用字母表示数赛课一等奖教案观看

这是用字母表示数赛课一等奖教案观看，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

用字母表示数赛课一等奖教案观看第 1 篇

　最近我刚教到语文园地五《汉语拼音字母表》产生了困惑。汉语拼音字母表是为了帮助人们使用音序查字法的字母表里的字母分大写和小写究竟汉语拼音字母表的字母该怎么读？询问了几位低段语文教师，问他们是按照英语字母读，还是按照小写字母拼音读，或是按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读，结果各有说法。

　　其实按规定，它是应该按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读的，可是我们发现他的读法极为特殊，既与拼音不同，又与英语有别，学起来有点怪怪的，现在的小学生一年级就已经接触英语了，再加上最先学的声韵母，如果再学这个名称音，那就极易造成学生的混淆，给学习带来一定困难。再者我们有很多老师自己对名称音也不了解，读不准，所以我们很多老师都按原来声母韵母时的读法来教，学生记也容易，教者也省事，两全其美。A b c d e f g

　　（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）

　　h i j k l m n

　　（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）

　　O p q r s t

　　（o）（po）（qi）（ri）（si）（te）

　　U v w x y z

　　（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）

　　然而网上专家的说法还是我们还是应该积极提倡用名称音读字母表。理由是：

　　1．名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。

　　2．按名称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。

　　3．按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。

　　A bêcêdê，e êf gê；

　　ha i jie kê，êl êm nê；

　　o pêqiu，ar ês tê；

　　u vêwa，xi ya zê。

　　不少人主张用英文字母名称来代替《方案》的字母名称，然而这是绝对不行的'。

　　我选择的是按照拼音字母的音来读的.这样学生记忆字母表的的顺序很快.因为都是他们会认的.

　　出现的难点是学生会背顺序了.会写小写字母了.可大写字母存在很大的问题.

　　好多孩子不能与小写字母对应.还有就是只写大写字母的时候顺序就错了.

　　看来只有做字母卡片加强训练才行!

　　这节课是上得很不成功.没想到下来还要用那么多时间去补救.如果有下次我一定一次成功!

用字母表示数赛课一等奖教案观看第 2 篇

　　本文是由语文教案工作室上传的：《练习1》教学反思。

　　教学《汉语拼音字母表》，这个知识要想在一课时内完成是很困难的，于是我借助一年级已经学习了汉语拼音的知识背景，在昨天的'晨读时间把字母表领读了两遍，然后让孩子们回家后背诵。今天的《字母表》教学是在孩子们已经熟练背诵的基础上进行的。

　　本节课，我把教学的重点放在了大小写的书写上。四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同，还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的。有几个顺序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作为了重点进行教学。

　　虽然我在课前煞费苦心进行分类教学，在课堂检测中，学生出现的问题还是集中体现在大写与小写的脱节上，能背诵却想不出怎么写出它的大写。

　　字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续巩固。

用字母表示数赛课一等奖教案观看第 3 篇

教学目标字母教学教案

　　1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

　　2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

　　3. 继续培养良好的学习习惯，做到：手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。

　　教学重点

　　读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

　　教学难点

　　读准o的二声和三声，正确书写。

　　教学方法

　　观察法.导读法.启发式教学法

　　学习方法

　　自主.合作.探究

　　教学准备

　　拼音卡.课件

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一. 检查复习，导入新课

　　出示拼音卡，认读a和它的四声。

　　二. 观察图，学习读音，记住字形

　　1. 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么?

　　2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

　　3. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的?

　　4. 我们今天学习的'单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习，读准字音。)

　　5. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

　　三. 教师示范，练习o的四声

　　1. 让孩子尝试着认读四声。

　　2. 教师示范，孩子跟读。

　　3. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。(采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二.三声的教学。)

　　4. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。

　　四. 创设情境，巩固o的四声

　　1. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。

　　2. 可以做哪个读音不见了的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。

　　五. 指导书写，端正姿势

　　1. 孩子观察o在四线格中的位置。

　　2. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。

　　3. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。

　　4. 孩子练习写字母.执笔前看看跟我学，学习握笔写字的正确姿势。

　　5. 利用展台展示，比比谁写得最好。

　　六.学习儿歌

　　1. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

　　2. 教师示范读儿歌。

　　3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。

　　七.总结教学，拓展延伸

　　这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔.写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊!

　　八.板书

　　九.教学后记

用字母表示数赛课一等奖教案观看第 4 篇

　　汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的`基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。

　　一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。

　　教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。

　　一、学习是有窍门的，要活学，巧用。

　　在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。

　　二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。

　　在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有

　　声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。

　　三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。

　　在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以分辨，

　　容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的变化，逐渐发出读音2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。

　　四、循序渐进，讲解难点，突破难关。

　　在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借

　　助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强，我也加入了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如: “小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记忆，巩固对其的知识。

　　五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。

　　我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行，如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按顺序编读3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的形式来记忆4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节）5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。

　　以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但根据年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是非常喜欢的。让孩子们在快乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的孩子一定会爱学拼音，用拼音打开知识王国的大门。