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口语交际学会购物一等奖教案

日期:2022-05-31

这是口语交际学会购物一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

口语交际学会购物一等奖教案

口语交际学会购物一等奖教案第 1 篇

教学目标

  1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

  2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

  3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

  2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

  3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

  二、分组讨论,各抒己见。

  1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

  小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

  出示“温馨提示”。

  (1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

  (2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

  (3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

  (4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

  2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

  预设:

  (1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

  (2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

  (3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

  3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

  4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

  我们来看这个例子:

  出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

  师生共同总结方法:

  第一步:先分别记录同学的观点。

  第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

  第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

  小组尝试来做,教师巡视指导。

  三、小组汇报,师生评价。

  小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

  根据要求,师生评价。

  要求:

  1.仪态大方,文明礼貌。

  2.表达口齿清楚,条理清晰。

  3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

  4.汇总简要清楚,其他成员补充。

  四、课堂总结,提升情感。

  今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

  那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

  板书设计

  朋友相处的秘诀

  积极发言 认真倾听 记录要点

  分类整理 条理汇报

  教学反思

  1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

  2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

口语交际学会购物一等奖教案第 2 篇

教学要求

  让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候,语言要清晰、流利,要把印象最深的情节向大家讲清楚。

  重点难点

  1、讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。

  2、注意听,了解别人讲的内容。

  教学课时

  一课时。

  能清楚、流利地讲述一部动画片。

  多媒体课件。

  一、情境导入

  同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  二、讲述训练

  1、教师指导:我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲,这样才有话可讲。其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

  讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

  2、教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片。认真听,了解别人讲的内容。

  示例:

  生1:我向大家推荐动画片《大头儿子和小头爸爸》。这部动画片讲述了许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到很多的知识。比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向,结果把爸爸妈妈急坏了。所以,我们出门的时候,一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。

  生2:我向大家推荐《熊出没》。动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事,光头强举手投降的动作有意思极了。

  每位同学讲述以后,教师要加以点评。

  点评示例:第一位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。

  第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,也很好。

  三、课堂小结

  同学们,今天大家在讲述动画片的时候,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了深刻的印象。

口语交际学会购物一等奖教案第 3 篇

【学习目标】

  1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

  2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

  3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,学习明贬实褒的表达方式,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  【课前准备】

  1、实物投影仪。

  2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片、描画动物,为口语交际做好准备。

  3、查找带动物名称的成语。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣好吗?

  二、全班交流

  说出自己最喜欢的动物的名称。

  三、分组交流

  1、分组:

  喜欢同一种动物的学生自由组成一组。

  2、出示要求:

  ⑴ 具体说出动物的特点。

  ⑵ 表达真情实感。

  ⑶ 认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  1、汇报提示:

  ⑴ 形式:

  可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演,进行发言。

  ⑵ 内容:

  可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。

  2、评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢相同动物的学生归为一组,把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动物。

口语交际学会购物一等奖教案第 4 篇

【习作要求】

  1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

  2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  3、导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

  【教学重点】

  1、引导学生充沛发挥想象。

  2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”

  家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?假如我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

  2、提出习作要求,明确想象重点和习作重点。

  二、推想二十年后家乡的变化,建构文源

  1、师例举一方面指导学生想象,比方偏重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比方偏重局面描写,可以写与好朋友久别重逢的局面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……

  2、提示思路,让学生自主想象,建构文源:

  ⑴ 家乡二十年后的变化:

  街道──商场──广场──公园──河流──家和家人。

  ⑵ 十年后与亲人团聚的局面:

  家的变化(环境)──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。

  ⑶ 十年后与同学聚会的局面:

  我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)──主题活动──依依惜别。

  三、师生合作,探索表达方法

  1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法:

  (开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

  2、说说自身文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

  3、指导学生编写作文提纲:

  (老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。)

  四、试写初稿,自行修改

  1、要求书写工整,语句通顺。

  2、教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  五、小组评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议。

  2、修改步骤:

  思路──重点(家乡人事景物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

  六、佳作赏评

  1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

  2、请局部学生介绍自身习作胜利的原因,对其它同学进行启发。

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