当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学设计一等奖

小学剪纸教学设计一等奖

日期:2022-04-27

这是小学剪纸教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小学剪纸教学设计一等奖

小学剪纸教学设计一等奖第 1 篇

 一、导入新课

  上节课我们一起学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,这节课我们将继续走进课文,走进作者的心灵。

  二、教学过程

  出示图画——剪纸,让生欣赏

  师:看了以后,有什么想说的吗?

  生1:太精致了!

  生2:技术也太高了!

  生3:太漂亮了!

  ……

  师:那么课文中又是如何说的呢?读一读,交流一下你的感受!

  生读书,师出示文中的话

  生:我觉得姥姥心灵手巧,技术很高

  师:这里有个“神”字,能将他读出来吗?

  生练习,指名读,齐读。

  师:李姥姥的剪纸还真是这样神吗?让我们一起来看看“喜鹊登枝”,不是去看图,而是用心灵去感受一下字里行间中是如何写的?(学会用批注的方法)

  生默默地读课文

  生1:从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了,绝了!

  生2:技艺真的很高超,竟然不看也能剪得有模有样的!

  师出示图文,让学生朗读,看能否读出作者的感受,尤其是这个字——嗬!

  生1:佩服

  生2:赞叹

  生3:敬佩

  生齐读

  师:从哪儿可以看出呢?

  生:蒙住了双眼都剪得那么好,真是熟能生巧啊!

  师总结:课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺——别人的夸赞、我的一次蒙眼。但课文还有一处最吸引人,那就是老牛和兔子的画面。(出示“碧云多雨的夏天……”)

  生读

  师:有一个字——“拴”能读出来什么来吗?

  生:不让我出去,担心着我。

  师:到底是什么吸引着我呢?找出来读读。生读书。

  生1:关爱作者,也启发了作者的思维。

  生2:疼爱我,看得出 的感情很深。

  生3:亲密无间的情感

  生4:对我的期待,希望我早点回来。

  生5:期望很高。

  生6:写出了他们之间的情感

  ……

  师:作者长大了,剪纸还能拴住他吗?出示文字,范读,期待着什么?我们来讨论一下,待会交流!

  生1:早点回来。

  生2:完成学业,合家团聚。

  生3:看看她的剪纸。

  生4:自食其力,让他有所作为。

  生5:有所成就回来,团圆,陪陪姥姥。

  ……

  师:请同学们有感情地读一读这一部分。生读

  师:出示图画——老牛与小兔子的那一幅:“一头老牛定定地站着。。。。开阔的草地。”能给它加个题目吗?

  生1:远行的兔子

  生2:期待

  生3:希望

  生4:目光

  生配乐朗读最后一段

  师配乐朗读补充内容,(三年后,作者回来了,看到姥姥已病榻在床的情景……)渲染气氛,让学生写一写此时最想说的话!

  生1:姥姥,我回来了,你的最疼爱的孙子回来了,我们分开也有三年了,这三年里,我一直牵挂着您啊,您给我剪的老牛与兔子我一直带在身边。。。。

  生2:您起来啊,再做个小兔子和老牛给孙子我吧!

  生3:我这一走就是三年啊,正如《游子吟》所说——谁言寸草心,报得三春晖,放心吧!姥姥我不会让您失望的!

  ……

  三、作业:

  师:出示一段话,让生填写。

  幼年时,姥姥用剪纸拴住了我,

  长大后, 拴住了我的心。

  生1:怀念

  生2:思念

  生3:无私的爱

  生4:牵挂

  ……

  师:是啊,能拴住作者的是一种亲情,是一种割舍不掉思念,是一种无私的爱,让我们记住这深深地祖孙情吧,记住最后两节,记住最后的文字!

小学剪纸教学设计一等奖第 2 篇

教学目标:

  使学生从亲自制作剪纸的实践中掌握剪纸的制作技巧,并能从中能够体会剪纸之美。让学生理解剪纸的形式和特点。

  教学重点:制作步骤和方法

  教学难点:能够制作纹样较复杂的剪纸,掌握剪纸的技巧。

  课前准备:

  1、布置学生课外收集剪纸样式,在课堂上同学们交流欣赏。

  2、准备制作剪纸的工具。纸、刀、剪、胶水、卡纸等工具。

  教学过程:

  一、视频导入

  1、欣赏中外优秀的剪纸设计作品。

  师提出问题:这些剪纸有什么作用?

  这些剪纸各有什么特点?(寓意、谐音等)

  学生讨论回答

  2、出示优秀剪纸作品让学生观赏,共同了解剪纸的历史及其形式用途和发展变化。

  3、讲述剪纸的制作方法:折、画、剪、贴。

  师:请你为你的亲朋好友制作三幅不同样式的结婚用的喜字。

小学剪纸教学设计一等奖第 3 篇

教学目标:

  通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

  教学重点与难点:

  1、重点:

  (1)对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。

  (2)角花的设计制作的步骤、方法

  2、难点:纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

  教学准备:角花纹样剪纸范品,。

  教学课时:1课时。教学步骤:

  一、开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。

  剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

二、插入新知。

  教师传授角花的折纸方法。

  (1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸?

  1、制作一个角花:

  2、制作两个角花:

  3、制作四个角花:

  (2)学习设计描绘花纹。

  (3)剪制纹样。

  请看老师剪。(教师示范剪)

  是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:

  (4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

  三、补充观摩。

  上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。

  四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。

  五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。

小学剪纸教学设计一等奖第 4 篇

 活动目标:

  1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

  2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。

  3.能共同合理地使用各种工具、材料。

  活动准备:

  1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。

  2.累加组合剪纸作品一幅(见图1),其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

  3.背景音乐,“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

  4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。

  活动过程:

  1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。

  师:我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? (梅香骑马,用的是累加剪纸的方法。)

  2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。

  (1)初步整体欣赏作品。

  提问:这些蝴蝶是什么样子的?

  在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

  这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

  (2)初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。

  像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离,便于幼儿观察。原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?)

  贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

  小结:原来来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。

  (3)初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。

  师:蝴蝶所有的花纹都是四层的'吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。

  3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

  (1)共同讨论制作方法。

  师:我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》,我们已经做了一些背景,画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花,把背景布置得丰富些,好吗?你们想做什么样的花呢?

  师:我这儿有一些梅花,我们来看看它是什么样子的。我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

  小结:先折剪出第一层梅花花瓣,再剪出第二层花瓣。最下面的最大,中间的小一些……还要剪出花蕊,然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

  (2)尝试制作。

  师:我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花,在使用材料时要注意:大的花瓣和花纹用大的纸,小的花瓣和花纹用小的纸,剪下的碎纸要放到空盘子里, (幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

  4.师幼共同布置作品并欣赏,体验成功的喜悦。

  师:你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

  师:累加剪纸的方法不仅可以做花,还可以表现很多其他的东西,以后我们再来试一试。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号