航天飞机教学设计一等奖

这是航天飞机教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

航天飞机教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

　　3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

　　教学用具：

　　多媒体

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1.激发兴趣：

　　同学们看过飞机，坐过飞机吗?科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

　　2.幻灯出示航天飞机

　　3.齐读课题

　　4.读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的?

　　5.学生自由发言

　　二、初读课文，学习生字词：

　　1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

　　2、出示生字词。

　　3、学生自由朗读生字词。

　　4、指名读带拼音的生字词。

　　5、去拼音读生字词。

　　三、再读课文，读好句子：

　　1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

　　出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

　　(1)指名读句子。

　　(2)理解词语：呼啸(高而尖的声音)

　　一个很大的东西腾空而起，发出高而长的'声音，这样的声音叫~

　　(3)读好这句话。

　　2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

　　出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

　　(1)指名读句子。

　　(2)过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思?

　　(3)读好这句话。

　　(4)连起来集体读好两句话。

　　(5)由这两句话你读懂了什么?(大，快，外形，板书庞然大物))

　　3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

　　出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

　　(1)指名读句子。

　　(2)理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊?

　　(3) “究竟”是什么意思，可以换个词吗?

　　四、精读第三自然段：

　　1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。

　　2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

　　3、出示智慧老人说的第一段话。

　　4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

　　5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

　　6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

　　体验两万米的高度。

　　7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

　　体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

　　(东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时)

　　8、指名读第一段话。

　　9、出示智慧老人说的第二段话。

　　10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。(板书：本领大)

　　11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

　　12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

　　13、指名朗读第二段话。

　　14、集体朗读第三自然段。

　　五、朗读全文，学生质疑：

　　1、指名朗读全文。

　　2、学生质疑。

　　六、书写生字词：

　　1、出示五个生字。

　　2、注意上下结构的字的写法。

　　指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

　　3、教师范写。

　　4、学生练习。

航天飞机教学设计一等奖第 2 篇

认知目标：

《航天飞机》教案

　　1、学会生字10个，读准多音字“脏”、“着”的读音，理解新词11个。

　　2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。

　　技能目标：

　　1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。

　　2、能照样子用“为……而……”造句。

　　3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。

　　情感目标：

　　培养学生爱科学的兴趣。

　　教学重点：了解航天飞机的特点和用途，有感情地朗读对话。

　　教学难点：航天飞机的特点和作用。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、引入谈话：在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过，有很多同学还乘坐过飞机。也就是说，对于飞机，我们并不陌生。但是今天，老师要向大家介绍一种特殊的飞机，它不是普通的飞机，它叫航天飞机。

　　2、揭题：航天飞机

　　3、质疑：你想知道些什么呢？

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、自学课文，读通全文。

　　2、用自己喜欢的方法自学生字新词。

　　3、提出自己不理解的问题。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名分节朗读课文。

　　（1）正音。

　　（2）教学多音字。据词定音，认读多音字：

　　出示：很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着

　　（zāngzàngzhuózháozhe）

　　2、解决部分不懂的问题。

　　3、借机理解有关新词：羡慕惋惜担忧

　　四、再读课文，理清课文脉络。

　　1、自读课文。

　　思考：银色飞机几次看到航天飞机？它看到航天飞机，为什么先感到羡慕，后来有感到惋惜？作者向我们介绍了哪些科学知识？

　　2、根据上述思考题试给课文分段。

　　3、反馈交流。

　　课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景，是第一次相遇；

　　课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。

　　五、学习第一段。

　　1、指名读第一段。

　　结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。

　　2、思考；银色飞机为什么对空长叹？

　　3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。

　　4、指导朗读。

　　六、作业：完成作业本1、3题。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、出示小黑板：

　　xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、齐读第一段。

　　二、学习第二段。

　　1、自由读第二段。

　　2、思考：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的`词语。（羡慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近义词。

　　（2）出示句子，比较：

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了！

　　（3）结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指导朗读。

　　3、出示句子：

　　银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　（1）理解“为……而……”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为……所以……）

　　（2）利用课文内容，用“为……而……”说话。

　　例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。

　　银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“为……而……”造句。

　　4、有感情地朗读对话。

　　自由练习，分角色朗读。

　　三、作业：

　　完成作业本第2、4、5、6题。

　　第三课时

　　一、复习：

　　1、自由读第1、2段，说说航天飞机的特点和作用各是怎样的？

　　2、学生讨论，归纳：

　　特点：能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武

　　作用：把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院

　　二、学习第三段。

　　1、默读。

　　2、思考：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？

　　（因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜）

　　3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）指名分句读。

　　（银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出自豪的语气。）

　　（3）指名分角色读。评议，再读。

　　4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？

　　（航天飞机与火箭不一样，能去能回。）

　　三、.总结全文：

　　1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　2、激发情感。

　　四、作业：

　　完成作业本第7题。

　　附板书设计：

　　20航天飞机

　　特点 作用 与火箭的区别

　　样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回

　　飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回

　　送病人去空间医院

航天飞机教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　重点难点：

　　充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

　　教学准备：

　　录像，小黑板，图片，相关资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，学会生字词。

　　一、谈话，揭示课题

　　1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

　　2、我的十分钟

　　师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

　　看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?

　　生交流：航天飞机(Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

　　它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

　　航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

　　航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　二、范读课文，了解大意

　　学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，出示要求

　　先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

　　2、检查

　　(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。

　　一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

　　(2)联系上下文，理解部分词语的意思。

　　呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

　　(3)识记字形

　　指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?

　　描一描书上生字表中的生字。

　　描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

　　指导书写

　　“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

　　“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

　　“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

　　描习字帖。

　　(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。

　　小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

　　四、作业

　　第二课时

　　课时目标：

　　精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

　　一、复习生字新词

　　二、学习课文

　　(一)学习第1节，思考

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

　　当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?

　　2、小结，指导朗读

　　(二)学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

　　2、交流

　　航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

　　外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)

　　气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

　　速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

　　3、指导朗读第二自然段，评议

　　4、小结

　　5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

　　从这些话中你知道了什么?

　　6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

　　普通飞机 两万米 四个多小时

　　航天飞机 几十万米 七分钟

　　7、我的十分钟

　　出示

　　例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　读读例句，想想画线的句子起什么作用。

　　再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

　　普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

　　从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

　　你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

　　讨论，小结练习

　　8、指导朗读

　　(三)学习第4节

　　1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?

　　2、读读智慧老人的话。

　　讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?

　　(2)这里指谁不能代替谁?

　　(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?

　　三、有感情地朗读全文。

　　总结课文。

　　四、课外拓展

　　板书设计：

　　航天飞机

　　飞得更高

　　速度更快

　　作用更大

航天飞机教学设计一等奖第 4 篇

一、课文简说

　　打开课文，一架美丽的航天飞机正在腾空呼啸。它那庞大的身躯、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾迅速定格在我们的脑海之中。我们在喜爱航天飞机的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的童话表现手法及准确而简练的说明。

　　课文第一自然段，首先呈现给读者的是一架普通的飞机在天空自由飞翔的情景。这一段由两句话组成。从内容上看，这里描写了飞机飞行时的几种常见动作；从语言表达上看，作者围绕飞机的“自由自在”，写出了它的具体表现“俯冲”、“爬升”“翻筋斗”，语言十分活泼，巧妙地写出了飞机常见的飞行动作。“得意”一词准确地写出了飞机自由自在飞行时的情绪表现。从两个句子的关系上看，第一句话是概括叙述，第二句话是具体描写。

　　第二段话写了两层意思，一是航天飞机的外形特点，二是普通飞机关于航天飞机所产生的疑惑。这一段话第一句话顺承上文，用“突然”一词是文章迅速转移到文章要介绍的主要话题上来，同时先声夺人，让人感觉到航天飞机瞬间便能够立现立隐。循声探物，顺应儿童心理很自然地介绍了航天飞机的外形特点，语言十分紧凑，意思衔接紧密。飞机的疑惑有两点，一是对航天飞机的陌生感，“这是什么呀？”意思是根本不认识它；二是感到惊讶，“怎么飞得这样快呢？”飞机从心理情绪上发生了变化，显得疑惑、惊异。关于航天飞机外形的描写，文章做到了特点鲜明，表达准确而有条理。有条理：抓住了翅膀、脑袋、机尾三个要点逐一叙述；有特点：“三角形”、“尖尖的”、“方方的”分别准确的表现了每个要点的鲜明特点。

　　第三段借智慧老人之口重点介绍了航天飞机的本领。行文上以人物的语言表述、具体数据的对比等方式指出航天飞机具有高速飞行、太空飞行、载物飞行的三大本领。最后一句话中的“捞”，形象地写出了他载物飞行的轻松熟练，应指导学生通过品读产生体悟。

　　第四段指出普通飞机和航天飞机各有自己独特的长处。但是，飞机具有哪些长处，文章并没有赘述，因为普通飞机，孩子们并不陌生，关于它的用途孩子们耳熟能详。因此，这是文章的一个艺术留白，教师可以在开讲时援引导入，亦可作为说话写话训练的教材资源开发点去有所作为。

　　这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品。它以准确性的说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法和语言风格上都很值得引导学生品读把握。飞机和航天飞机飞行的高度和速度使用具体数据来表现的，释放和回收人造地球卫星是采用拟人化的手法介绍的，而这些又是通过智慧老人的语言表述出来的。

　　另外文章还以普通飞机的情绪变化为线索贯穿全文（得意→疑惑→不自在）。了解这些有利于更好地把握文章的脉络，也有助于设计紧凑的教学环节。

　　二、教学目标

　　1、认识13个生字。其中要求会写的生字9个。正确读记“突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在”。

　　2、朗读课文，了解航天飞机的外形特点和作用。激发学生热爱科学，热爱航天知识的人文情怀。

　　3、感受课文中准确有条理的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4、学习用准确生动的语言文字介绍一种物品，如自己的玩具、学具等。

　　三、教学建议

　　1、教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解有关航天知识；亦可以由教师将搜集到的资料做成多媒体课件，便于增强教学的直观有效性。

　　2、根据教材编排特点及《语文课程标准》3-4年级的阅读目标：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”

　　教学本文可以按照以下的思路进行：

　　（1）读好生字新词是读通课文的关键。会读“脑、踪、智、慧”等9个生字词和文中的.词语“无影无踪、自由自在、心思、突然”等等。

　　（2）读通课文，是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文，弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。

　　（3）读厚课文，读厚课文是理解课文的好方法。通过反复朗读、感悟，体会航天飞机的特点和本领。

　　第一小节

　　通过朗读和动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，并进行想象的训练，飞机一边飞，一边在想什么呢？体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。

　　第二小节

　　重点指导读懂“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。”感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气，进行语言训练的时候，可以设计连线搭配词语的练习：

　　尖尖的

　　机尾

　　三角形的

　　脑袋

　　方方的

　　翅膀

　　通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性，并辅以演示模型，观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。

　　第三小节（航天飞机的特点及本领）

　　引导学生动笔划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，然后再指导朗读，读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。

　　在体会航天飞机飞行快的特点时，可借助多媒体课件加强直观教学，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。

　　教学航天飞机的本领时，先让学生自读，在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练：思考后完成填空题：

　　练习先概括后具体的表达方法：

　　航天飞机的本领可大了！ 。

　　航天飞机飞的真高啊！ 。

　　航天飞机飞得可快了！ 。

　　训练概括总结的表达能力：

　　航天飞机能 ，能 ，还能 。

　　练习说话：根据课文的内容，结合自己的理解，用第一人称来介绍航天飞机。

　　这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点，让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白，你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

　　第四小节

　　1、教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。听了智慧老人的话后，小飞机为什么不自在？“不自在”在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？

　　练习说话：我是一架小飞机……

　　 2、课外拓展

　　猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。

　　3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。

　　4、写字教学

　　随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。