《思想品德教育》班会课反思

这是《思想品德教育》班会课反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　传统的班会课，一般都是满堂灌的“思想品德教育”，教师在讲台上讲得苦口婆心，但是学生在下面听得漫不经心。单一的、为教育而教育的教育形式不利于提高学生自主能力，也不利于拉近师生距离。为了打破这种禁锢，有的老师尝试将班会课还给学生，让学生选择主题、自导自演，这种形式的变化虽然提高了学生的参与度，但是缺少了班主任老师的指导，班会往往主题性不明确，多了一层娱乐风、少了一些教育气。

　　主题谈话课是近年逐渐盛行起来的一种班会课形式，即围绕一个话题，以师生谈话的方式进行思想碰撞交流的主题教育课。这种形式给了学生发言的机会，让学生的真实思想得以展露，大大提高了学生的参与度。如何把握主题谈话课的内容和方法呢?针对这一问题，我们有幸听取了上海市中小学德育研究协会副会长毛裕介向我们传授的关于主题谈话课的一些实践问题。

　　1、话题应该是学生感兴趣的或者是结合本班实际问题的。这需要班主任老师对自己的学生和班级有所了解，课前的工作一定要做细、做好、做足。

　　2、学生可以通过主题谈话课的实践，锻炼个人表达能力、思辨能力、组织能力、解决问题的能力。这样的谈话课，不仅让学生的思想得到了教育，个人的能力也得到提高。

　　3、根据学生的生理和心理年龄不同，相同的谈话课主题也需要有不同的侧重点，教师应该对内容进行删选，体现出教育内容的层次性。

　　毛老师以乌申斯基的话鼓励我们：“最有效的教育不在于将教育的目的意图公开写成标语、口号贴在墙上、挂在嘴上，而是依靠教育者内心存在的信念，并利用这些信念和教育的艺术去影响学生。信念愈隐蔽，影响作用愈有力。”教育不要刻意留痕，不要为了教育而教育，班主任对学生的思想道德教育工作其实是在孩子心中播撒真善美的种子，让它们在日后开出更美的花!而班会课就是对学生进行思想教育的一大阵地，所以我们要转变思想、创新形式，守住这块阵地，让班会课更新出彩!