dtnl说课稿一等奖

这是dtnl说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

dtnl说课稿一等奖第 1 篇

教学目标：

　　学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会声母，能读准音，正确书写。

　　2、拼读音节。

　　教学难点：

　　掌握拼音的方法。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

　　教学重点：

　　能认清形，读准音。

　　教学过程：

　　一、复习

　　认读字母

　　拼读音节

　　二、新授

　　1、看图：说说这四幅图都画了什么？

　　看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？

　　2、指导发音。

　　（1）记忆字形。

　　（2）看图说说怎样记住这些字母。

　　3、分析b、p、d如何记清他们。

　　4、练读d、t、n、l。

　　5、练习书写。

　　讲笔顺。

　　练习书上描红。

　　在四线格本上书写。

　　三、说儿歌。

　　教师领读。

　　找那些字母出现d、t、n、l读这些字。

　　背一背。

　　教学反思：

　　学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

dtnl说课稿一等奖第 2 篇

课时目标

　　1.学习d，t二个声母，读准音，认清形，并正确书写。

　　2.学会拼读a，t与单韵母a，e，i，u组成的音节。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.出示拼音卡片，复习单韵母。

　　2.教师出示声母b和p，提间:这两个声母像对双胞胎兄弟。你们可以用什么方法记住它们?

　　二、借助插图，学习拼音

　　1.学习声母d

　　(1)过渡:今天，我们要来学习一个和它们长得很像的声母—d。

　　(2)出示插图，提问:这个d像图上的什么?(学生回答)

　　教师明确:发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

　　(3)学生拿出小镜子，练习d的发音。教师巡视指导纠正。

　　(4)教师:你们有什么办法区分d和b?(学生交流)

　　(5)声母d与单韵母a、e、i、u相拼。

　　①教师:声母d可以与单韵母a、e、i、u交朋友，让我们来读一读吧。

　　②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。

　　③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

　　④齐读音节。

　　2.学习声母t。

　　(1)出示f的卡片，指名读一读。

　　(2)教师出示插图，过渡:我们再来学习一个和f长得很像的声母这个t像图上的什么?(伞柄。)

　　教师明确:发t的音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖突然放开，冲出气流成音。请同学们将手掌放在嘴前，体验一下d和t不同的发音方法(发d时，感觉不到气流冲出;发t时，有较强的气流冲出)。

　　(3)学生拿出小镜子练读，体验d和t不同的发音方法。教师巡视指导纠正。

　　(4)声母t与单韵母a、e、i、u相拼。

　　①教师:声母t可以与单韵母a、e、i、u交朋友，让我们来读一读吧。

　　②教师再次强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读

　　③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

　　④齐读音节

　　三、学写声母d

　　1.教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。

　　明确:写d时，先在中格写左半圆，右边长竖出二线;写t时，竖右弯出二线，短横写在二线边。

　　2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

　　3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写d

　　四、课堂小结

　　教师:这节课，你们都学会了什么?

dtnl说课稿一等奖第 3 篇

一、复习

　　上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）

　　1、读卡片

　　2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。

　　二、教学“n”

　　过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。

　　1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

　　3、辨析m n

　　念一念顺口溜，做一做手指操。

　　4、书写指导：

　　课件演示书写顺序，学生观察，练习。

　　三、教学“l”

　　过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）

　　1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。

　　2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。

　　3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的'音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）

　　4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

　　5、指导书写：

　　把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。

　　四、拼读音节

　　过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。

　　点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜对了就跟着他读一读。

　　五、复习巩固

　　1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

　　拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

　　教师：声母n n n n。

　　一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。

　　六、小结

dtnl说课稿一等奖第 4 篇

教学目标：

　　学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教学重点：

　　d、t、n、l与韵母拼。

　　教学过程：

　　一、复习声母。

　　课件演示：小老虎看书，拼读音节。

　　d与四个声u相拼

　　练习拼读

　　二、课件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。

　　三、课件：

　　小女孩拿梨吃读，读四声

　　四、课件：

　　是水果梨方法同上

　　五、课件：

　　柳树旁边一头牛，方法同上。

　　六、混合拼读，学习儿歌。

　　七、小结并质疑

　　八、作业：

　　写d、t、n、l读音节

　　板书：

　　教学反思：

　　学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。