部编版海滨小城教学设计一等奖

这是部编版海滨小城教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版海滨小城教学设计一等奖第 1 篇

教学要求：

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

　　3、练习给课文分段，归纳段落大意。

　　教学重点、难点：

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

　　2、听写前课词语。

　　二、导入

　　新课。

　　板书课题。

　　“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

　　三、自学课文。

　　1、提出自学要求：

　　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

　　2、学生自学，教师巡视。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读课文，每人读一个自然段。

　　2、说说每个自然段讲了什么。

　　五、讨论交流。

　　1、课文讲了哪些方面的内容？

　　2、哪些自然段讲海滨景色的？

　　3、哪些自然段讲小城景色的？

　　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

　　5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

　　七、布置作业：

　　朗读课文。

部编版海滨小城教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。

　　2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　1．出示课题：海滨小城

　　2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）

　　3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出学习目标

　　1．海滨小城美丽的风景有什么特色？

　　2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　　（三）初读课文，了解课文大意

　　1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　　2．学生交流自学情况。

　　第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

　　第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　　第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

　　第5自然段：小城公园里的榕树很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　　（四）指导分段

　　1．第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　　（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）

　　2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　　明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　　（五）学习写“海滨”部分的课文

　　1．自学这个部分的生字新词。

　　2．理解词语的意思。

　　浩瀚：本课指海面辽阔无边。

　　交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　　水平线：本课指海平面。

　　镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

　　寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。

　　喧闹：声音很大，很热闹。

　　3．讲读“海滨”部分的课文

　　（1）从这座小城看大海是什么样的？

　　（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？

　　明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　　（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？

　　明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

　　（4）海滩有什么特点？

　　明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　　明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　　第二课时

　　学习目标：

　　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学步骤：

　　（一）复习导入

　　1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？

　　2．作者这样写有什么好处？

　　（二）学习写“小城”部分的课文

　　1．自学这部分的生字。

　　2．学生讨论自学情况。

　　理解下列词语的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般统指院子。

　　亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：连词，有进一层的意思。

　　3．讲读写“小城”部分的课文。

　　（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　　明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

　　（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？

　　明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　　（4）有感情地读这段课文。

　　（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）

　　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　　明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

　　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？

　　明确：总结全文。

　　（三）总结全文，学习写法

　　1．这篇课文读后给你留下什么印象？

　　2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　　明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　　3．作者怎么抓特点写具体？

　　4．学生有感情地朗读全文。

　　（四）布置作业

　　1．抄写词语。

　　2．完成课后练习。

　　（五）板书设计

　　（六）随堂练习

　　（一）看拼音写词

　　（二）按课文内容填空并作答

　　1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

　　2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。

部编版海滨小城教学设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

　　１、认识本课５个生字。

　　２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

　　３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

　　４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　【教学重点】

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

　　【设计理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶.

　　【教学准备】

　　课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入，以趣激情

　　同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们自由朗读课文，边读边思:课文描写了哪几处景物？

　　三、质疑问难，独立思考

　　1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?

　　2、生独立读书思考.

　　四、作学习，交流讨论（分成五组）

　　五、报成果，升华提高

　　生全班交流，师相机点拨，指导朗读

　　六、总结全文，内化运用

　　１、交流课文叙述的顺序。

　　２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。

部编版海滨小城教学设计一等奖第 4 篇

一、 教学要求：

1、 使学生从对*海滨小城*的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色体会作者

热爱家乡*海滨小城*的思想感情。

2、 学习课文按不同方面连段成篇的方法。

3、 学习本课生字新词。

4、 学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

5、 有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

二、 教学重难点：学习按不同方面连段成篇。学第一段的写法，从不同方面把一

个地方的景色特点写具体。

三、 教学用具：投影片

四、 课时安排：三课时。

第一课时

教学要求：检查预习情况，读熟课文，提炼主要问题。

教学重难点：通过质疑提炼主要问题。给课文分段。

教学过程：

一、 导入：（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪

翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一

个*海滨小城*看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《17、*海滨小城*》。

二、 在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。

三、 检查预习情况。

1、 音、形

老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。

滨 棕 帆 睬 寂 寞 躺 喧 榕 撑 逢 繁 遮 甚

2、义

海滨：靠近大海的地方。（沿海）

喧闹：喧哗，热闹。

寂寞：不答理，没有人理睬。

每逢：每次遇到。

2、 还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。

四、 读熟课文。

1、 自由读生字新词所在的句子。

2、 自由读课文争取把课文读正确、读流利。

3、 同桌互读互查。

五、 给课文分段。

1、 默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。

2、 哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。

六、 再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。

七、 小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。

八、 小组代表发言，提出不懂问题同学帮助解答。

九、 老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。

1、 海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。

2、 为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？

3、 为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？

第二课时

教学要求：学习课文，了解*海滨小城*的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。

教学过程：

一、 回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）

二、 深入理解课文并有语气地朗读。

（一）、学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。

1、 默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画出。

2、 把书扣过去，说说课文描写了哪些景物。

（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）

3、 帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再

描写海滩。

4、 再默读第一段，这些景物有什么特点？用波浪线画出。

5、 填空。（出示投影）

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的机帆船

（ ）的海鸥 （ ）的云朵

6、 自由读第一自然段，边读边想象。

7、 指名读，评读。（老师可以适当范读）

8、 再自由读第一自然段。

9、 自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。

10、（ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹

（ ）的海螺

11、 结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船

队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。

（二）、学习第二段，理解小城的美丽，有语气的朗读。

1、 默读第二段，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美

在哪里？

2、 庭院：

①树的数量、种类多。－形象美

桉树叶味道香、浓。－味道美

凤凰花多、红。 －颜色美

②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。

③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多

3、 花园：

①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可

以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。

边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美

4、 街道：

①重点体会街道独特而洁净。

②想象有语气地朗读。特点：洁净

5、背诵自己最喜欢的一个自然段。齐背，检查。

三、通过板书理解前三个自然段分别写了海面、海滩的景色，都是描写海滨这一个

方面，后三个自然段分别讲了庭院、公园和街道，都是描写小城这一个方面。课文

先写了海滨这一方面，后写了小城这一方面，这就是按不同方面连段成篇，今后我

们写文章学习这种写作方法，把文章写清楚、具体。

第三课时

教学要求：学习第一段的写法，练习写一段话。

教学过程：

一、 学习第一段的写法，写一段话。

1、 回忆第一段的结构，先写了海面，再写了早晨海面景色迷人，最后写了海滩的

景色。

2、 板书景物，体会作者是按从上到下，从远到近的顺序写的。所描写的景物很有

特点。

3、 老师举例，学生先想，师生再共同说这个地方有哪些景物。要有顺序。

4、 再回忆，作者是怎样把这些景物写具体的。用上了颜色的词语，写出了景物的

动态。

5、 学生先自己想，如何把景物写具体。师生共同说具体。

6、 按这个方法，自己再找内容，试这说具体。

7、 同桌互说互改。

8、 指名说，全班帮助修改。

9、 自己修改自己的文章。

10、落笔。

二、 造句

三、 填上恰当的词语。