9自然之道教学设计一等奖

这是9自然之道教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

9自然之道教学设计一等奖第 1 篇

教学准备

　　1.教学目标

　　1．初读课文，学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

　　2．总体上掌握课文的主要内容。理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。 2.教学重点/难点

　　教学重点

　　体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。

　　教学难点

　　了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。 3.教学用具

　　4.标签

　　教学过程

　　一、导课

　　今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

　　理解题意：自然的规律。

　　二、新授

　　1．初读课文，理解生字词。

　　（1）出示生字：

　　（2）出示词语：

　　筑巢：建造窝。

　　侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。

　　踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

　　企图：图谋；打算（多含贬义）。

　　若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。

　　情愿：心里愿意。宁愿；宁可。

　　颓丧：情绪低落

　　鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。

　　愚不可及：原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

　　侦察兵：侦察敌情的兵士。

　　争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

　　气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

　　自然之道：道，道理，事物的规律。自然界的规律。

　　万物：宇宙间的一切事物。

　　2．想一想课文大意。

　　作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

　　3.提出问题

　　你对南太平洋加拉巴哥岛上的.“幼龟”有了哪些了解？

　　4．再读课文

　　指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍，理解“左右”、“一般”在表达意思上的作用。

　　5．你还有什么疑问？

　　预设：

　　（1）为什么向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”？

　　（2）为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去

　　（3）为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？

　　（4）“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走”，此时此刻，“我们”的心里在想着什么？向导为什么发出“悲叹”？他“叹”的是什么？

　　三、练习

　　书写本课生字词。

　　课堂小结

　　本节课我们不但认识了生字、理解了词语，而且还知道了课文的主要内容，也探究自然之道。

　　课后习题

　　《自然之道》习题

　　一、基础题

　　1读拼音写词语

　　（1）yóu guī shā tānzhēn chá qǐtú

　　( ) ( ) () ()

　　（2）yú chǔn fǎn huí hǎiōu bǔjiù

　　() () ( ) ()．

　　2．读词语，选一选。

　　（1）侦(zhēn zhēnɡ)探 返(fǎn huǎn)回 幼(yóu yōu)儿

　　（2）拦(nán lán)住 气喘吁吁(yū xū) 彻(chè qiè)底

　　1．我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。

　　（1）摊（ ） 潮（ ）

　　滩（ ） 嘲（ ）

　　（2）琢（ ） 遇（ ）

　　啄（ ） 愚（ ）

　　2．我能将下面的词语补充完整。

　　（1）（ ）先（ ）后 （ ）（ ）而出 气喘（

　　（2）（ ）不可（ ） 若无（ ）（ ） （

　　前

　　三、提高题

　　1．变句子

　　（1）缩句：

　　向导极不情愿地抱起那只小龟。

　　__________________________________

　　（2）改为拟人句：

　　小绿龟爬来爬去，一刻不停。

　　__________________

　　____________

　　2．积少成多。

　　（1）鱼贯而出 倾巢而出脱口而出挺身而出

　　（2）愚不可及 高不可攀妙不可言怒不可遏（è）

　　参考答案））不 ）（ ）（

　　1．

　　（1）幼龟 沙滩 侦查 企图

　　（2）愚蠢 反悔 海岸 补救

　　2．

　　（1）zhēn fǎn yóu

　　（2）lán xū chè

　　二、综合题

　　1．

　　（1）一滩水 潮水

　　海滩 嘲讽

　　（2）琢磨遇见

　　啄食 愚蠢

　　2．

　　（1）争 恐 鱼贯 吁吁

　　（2）势 挡 其事 踌躇

　　三、提高题

　　1．

　　（1）向导报起乌龟。

　　（2）小绿龟快乐地爬来爬去,一刻不停,心想：我要在这温暖的阳光下好好玩耍玩耍。

　　2．注意对字形和字音的认识。

9自然之道教学设计一等奖第 2 篇

【教材分析】

《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。

【学情分析】

学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理*地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

【设计理念】

以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。

【教学重、难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学过程】

一、复习导入

回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事?

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。

2、指名分节朗读，注意正音。重点朗读难读的句子。

三、演中促读，演中理解

1、小组合作学习1～4自然段。

⑴读明白了什么请说说?

⑵提出不明白的问题讨论交流。

⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同?找出文中有关词句，完成下表。(见大屏幕)

神态语言我们向导

2、向导和“我们”为什么有完全不同的态度呢?

3、最终向导在什么情况下救那只幼龟?

4、表演读3、4自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。

5、感悟启示：

如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教育，得到了启示。请把你的收获告诉给大家。

这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律。在自然面前，我们人类该做些什么呢?课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。

请大家再次用心读课文，细细体味吧。

四、拓展延伸

生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例?

例举一、两件，在班上说一说，议一议。

【板书设计】

9、自然之道

“我们”救一只幼龟误导众幼龟→众幼龟被海鸟啄食

(违反自然之道──→事与愿违)

9自然之道教学设计一等奖第 3 篇

【设计理念】

　　这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解自然之道，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。

　　【设计目标】

　　１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；

　　２、初步理解自然之道。

　　【设计过程】

　　一、出示词语归类题目

　　探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡

　　极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前

　　若无其事争先恐后拉到

　　幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）

　　我们──（焦急紧张）

　　向导──（若无其事冷淡极不情愿）

　　嘲鸫──（突然啄拉到）

　　１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：

　　⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。

　　⑵生自由挑选句子（可以是幼龟我们向导嘲鸫的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的.情感和心情。

　　⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）

　　２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：

　　⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说叼就叼去吧，自然之道，就是这样的？（与我们的态度形成强烈的对比）

　　①自读自悟，初步感受自然之道，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道

　　②各生交流，初步理解。

　　⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？

　　①读文交流，同桌互说。

　　②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道）

　　３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟自然之道。

9自然之道教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。

　　3、通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

　　教学难点：

　　1、引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。

　　2、体会向导的语言及神态描写的句子。

　　教学准备：

　　学生查找资料、教学课件、生字卡片

　　第一课时

　　一、解析课题，激趣导入：

　　1、同学们，你们喜欢水底世界里的一些小动物吗？你能说一说你喜欢的水底的小动物吗？

　　2、本文写了有关太平洋绿龟的故事，请谈谈你对太平洋绿龟的了解。（师生结合收集查到的资料互相谈一谈）

　　3、假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食时，你会怎么做？是遵循自然之道还是违背自然之道？今天我们就来学习<>（板书课题）

　　二、列出自学提纲，引导学生自学、反馈。

　　1、回忆自学要求：

　　（1）读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。

　　（2）读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。

　　（3）读课文：标画自然段，所有字音要读准。

　　（4）再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。

　　2、学生按要求自学，在小组里汇报、交流。

　　3、老师检查，对个别字、词提醒大家注意。

　　4、练一练：把下面的词语补充完整后，再写出四个词语。

　　（）无其事（）贯而出争（）恐（）气喘（）（）响（）云霄

　　三、初读课文，了解内容，初步感知课文的情感。

　　1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。

　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。

　　3、分组讨论每个自然段的主要内容。

　　4、讨论归纳：

　　（1）课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？

　　（2）将全文内容按顺序归纳。：（用“先……再……然后……”的句式训练说话）

　　5、全班质疑：当眼看那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，向导为什么若无其事地回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”文中的“我们”做法对不对？从幼龟最后的结局说明了什么？

　　四、作业：

　　1、抄写生字及词语

　　2、熟读课文。

　　第二时

　　一、复习导入。

　　1、回忆上节课内容。用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事？

　　2、下面我们就从这几方面入手继续深入学习这篇课文。

　　二、按顺序学习，理解课文，了解故事给我们的启示。

　　1、探究学习1—4自然段。

　　（1）指名朗读

　　（2）当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同？找出有关词句，完成下表。

　　神态

　　语言

　　我们

　　向导

　　（3）理解填空。我们要救幼龟的理由是，向导不救幼龟的理由是。

　　（4）最终向导有没有救那只幼龟？（救了，但是“极不情愿的”）

　　（5）我们再将描写向导的神态及语言的句子找出来，用心体会一下。

　　（6）分角色表演读第3、4段，着重体会向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。

　　过渡：正当“我们”以为自己做了一件好事时，不料“接着发生的事情让大家极为震惊”。

　　2、探究学习5—8自然段。

　　（1）开火车读第5—8自然段。

　　（2）接下来发生了一件什么事？请一们同学用自己的话简单口述一下。

　　（3）幼龟的结局如何？（大多数幼龟被海鸟啄食）

　　（4）你认为造成这种结局的责任主要应由谁来承担？

　　（5）“我们”知道错没有？从哪些语句可以看出来？

　　（6）理解文章最后一句向导所说的话。小组讨论交流，汇报结果。

　　三、理解感悟，揭示道理。

　　1、了解课文给我们的启示。（人类要遵循自然规律，按自然规律办事，否则就会产生事与愿违的结果。）

　　2、有感情地朗读全文一。

　　五、拓展延伸

　　生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一两件，在班上说一说，议一议。

　　板书设计：

　　9自然之道

　　误导众幼龟

　　“我们”救一只幼龟众幼龟被海鸟啄食

　　违反“自然之道”事与愿违