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五年级下群文阅读一等奖教案

日期:2022-05-29

这是五年级下群文阅读一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

五年级下群文阅读一等奖教案

五年级下群文阅读一等奖教案第 1 篇

一、基本理论

  1. 含义:在课堂教学的单位时间内,呈现多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇,围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。

  2. 特征:同一议题、多个文本、探索性教学

  3. 研究者:赵镜中、吴敏而、王林、蒋军晶、孙双金、余映潮、郭初阳

  4.意义:让师生回归到“阅读”的本原;对真实阅读情状的模拟;让学生自己去读,在阅读中学会阅读;依凭“多文本”优势,发挥阅读策略(连读、重读、比较…);引发学生的自由探究

  二、设计要领

  1. 改变教师的教学习惯

  A 王林:先做减法,再做加法!

  减什么?繁琐的课文分析;大量的无谓的朗读;枯燥无益的语文作业;似是而非的语文知识;对课文人文内涵的过度挖掘……

  加什么?不同角度切入的群文;真实生活中的阅读策略;灵活有效的教学活动……

  B蒋军晶:教师 “让学”,让学生自己在阅读中学习阅读;教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求;教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章;教师不能按部就班地从字词-句式-篇章结构-内容探讨进行教学,要学会放弃,抓住重点,突出要点,把握难点;教师不能将“朗读”、 “有感情朗读”无限放大,必须根据读物性质,更多地尝试略读 、浏览、跳读等阅读方式,尝试生活化阅读

  普通一线教师——“编者”,拥有“选择”的自由与责任!

  2. 结构化安排选文

  1) 选文类型丰富

  文学类文本,例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记;

  实用性文本,例如新闻报道、说明书、广告、通告;

  尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。

  2) 保持选文原貌

  “教材体”文章,保留原文的文字风格,保留叙述的复杂性。

  3) “群文”组织的 “结构性”

  a 线索更加丰富多元——人文;作者;体裁;表达形式;观点……

  b组文线索意图非常明确——引发认知冲突;强化生某种认识;丰富学生多元理解;领会读某类文本的方法……

  c 群文之间逻辑性强——多角度、全方位

  (孙双金《送别组诗》、余映潮《假如生活欺骗了你》)

  三、阅读方法

  单篇精读,强调逐字阅读、朗读和美读;

  除此之外,还有默读、速读 (扫读、略读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其他各类阅读方式。

五年级下群文阅读一等奖教案第 2 篇

【教学内容】

  1.指导阅读:诚信故事《宋濂的故事》

  2.选择阅读:四个小故事: 《诚信合作》、《卖火柴的小男孩儿》、《立木为信与烽火戏诸侯》、《失信丧生》

  3、推荐阅读:《诚信的故事》、《一分钟中国经典诚信故事》

  【教学重点】

  1.让学生在阅读中感受到什么是诚信,懂得诚信的重要性与必要性。

  2.培养学生良好的阅读习惯,初步学会速读,帮助学生提高阅读速度,使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

  【教学准备】 1.诚信阅读材料。 2.阅读自读提示 【教学步骤】

  一、导入谈话:

  诚实守信,是我中华民族优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越光大华夏,充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。

  二、引领阅读

  (一)让我们一同走进故事,感受古人的诚信——《宋濂的故事》。 1.请同学们用自己喜欢的方式读故事,思考大屏幕上的问题(出示阅读提示)——你喜欢主人公吗?他是谁?为什么喜欢?从哪些地方看出来?诚信是什么?

  2.生汇报,师适时引导。

  (1)我认为诚信就是说话做事守信用,我是从这儿看出的:“不管人家等不等这本看,到期限就要还,这是个信用问题,也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用,失信于人,怎么可能得到别人的尊重。”

  学生畅所欲言,说说自己的理解。

  (2)我认为诚信就是不失约,重承诺。我是从“失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我都得上路。”看出的。

  三、自由阅读

  (一)从刚才的故事,我们知道了诚信即守承诺、讲信用。诚信还是什么?让我们走进故事,继续感受诚信。

  1、请同学们浏览一遍故事题目,这儿有四个故事,你想读哪一个?

  那就选择自己最喜欢的一个,用你喜欢的方式朗读,完成阅读要求。

  2、在四人小组里交流。

  3、生汇报自由阅读结果。

  (1)《卖火柴的小男孩儿》

  最让我感动的是“这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些,穿的更破烂。“先生,对不起了,我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢。”小男孩儿很贫穷,而且受了重伤仍不忘让弟弟把零钱给绅士送去。

  师点拨:小男孩儿的诚信感动了绅士,因此得到绅士的帮助。

  (2)《诚信合作》

  这个故事让我感受最深的是地方是:“顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去。” 师点拨:在账单上多写点零件,店主可以多赚钱,他却严辞拒绝了,为什么?店主凭什么获得运输公司的合作机会?(诚信)

  (3)《立木为信与烽火戏诸侯》

  读了这个故事,我的收获是:

  师引导:商鞅诚信的举动,在百姓心中树立起了威信,使秦国渐渐强盛,最终统一了中国。而周幽王失信被逼自刎,成为亡国奴。

  (二)小结:诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中,总要与他人和社会发生的关系。处理这种关系必须遵从一定的规则,有章必循,有诺必践;否则,个人就失去立身之本,社会就失去运行之规。

  四、阅读拓展

  1、古今中外,诚信的人有很多很多。

  2.我们认识了这么多诚信的人,老师不禁想问:你是个诚信的孩子吗?你是怎么做的?

  3、诚信诗歌配乐朗诵。

  4.总结:诚实守信,重在实践,贵在积累。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德。希望孩子们以诚信为本,从小事做起,从身边的点点滴滴做起。

五年级下群文阅读一等奖教案第 3 篇

教学内容:《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》

  教学目标:

  1.学习三篇课文,通过多种阅读,感受三篇文章表达的意象。

  2.品读重点段落,体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意。

  3.对比朗读三篇课文,发现他们的相同之处和不同之处。

  4.通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文,提升学生学习课文的能力。

  教学难点:

  通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文。

  教学过程:

  一、古诗导入,铺垫议题:

  1.同学们,古典诗词像春花,古典诗词像秋月,我们一起齐诵古诗。

  今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

  何须浅碧深红色,自是花中第一流。

  奇峰一见惊魂魄,自是造化一尤物。

  晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

  这些古诗的相同点是?对,大自然就是一幅美丽的画卷,山清水秀,鸟语花香,江涌溪鸣,蝉虫凄切。它们奏响了我们第一单元的主题,那就是什么?(触摸自然)板书:触摸自然。同学们,今天,我们将继续走进大自然,继续美的旅程。

  2.这次我们学习三篇课文。齐读课题两遍。这三篇课文描写的自然景物是:板书:柳树、百合、石头。你觉得它们美吗?(生活中到处可见,觉得很平凡;百合还有美丽的身姿和诱人的香味,但是也没有什么特殊的美。)

  3.你们认为的美,大多是从外表来评价的。今天早读,大家预习了这三篇文章后,这些自然景物给你留下的深刻印象又是什么呢?

  4.自然界中,柳树随处可见,为什么说它神奇?百合只是一朵花,为什么说它顽强?石头呢?更是普通的不能再普通了?柔弱普通的它们究竟有种怎样的美让我们有如此的感受呢?我们就去三篇文章中寻找答案吧。

  二、抓住重点,引出议题

  1.三篇文章,你最喜欢哪一篇呢,小组确定展示课文。

  2.默读课文,根据提示自学:

  神奇的柳树、执着的百合、作用很大的石头,作者是如何通过语言文字,也就是通过哪些方面给我们展示的?提示:我们这次的展示不抓词句品析,只从整体框架上去解读三篇文章。

  3.自主合作,进行展示。

  《青海高原一株柳》点拨:环境恶劣:生存环境恶劣、自然气候恶劣,但是它生命力顽强,有毅力,有韧劲。

  “这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文:在青海高原荒芜与苍凉的环境中,这株柳是多么的独特!(读)它的高大粗壮让人震撼,它的挺拔屹立让人敬畏(读);在高原严寒和雷轰电击的恶劣天气的情境中,柳树的坚贞力量和不屈的生命力光彩就是一种美(读);灞河柳风姿万种,但是高原柳的不抱怨、不畏怯远胜这种美无数倍。(读)。课文环环相扣,把高原柳的神奇美凸显与放大。

  高原柳的美在于,高原柳的美在于(多个学生说)

  小结并板书:顽强有毅力

  《野百合也有春天》点拨:自身的生存环境恶劣,他人的讥笑嘲讽精神打击

  悬崖再高,也抑制不了我的理想,野百合是这样想的(读),又是这样做的(读)讥笑嘲讽再猛烈,我自执着坚守,野百合是这样说的(读)。百合的美仅仅是它的身姿和清香吗?那是什么?

五年级下群文阅读一等奖教案第 4 篇

 篇目:

  《金色的脚印》

  《天鹅的故事》

  《科霍河畔的奇遇》

  《藏羚羊跪拜》

  《蜥蜴的故事 》

  《羚羊的故事》

  《瞎眼狐清窝》

  一、研读目标

  (一)知识与技能目标

  1、学习用较快的速度阅读课文。

  2、把握文章的主要内容。

  (二)过程与方法目标

  1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

  2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

  (三)情感态度与价值观

  1、透过文中动物的做法,感受到动物之间的亲情,进而感受父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。

  2、透过文中人物的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

  教学重点:了解故事的内容及意义。

  教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

  二、研读准备

  教师:教学PPT文本

  学生:文具盒水彩笔

  三、研读活动

  (一)歌曲导入(独唱《一个真实的故事》,教师由歌曲过度到教学中。)

  (二)学习《金色的脚印》

  1、我会想我会读

  PPT出示“思考问题”

  (1)用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?

  (2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?

  2、交流分享

  (1)抽生回答两个问题。(板书)

  (2)你从哪些语句中体会到爱的?(抽生回答,PPT出示精彩语段,引导学生有感情地朗读。)

  3、小结:(凸显主题“爱,让灵性绽放”)

  (三)学习选文

  1、我会读(PPT出示“阅读要求”)【范学一篇选文】

  (1)用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?

  (2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?

  2、小组选学选文,学后组内交流自己的阅读收获。

  3、我会做做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。

  4、回报展示选学成果。

  5、在展示中,小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的.语段。(全班视情况朗读)

  6、交换自己感兴趣的文章。待定)

  四、课堂小结

  1、背景音乐情感升华。

  2、PPT推荐课外阅读篇目。

  2、课结束分享对联。

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