当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学设计一等奖

修改润色想象教案一等奖

日期:2022-06-10

这是修改润色想象教案一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

修改润色想象教案一等奖

修改润色想象教案一等奖第 1 篇

教学要求

  1、说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。

  2、抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。

  3、说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。

  教学过程

  一、导入新课。

  导语:小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边……

  二、说春天。

  你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)

  网站简介

  既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?

  这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。

  春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)

  老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)

  现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说。)

  大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)

  春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。

  春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。

  在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)

  三、指名说话。

  小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。

  四、指名说,师生评议。

  刚才的几位小朋友说得很好,但电脑里也有三篇文章,让我们一起来看一看,跟他比一比,看谁的好,好在哪里。

修改润色想象教案一等奖第 2 篇

【课堂实录】

  在识记完生字、初步感知了课文内容后,我让学生开始了找春天的活动教学。

  师:春姑娘刚刚到来的时候,脚步轻轻,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们再读读课文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

  (学生开始有声有色的齐读课文,师行间巡视。)

  师:春姑娘听到同学们把她读得这么美,已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。

  (生高兴地笑了)

  师:赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。

  分小组合作学习,由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨,积极投入到小组的讨论交流中,师则到各组去参与。

  师:哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了?

  (学生举高了手,嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了)

  生1:(我说、我说)刚探出头的小草,是春天的眉毛。

  生2:(我来说)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛。

  生3:(我还有)树木吐出的点点嫩芽,那就像是春天的音符。

  生4:(争着回答)溪水丁丁冬冬,那是春天动听的琴声。

  生5:(迫不及待地)我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。

  (师适时给予恰当的肯定和引导,并板书:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花)

  师:(竖起大拇指)同学们真了不起,春姑娘已经被同学们找到了,她很高兴能和同学们见面,所以她带来了一首歌送给同学们。

  (学生们高兴得鼓起掌来)

  播放歌曲《找春天》(部分学生也能动情地跟着唱起来)

  师:让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段,谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。

  生:(激昂地)好。

  学生富含感情地朗读课文。

  师:我们已经找到了美丽的春姑娘,现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力,想像一下:“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么?

  生:我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。

  生:(我来补充)我还看到了桃花、杏花开了,小朋友们在春天里放起了风筝,他们可开心啦!

  师:你们的'眼睛可真锐利!

  生:我听到了鸟儿们清脆的叫声,还有溪水丁丁冬冬,它们好象在合唱呢。

  生:我听到的是春风轻轻的呼吸声。(你说得太棒了)

  生:我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。

  生:知道我闻到的是什么吗?(快说来听听吧。)我闻到了鸟味儿。

  (同学们笑了,老师把掌声送给了他。)

  生:我触到了春天的柳枝、溪水、花草们,还有春天蒙蒙的细雨。(说得真不错)

  生:老师,春风轻轻吹到我的脸上,让我触到了她。

  师:(欣喜不已,不自觉地笑开了颜。)你说得棒极了,比老师聪明、厉害多了,真佩服你。同学们,让我们把最热烈的掌声送给他吧!

  【点评】

  这是个典型的片段教学即找春天的教学活动,老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字,设计精练合理的导和精彩的鼓励话语,激发学生学习的积极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动口又动情,开动学生的各种感官,如:看、听、闻、触,运用自身的情感体验投入到学习中。加强朗读指导,入情入境,确实感受到春天的美好、可爱。针对春天的特点老师的导能达到一石激起千重浪的功效,学生心中始终对春天有许多的感触,并能通过自身的体会用自己的语言表达出来,真正实现以人为本的教育,体现语文的人文素养。突破学生的被动为主动,有创新地让学生质疑、解疑、释疑,体现教学中的重点,解决教学中的难点。此片断教学,教师能娴熟地贯彻课改精神,达到:学生、教材、老师三者之间发生共鸣,培养了学生各种语文能力。

修改润色想象教案一等奖第 3 篇

活动目标:

  1、能排除大小,排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

  2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,进一步感知春天特征。

  活动准备:

  PPT课件,一副春天的大画,春天里各种动植物的贴纸图片,数字宝宝贴纸图片

  活动过程:

  一、引入

  1.数数来了几位小朋友,说说自己能数到多少。

  二.观看幻灯片数数

  1.今天老师带来了一个故事,故事里也有数数,我们边看边数吧。

  1)春天来了,冰都融化了,看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪,(6只蝌蚪),它们要干什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁?(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示,这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是),小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。【出示幻灯片4.5】

  2)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示,小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6.7】

  3)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(三个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(小鸭子)小鸭子有几只?(10只,11只....)

  到底是几只,我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子,按顺序往下数,最后数出是10只鸭子,用数字10表示,小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8.9】

  4)小蝌蚪又游啊游,变成了小青蛙长大了,找到了青蛙妈妈了,所以都很高兴。

  总结:

  我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中,总共排了什么队形。

  第一次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(一横排)

  第二次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(两横排)

  第三次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(三横排)

  第四次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(排了一个圆)

  总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)

  小蝌蚪们找妈妈找了这么久,青蛙妈妈干什么去了呢?

  三.找春天

  1.青蛙妈妈去找春天了,它把找到的春天藏在了这副图里,你在这幅图里发现了什么呢?(小花,池塘,风筝.....)【出示幻灯片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片16.17.18.19.20】

  2.我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了,你们说春天有什么秘密呢?(春天花开了,草绿了,燕子来了........)

  四.动手操作

  1.出示大画,找找春天里的秘密。

  这里给小朋友准备了许多春天的图片,每人找一组你喜欢的,把它粘在这副画上,记住我的要求。给它排出各种不同的你喜欢的队形,并数一数它总共有多少个,来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。

  2.幼儿动手操作

  3.共同观看小朋友们的操作结果,检查是否有错误。

修改润色想象教案一等奖第 4 篇

学习目标:

  1、会认"羞"等9个生字,会写"脱"等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  4写一篇有关春天的日记。

  教学过程(第一课时)

  一、课题教学。

  1、请学生说描写春天的词语。

  2、是的,春来了,春来了,她像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

  二、初读感知。

  1、"春"就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)

  3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)

  三、精读课文。

  1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

  2、教学4~7自然段。

  (1)指名读。

  a、读了这句话,你有什么感受吗?

  b、你能想像这幅美丽的画面吗?

  c、你有什么想说的吗?

  d、指导朗读。

  (2)小组合作学习其他三句。

  a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

  b、小组汇报。

  c、看着板书指导朗读。

  d、试着背一背。

  (3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

  3、学习第8自然段。

  (1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去读一读?(生读)

  (3)文中用了女字旁的"她",你体会到了什么?

  (4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

  4、小结,扩充课题。

  春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天--春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读)

  四、课外延伸。

  孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)

  五、总结。

  同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号