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一语天然万古新主题班会教案

日期:2022-05-21

这是一语天然万古新主题班会教案,是优秀的班会教案文章,供老师家长们参考学习。

  4.26日冯卫东老师讲座:主题班会:一语天然万古新

  ——兼谈德育新观念及班主任工作研究

  江苏省特级教师,教授,江苏省南通市教育科学研究所副主任

  一、为什么要开主题班会?

  二、主题班会常见问题举例

  三、关于主题班会问题的建议

  班主任如何研究自己的工作?

  “自育、自主”班会序列

  一、为什么要开主题班会

  1. 共商对策,解决班级问题(孩子的别名就叫“问题”。我们每个人都……问题出现之后,)

  2. 开展对话,达成心灵交融(孩子都有与老师交流的欲望,教师就要善于打开孩子们的心扉)——教师在班会上要尽量让位于学生,教师退位。让

  3. 汇集信息,打开一扇窗——

  4. 纠偏导正,净化“舆论”氛围——一言兴邦…… 舆论很重要。在班级里孩子们也有他们的声音,也有他们的舆论。教师要注意观察,要把偏颇的舆论矫正过来,使得班级有好的舆论氛围。

  5. 明辨是非,坚定核心价值。——坚定班级核心价值(在24个字的框架下……)

  6. 树立榜样,提振全员士气……——身边的,学校的,也可以是人生迷茫而如今通过自己的努力,而发奋图强的案例,这些改进后的孩子,案例给全班孩子以正能量。

  主题班会常见问题举例

  一、频现感恩主题——“生命”究竟多重?(关爱、感恩和责任——有人认为中小学是三类,但我认为这样不太妥。如果只关注感恩,就可能成为一言堂。

  1. 第一类:感恩父母(三个小镜头)

  2. 有老师对学生进行问卷调查:“爸爸妈妈喜欢什么颜色?”——不符合农村当前父母生存状态

  3. 有老师让学生写感恩卡:学生说打一瓶水给父母,大家一片笑声。——广告……

  4. 有老师问学生:“昨天,老师布置你们为爸爸妈妈洗脚,你们洗了吗?”————有违常理,是不是把求恩所报的种子,父母在非常年轻的时候,是不必要让孩子洗脚的,矫情,也违背自然规律。

  演讲家:彭成——不要让爱你的人失望(这个主题有意思,但似乎也内定着因素:似乎有一点儿问题,你所做的一切都是忽略了孩子内在的成长,似乎所做的一切都是为别人,而忽略了自己。

  这种狂热的仪式感,无形中给孩子们举行了精神绑架了——引发孩子们的内心,不管出发点如何,但是在演讲中让孩子“下跪”觉得对不起父母,这种行为欠妥。不能让孩子

  《感恩教父彭成》——就是非常煽情。(希特勒也够煽情)

  ——觉得

  邹越 红色演讲家 ——难以接受。他列举的案例比如把老师说得非常好,爱父母,也是无条件的爱……这样的报告,用了很多呼口号的话语,

  ————导致所有的学生跪在父母身边,我以为这种形式不应该出现在校园内。

  陶行知, 冷静。

  苏霍姆林斯基:教育的意图要隐藏在友好和无拘无束的相互关系中,把自己的教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。

  ——班会课上有尽力隐藏自己想表达的观点,娓娓道来,而不是极力渲染。

  第二类:感恩老师:

  主持人:“你漏了一类很重要的人。给你猜个职业吧。他们如渡船,渡……”——老师自己不适宜上感恩教师话题。

  常用的素材:《苹果树》,而是手语歌曲《感恩的心》,有时还配上背景画面,印上诸如“感恩全天下所有的父母”之类的话语。

  ——要斟酌。这类话天下所有父母有好也有负能量的父母,……班会上要审视材料的选择和话语引导。

  我的“批判”——

  并不是每一个个体都生活在温馨的家庭中,都享受着父母的爱……吴康宁著作《转向教育的背后》()

  一方面,学校教育中对学生提出的对学生提出的道德要求

  劳楷生 ——“弱势控制论”的精神或道义。

  第二,家庭之爱中确实有被歪曲的成分,有可质疑的因素。

  朱自强《妈妈》,都说高原六月的天,就像孩子忽变的脸, 我刚从题海中挣扎上岸,又被扔进涨潮的补习班,你说为了明天的幸福,只好学生童年的今天。

  ……给我一条自由的船,生命才会达到理想的彼岸。

  重新爱我吧,妈妈,重新爱我吧,妈妈!!

  ——批评了一些父母虚假的爱,自私的爱,爱自己的爱。

  2009年央视新闻调查播出一期节目《网瘾之界》柴静提问:曾经对孩子使用过暴力的,对孩子有过渡你爱的,因为以前忙于事业而忽略……在曾经的观念中,认为孩子是属于自己的,所以可以随意支配的,在上述所有问题当中,你们认为家庭里面有问题,……

  对孩子的问题:在家庭中遇到过暴力的请举手,认为自己在家庭当中非常孤独的请举手……

  ——搜索视频

  ——但有这些问题时,我们选择感恩主题时,不该需要审视吗

  第三,孩子没有“原罪”。他来到这个世界上不是为了自我救赎。我们应该改成人本位为儿童本位。鲁迅说: 生出子女……

  同样师恩不言谢

  光明日报 为何“地下补习班”屡禁不止 (2015年1月18日 光明网——光明

  中国教育报 2014年6月25日 第六版 赵桂霞《重新发现仪式的价值》

  学校每年对毕业生师恩礼。——只有我们的学生,才成就了我们今天的事业。

  对传统的 孝文化,我们应加以 多说感谢,但不等于感恩。 ——感谢不等于感恩。

  师恩不言谢

  高德胜 《论爱与教育爱》——我爱一个人,不是要让他成为与我一样的人,或者变成我的一部分,而是要使这个人成为他自己

  冯骥才 《父子应是忘年交》 儿子,在他孩子时代

  父子多年成兄弟。

  其二,遥距“儿童”世界——隔靴何以搔痒?

  举例:如《寻找幸福》一课:幸福是清晨打开房门,偶遇熟人,彼此间一个浅浅的微笑,一句问候,幸福是坐在办公桌前,事无巨细……

  《寻找幸福元素》

  ——

  其三:他控 课堂流程,——谁的眼泪在飞

  第一种情形是,教师虽为隐身,但起实际牵制作用。如《合作“争”好》 主持词乃至学生对话全是教师课前所写。

  有一定的预设,一定要有一定的生成。

  《告诉你,一个惊天的秘密》(程玮)——-儿童是非常需要仪式的(人民教育)

  第二种:各种宣誓满天飞

  这样的誓词和承诺 值得商榷 又如《 》 刘继荣 《坐在路边鼓掌的人》

  不要孩子非得有明星欲 吴康宁有关“大词”的论述:“云里雾里的大词使用多了,慢慢地也就心口两异了。

  ####《学生宣誓的教育学批判》——无我(要对得起父母、老师、学校……“ 无人: 舍我其谁 无物(空洞,愿景不切实际)——无效——-可以写这样一篇文章

  其四:速成“慢”的艺术——一役怎可毕功?班会课也只能在学生生命中一个节点上起到一点点启发,——班会课切入点要小,目标要低,要切近学生的生活实际。

  励志一定要适可而止,尽力而为,又要量力而行。

  不必人人成英雄

  ——班主任需要做的就是要种下:善的种子。某一天,他自然会发芽。

  孩子啊,我难过着你的难过 ——初一时在休息玩乐,而感到难过,是不是感觉孩子已经成了时间的奴隶,(案例……) 《罗伯特.列文我们不应该》

  让儿童的心灵闲逛——心灵的闲逛可以给孩子以很多生活的馈赠。

  衡水二中( 和衣而卧……)——警思的。

  教育是需要转型升级。教师也需要静悄悄的革命。

  《我一直一直往前走》——是日本的图画书

  4.26日冯卫东老师讲座:主题班会:一语天然万古新

  ——兼谈德育新观念及班主任工作研究

  江苏省特级教师,教授

  一、为什么要开主题班会?

  二、主题班会常见问题举例

  三、关于主题班会问题的建议

  班主任如何研究自己的工作?

  “自育、自主”班会序列

  一、为什么要开主题班会

  1. 共商对策,解决班级问题(孩子的别名就叫“问题”。我们每个人都……问题出现之后,)

  2. 开展对话,达成心灵交融(孩子都有与老师交流的欲望,教师就要善于打开孩子们的心扉)——教师在班会上要尽量让位于学生,教师退位。让

  3. 汇集信息,打开一扇窗——

  4. 纠偏导正,净化“舆论”氛围——一言兴邦…… 舆论很重要。在班级里孩子们也有他们的声音,也有他们的舆论。教师要注意观察,要把偏颇的舆论矫正过来,使得班级有好的舆论氛围。

  5. 明辨是非,坚定核心价值。——坚定班级核心价值(在24个字的框架下……)

  6. 树立榜样,提振全员士气……——身边的,学校的,也可以是人生迷茫而如今通过自己的努力,而发奋图强的案例,这些改进后的孩子,案例给全班孩子以正能量。

  主题班会常见问题举例

  一、频现感恩主题——“生命”究竟多重?(关爱、感恩和责任——有人认为中小学是三类,但我认为这样不太妥。如果只关注感恩,就可能成为一言堂。

  1. 第一类:感恩父母(三个小镜头)

  2. 有老师对学生进行问卷调查:“爸爸妈妈喜欢什么颜色?”——不符合农村当前父母生存状态

  3. 有老师让学生写感恩卡:学生说打一瓶水给父母,大家一片笑声。——广告……

  4. 有老师问学生:“昨天,老师布置你们为爸爸妈妈洗脚,你们洗了吗?”————有违常理,是不是把求恩所报的种子,父母在非常年轻的时候,是不必要让孩子洗脚的,矫情,也违背自然规律。

  演讲家:彭成——不要让爱你的人失望(这个主题有意思,但似乎也内定着因素:似乎有一点儿问题,你所做的一切都是忽略了孩子内在的成长,似乎所做的一切都是为别人,而忽略了自己。

  这种狂热的仪式感,无形中给孩子们举行了精神绑架了——引发孩子们的内心,不管出发点如何,但是在演讲中让孩子“下跪”觉得对不起父母,这种行为欠妥。不能让孩子

  《感恩教父彭成》——就是非常煽情。(希特勒也够煽情)

  ——觉得

  邹越 红色演讲家 ——难以接受。他列举的案例比如把老师说得非常好,爱父母,也是无条件的爱……这样的报告,用了很多呼口号的话语,

  ————导致所有的学生跪在父母身边,我以为这种形式不应该出现在校园内。

  陶行知, 冷静。

  苏霍姆林斯基:教育的意图要隐藏在友好和无拘无束的相互关系中,把自己的教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。

  ——班会课上有尽力隐藏自己想表达的观点,娓娓道来,而不是极力渲染。

  第二类:感恩老师:

  主持人:“你漏了一类很重要的人。给你猜个职业吧。他们如渡船,渡……”——老师自己不适宜上感恩教师话题。

  常用的素材:《苹果树》,而是手语歌曲《感恩的心》,有时还配上背景画面,印上诸如“感恩全天下所有的父母”之类的话语。

  ——要斟酌。这类话天下所有父母有好也有负能量的父母,……班会上要审视材料的选择和话语引导。

  我的“批判”——

  并不是每一个个体都生活在温馨的家庭中,都享受着父母的爱……吴康宁著作《转向教育的背后》()

  一方面,学校教育中对学生提出的对学生提出的道德要求

  劳楷生 ——“弱势控制论”的精神或道义。

  第二,家庭之爱中确实有被歪曲的成分,有可质疑的因素。

  朱自强《妈妈》,都说高原六月的天,就像孩子忽变的脸, 我刚从题海中挣扎上岸,又被扔进涨潮的补习班,你说为了明天的幸福,只好学生童年的今天。

  ……给我一条自由的船,生命才会达到理想的彼岸。

  重新爱我吧,妈妈,重新爱我吧,妈妈!!

  ——批评了一些父母虚假的爱,自私的爱,爱自己的爱。

  2009年央视新闻调查播出一期节目《网瘾之界》柴静提问:曾经对孩子使用过暴力的,对孩子有过渡你爱的,因为以前忙于事业而忽略……在曾经的观念中,认为孩子是属于自己的,所以可以随意支配的,在上述所有问题当中,你们认为家庭里面有问题,……

  对孩子的问题:在家庭中遇到过暴力的请举手,认为自己在家庭当中非常孤独的请举手……

  ——搜索视频

  ——但有这些问题时,我们选择感恩主题时,不该需要审视吗

  第三,孩子没有“原罪”。他来到这个世界上不是为了自我救赎。我们应该改成人本位为儿童本位。鲁迅说: 生出子女……

  同样师恩不言谢

  光明日报 为何“地下补习班”屡禁不止 (2015年1月18日 光明网——光明

  中国教育报 2014年6月25日 第六版 赵桂霞《重新发现仪式的价值》

  学校每年对毕业生师恩礼。——只有我们的学生,才成就了我们今天的事业。

  对传统的 孝文化,我们应加以 多说感谢,但不等于感恩。 ——感谢不等于感恩。

  师恩不言谢

  高德胜 《论爱与教育爱》——我爱一个人,不是要让他成为与我一样的人,或者变成我的一部分,而是要使这个人成为他自己

  冯骥才 《父子应是忘年交》 儿子,在他孩子时代

  父子多年成兄弟。

  其二,遥距“儿童”世界——隔靴何以搔痒?

  举例:如《寻找幸福》一课:幸福是清晨打开房门,偶遇熟人,彼此间一个浅浅的微笑,一句问候,幸福是坐在办公桌前,事无巨细……

  《寻找幸福元素》

  ——

  其三:他控 课堂流程,——谁的眼泪在飞

  第一种情形是,教师虽为隐身,但起实际牵制作用。如《合作“争”好》 主持词乃至学生对话全是教师课前所写。

  有一定的预设,一定要有一定的生成。

  《告诉你,一个惊天的秘密》(程玮)——-儿童是非常需要仪式的(人民教育)

  第二种:各种宣誓满天飞

  这样的誓词和承诺 值得商榷 又如《 》 刘继荣 《坐在路边鼓掌的人》

  不要孩子非得有明星欲 吴康宁有关“大词”的论述:“云里雾里的大词使用多了,慢慢地也就心口两异了。

  ####《学生宣誓的教育学批判》——无我(要对得起父母、老师、学校……“ 无人: 舍我其谁 无物(空洞,愿景不切实际)——无效——-可以写这样一篇文章

  其四:速成“慢”的艺术——一役怎可毕功?班会课也只能在学生生命中一个节点上起到一点点启发,——班会课切入点要小,目标要低,要切近学生的生活实际。

  励志一定要适可而止,尽力而为,又要量力而行。

  不必人人成英雄

  ——班主任需要做的就是要种下:善的种子。某一天,他自然会发芽。

  孩子啊,我难过着你的难过 ——初一时在休息玩乐,而感到难过,是不是感觉孩子已经成了时间的奴隶,(案例……) 《罗伯特.列文我们不应该》

  让儿童的心灵闲逛——心灵的闲逛可以给孩子以很多生活的馈赠。

  衡水二中( 和衣而卧……)——警思的。

  教育是需要转型升级。教师也需要静悄悄的革命。

  《我一直一直往前走》——是日本的图画书

  其五,拔高道德要求——是人抑或是“神”?

  如《“花开无声”——我心中的英雄》,设计目的:“从小英雄(林浩)的事迹以及身边故事拉近学生与英雄之间的距离,树立只要我们肯努力,人人都能成为英雄的信念。”教师结语:“让我们用自己的实际行动使自己成为真正的英雄。”

  其六,牵强意义关联——扭怩岂是美态?

  第一种情形是,本来属于伦理学中的一些假设情境,却移用到具体生活的情境之中,让学生为此进行艰难的抉择,违情悖理。

  如,《念亲恩》中的“游戏篇”:每位同学在发下的三张纸上,写出生命中最重要的三个人的名字(须有父母)。接着做一个游戏《你先救谁》。老师说:“虽然是游戏,但玩的时候必须态度认真,否则没有效果。”

  三、关于“主题班会”问题的建议

  Ø 频现感恩主题——“生命”究竟多重?(要尊重学生独立人格,促成它的养成/要适当创新班会主题。)

  Ø 遥距“儿童”世界——隔靴何以搔痒?(要贴近学生实际,反映学生心声。)

  Ø “他控”课堂流程——“谁的眼泪在飞”?(要让学生成为主体,让他们说话,说他们的话。)

  Ø 速成“慢的艺术”——一役怎可毕功?(要适当关注体验,关注道德生成过程。)

  Ø 拔高道德要求——是人抑或是“神”?(要有“烟火之味”,要有生活气息。)

  Ø 牵强意义关联——扭怩岂是美态?(要清新自然,努力回归“本真”。)

  以上六个问题,实际上是有相似性、相通性乃至相同性的,归根结底,就是对“本然”、“应然”、“自然”等的违拗。鉴于此,我才提出“一语天然万古新”的主张;也因此,我们要关注和回答三个问题:第一,主题班会课,我们教育的“原点”是什么?(儿童)第二,取向往哪里?(做成一个人。)第三,(目前)定位在何处?(身心健康、和谐发展而又普通平常的“儿童”。)

  我欣赏以下班会:

  • 以研究自我学习、改善学习状态为主题的班会。如皋市薛窑中学《团结合作,共享快乐》:一、让学生自我感悟课改的益处。二、阅读有关“合作攻关”方面的材料。三、讨论合作学习中存在的问题,并共商解决的办法或策略。

  • 以直面青春困惑、寻找解决良策为主题的班会。如,《预习爱情》等。

  • 以“休闲”或“玩”为主题的班会。海安县紫石中学《说“玩”》:一、以罗大佑《童年》导入。说说童年为什么这么让我们留恋。二、请有特长的同学展示自己的才艺。三、一学生表演哑剧《打游戏》,请大家发表各自看法。四、“我们一起来玩”……

  (我领衔“学会玩的动课程”,其行动哲学是,“学活于嬉,智启于动。)

  以日常生活问题或“学会生活”为主题的班会。海安胡集镇中心小学《我的零钱我做主》:活动一,零花钱从何而来。活动二:了解父母赚钱的辛苦;活动三:实例分析——“这样花钱对不对”。(播放三种零花钱使用实例视频。)活动四:花钱计划活动。(制定30元零花钱的使用计划,完成计划表。) (“食育”)

  [《品德与生活》课标所确立的儿童生活四个价值维度,即健康安全的生活、愉快积极的生活、负责任有爱心的生活、动脑筋有创意的生活。]

  • 以优化心理状态、走向积极人生为主题的班会。通州市实验小学《让我牵住你的手》,旨在引导学生走向心理烦恼。其中有一首儿歌《成长莫烦恼》:小烦恼,小忧愁/不急不躁有法宝/深呼吸,降火气/喊一喊,笑一笑/听听音乐唱唱歌/写写日记赛赛跑/涂涂画画串串门/面对烦恼理智好/积极乐观除困扰,除困扰。

  • 以解决认知或道德冲突为主题的班会。如李庾南老师《在“群言堂”中立高标》。

  以“在场”情境下情感体验等为主题的班会。如袁晓琳《学会宽容,快乐生活》……

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