秘密、夏洛的网

  四、寻找规律,生字书写

  1、接下来,我们来学写生字。出示两句话:

  (1)它自言自语着,准备往旁边倒去。

  (2)今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

  2、出示在田字格里的准和暴,说一说这两个字在书写时要注意些什么?

  3、能给它们组一个词语吗

  4、学生书写

  五、小结:

  这节课,我们学习了预测的一些方法:根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛,还会不会有别的动物来请求帮助?老屋还会不会倒下?下节课我们接着预测。

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