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小班幼儿说课稿一等奖

日期:2022-06-06

这是小班幼儿说课稿一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小班幼儿说课稿一等奖

小班幼儿说课稿一等奖第 1 篇

活动目标:

  1、丰富对城市和地名的认识。

  2、学会与同伴一致地进行对话,并随儿歌轮流对答进行问答游戏。

  3、敢于在集体面前大胆地讲述,并快速地接说游戏儿歌。

  活动准备:

  知道我国一些城市的名称。

  活动过程:

  一、教师通过提问,引出主题。

  二、教师讲解游戏规则。

  1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。

  2、开火车的人,边拍手边说:"嘿嘿,我的火车就要开了"。

  3、全班幼儿边拍手边问:"开哪里?"和"谁来开?"

  4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来,就停止其游戏一次。

  三、教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。

  四、教师扮开火车的人,与个别幼儿进行"开火车"游戏,鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。

  五、教师引导幼儿将火车开往全国各地,丰富游戏的内容。

  1、教师:火车除了能开到北京去,还可以开到哪儿去呢?

  2、幼儿围坐成半圆形,教师先请一幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。

小班幼儿说课稿一等奖第 2 篇

活动目标1.帮助幼儿练习正确使用量词。

  2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力,增进他们思维的敏捷性。

  活动准备1.图片-一副眼镜,一艘轮船,一辆汽车,一行树木,一把椅子,一个花瓶,一头牛等。

  2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

  3.准备一些能拼搭成小火车的积木。

  活动过程 一、教师搭火车

  教师一边用积木搭火车,一边要求幼儿说出老师正在做什么?

  创设出一个游戏的氛围,激起幼儿参与游戏的愿望。

  二、教师介绍游戏的玩法和规则。教师告诉幼儿由一人做火车头,其他小朋友都做小火车厢。

  游戏开始时,大家一起念儿歌,由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

  当小朋友念完后,点到的小朋友站起身,从火车头的包里摸出一张图片,

  并用“一X……”说出图上的物品,说对的小朋友站在火车头后做一节车厢;

  说错了,不能做车厢,大家重新寻找小车厢。

  教师可以先示范说一次,从火车头的包里随意摸一张图,说:“一个苹果。”

  教师再摸一张图片,请小朋友说一说,帮助幼儿理解如何说图上的东西。

  三、教师带领幼儿游戏

  教师在第一次游戏当中当火车头,带领大家边念儿歌边点将,尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

  对能力比较差的幼儿,教师应当计量用动作,手势,获得成功的喜悦。

  四、幼儿自主游戏

  教师请一位能力较强的幼儿扮火车头,由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

  被点到的幼儿摸出图片后,说得正确与否,由做火车的幼儿判断。

  说对了,扮火车的幼儿齐声说:“不对,不对,请你再来做车厢。

  ”没有说对的,则继续念儿歌的最后一句,并重新点将,让后面的'幼儿再说这图片。

小班幼儿说课稿一等奖第 3 篇

 活动目标

  1、理解歌词,激发上幼儿园的愉快情绪。

  2、学习用自然的声音唱歌。

  3、积极参与歌唱活动,体验和小伙伴一起唱歌的快乐。

  活动准备

  音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

  活动过程

  一、入室活动。

  ——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进音乐室。

  二、练声游戏:“老师早上好”。

  师:12345/小朋友们好。

  幼儿:54321/老师早上好。

  三、学习新歌。

  1、谈话引出歌曲。

  ——师:小朋友们在幼儿园的时候,我们的爸爸妈妈去干什么了?

  ——师:我们自己上幼儿园的时候该怎么做,才最棒呢?(开心、不哭也不闹)

  2、感受歌曲内容。

  ——(出示布娃娃)师:布娃娃也要上幼儿园啦,听一听布娃娃在说什么?——教师扮演布娃娃念歌词。

  ——师:布娃娃刚刚说了什么?

  ——师:爸爸妈妈去上班的时候,我们该怎么做?

  ——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

  3、学唱歌曲。

  ——教师播放多媒体课件,让幼儿感受歌曲旋律。

  ——教师放慢节奏弹琴,请幼儿跟唱。(要求幼儿不要喊唱,学习用自然的声音唱歌)

  ——教师带领幼儿跟音乐唱歌。

  ——教师随音乐边唱歌边做动作。

  ——教师清唱歌曲,带领幼儿边唱歌边做动作。

  四、自然退场。

  活动应变

  歌词内容比较简单,教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上,鼓励所有幼儿参与歌唱活动。

  活动延伸

  鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听,为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。

  区角活动

  表演区:投放音乐和自制的麦克风,鼓励幼儿大胆唱歌表演。

  娃娃家:布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等,让幼儿扮演爸爸妈妈。

  环境创设

  主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。

  家园同步

  1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》,鼓励幼儿开心上幼儿园。

  2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情,安抚幼儿焦虑情绪。

  随机教育

  幼儿刚上幼儿园,情绪难免焦虑,家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动,鼓励幼儿积极参与。

  附录:教师如何安慰新入园的幼儿

  一、做好新生入园的接待工作。

  “良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的。

  二、找准哭因,因人施教,对症下药。

  面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法要因人施教,对症下药。 由于性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他们,给他以们安慰、满足他们的社会需要,让他们熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣。

  三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。

  新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点,教师及时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力、诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如:对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后,教师对入园活动进行小结,大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样,不仅给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋。

  总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适应幼儿园的生活。

  (一)活动目的

  1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;

  2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  (二)重点:学唱歌曲 难点:按节奏自然地跟唱。

  (三)活动准备: 玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

  (四)活动过程

  1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

  2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

  3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

  4、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。

  (1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。

  (2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。

  (3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。

  (4)听╠╠,猜猜它是谁?“咩╠╠,咩╠╠”请幼儿上台来贴,及时表扬。

  5、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

  6、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”

  7、边做动作边念儿歌,要求读准音。

  8、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。

  (五)活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。

小班幼儿说课稿一等奖第 4 篇

活动内容:

  语言:儿歌:老师的手

  活动目标:

  1、能说出儿歌的名称和内容,培养幼儿的想象力。

  2、让幼儿能理解通过老师的手,使自己学到很多本领,从而教育幼儿要尊重老师。

  3、读准字音:呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。

  活动准备:

  1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、,绘画小羊及自制的飞船(可用七巧板制作)。

  2、录音机,录音带。

  3、课前介绍过教师节,幼儿已经知道9月10日是教师节。

  活动过程:

  1、教师出示教具(纸折的小鸭、泥捏的小狗、,绘画小羊及自制的飞船),让幼儿欣赏。边欣赏,边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的?是谁做的?使幼儿感到老师的手很灵巧,以引起兴趣,激发求知欲。

  2、学习儿歌

  ⑴教师有表情地朗诵诗歌,同时,按诗歌情节,依次把教具放在桌子上,让幼儿完整地欣赏两遍诗歌。

  听清楚诗歌中将了些什么?

  ⑵教师通过提问,帮助幼儿理解掌握折、捏、画、做等动词。

  老师的手会做什么?

  ⑶分节教学,让幼儿看实物,说出老师的手巧在哪里。在分节教学中,老师要抓住每小节中关键词进行教学,并指导幼儿读准字音:呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真,启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。

  ⑷完整朗诵练习,提醒

  幼儿注意节与节之间的停顿,处理好象声词的朗读,继续知道幼儿生动地朗诵诗歌。

  ⑸教学游戏“儿歌录音比赛”,组织幼儿评讲。

  3、启发幼儿联想,进一步激发有热尊重老师、热爱老师的情感。

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