绕口令优秀教案一等奖

这是绕口令优秀教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

绕口令优秀教案一等奖第 1 篇

　活动目标：

　　1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。

　　2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。

　　3、念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　1、资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。

　　2、体现绕口令内容的图谱。

　　活动过程：

　　1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。

　　（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。

　　（2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？

　　小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。

　　2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。

　　（1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？

　　（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。

　　（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。

　　3、多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。

　　（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。

　　（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。

　　（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。

　　（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。

教学反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

绕口令优秀教案一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1．初步感知绕口令，尝试学一学、念一念，说清楚字“公”和“冬”。

　　2．激发幼儿对语言活动的兴趣。

　　3．萌发对文学作品的兴趣。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　图片、主题树

　　活动过程：

　　一、引发幼儿兴趣

　　出示公公、冬冬的图片

　　——今天我请了两位新朋友，看看是谁啊？

　　——一个老爷爷的名字叫公公，小弟弟的名字叫冬冬

　　引导幼儿说清楚公公和冬冬的发音。

　　二、听一听，说一说

　　——他们发生了什么有趣的事情吗？我们一起来听听看？

　　——儿歌里说了些什么事情呢？

　　——我们一起来学着念一念吧！

　　三、学念绕口令

　　——这首儿歌好念吗？和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方呢？

　　——这首儿歌哪里不好念，因为儿歌里的很多词语都很相似，很拗口，这样的儿歌有个名字叫做绕口令。

　　——我们再来试着念念这首绕口令。（重点：说清楚公公和冬冬的发音）

　　——谁会来念的啊？请个别幼儿尝试来念一念。

　　延伸活动：

　　在区域活动中投入录音教材帮助幼儿熟念儿歌。

绕口令优秀教案一等奖第 3 篇

【活动目标】

　　1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　2、能口齿清楚地朗诵绕口令。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

图片一套。

　　【活动过程】

　　一、看图理解绕口令的内容。

　　1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。）

　　2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）

　　3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？

　　4、各自玩了一会，他们就交换玩了。（教师演示教具：交换赛车、吊车）小南用开得快的赛车换什么？（要求用绕口令中的语句回答）小兰用开的慢的吊车换什么？

　　5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。（能完整讲述交换这两句）

　　6、小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）

　　二、学习朗诵绕口令。

　　1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）

　　2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

　　3、你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！

　　三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

　　1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）

　　2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）

　　3、你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）

　　4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗？

　　附口令《赛车和吊车》

　　小南有一辆赛车，

　　小兰有一辆吊车，

　　小南用开得快的赛车，

　　换小兰开得慢的吊车。

　　小兰用开得慢的吊车，

　　换小南开的快的赛车。

　　小南和小兰玩得乐呵呵。

教学反思：

幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。

绕口令优秀教案一等奖第 4 篇

动目标：

1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)，以及平、翘舌音sh、zh。

2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

互动式电子白板课件，响板一副。

活动过程：

一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。

看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么?

小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。

二、理解并初步掌握绕口令内容

1、尝试用一个字描述图中的动物。

师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?

你能用一个字叫出它们的名字吗?

2、了解动物排列顺序。

师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)

3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。

师：谁来按顺序叫叫它们的名字?

我们一起来叫叫它们的名字吧!

4、了解动物与生活地点的对应关系。

师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前，陆老师要请出一件神奇的工具，就是它--神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说"停"，清楚了吗?

5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。

师：真棒，我们在╳ ╳(地点)找到了一只╳ ╳(动物)。我们可以用一句好听的话来说"╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)"。我们一起来说一说。

6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式"╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)"。

师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听，我们也来学一学。

师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。

三、完整学习、掌握绕口令

1、出示不完整图谱，讨论补充完整。

师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗?

那刚才我们找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?

2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。

师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。

师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容?

3、幼儿跟读一遍。

师：我们一起看着图谱来试一试，好吗?

4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)

5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令

(1)幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到"数一数"开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。

(2)尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗?这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。

四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读

1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师：你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。

2、幼儿尝试跟节拍朗读。

师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉?

总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。

附：绕口令《数一数》

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。