过秦论教案设计一等奖

这是过秦论教案设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

莫比乌斯圈第 1 篇

目的要求

　　一、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系

　　二、学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法

　　三、重点理解文言文翻译的要领并培养用现代汉语翻译文言文的能力

　　四、掌握本课的文言实词

　　五、体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点

　　要点难点

　　1．本文选自《新书》，个别字句从《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。

　　《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。

　　2．作者贾谊（前200-前168）西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。少时即以博学能文称于郡中，二十余岁召为博士，曾做太中大夫。他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《论积贮疏》等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集《新书》十卷。

　　3．本文结构特点采用逐层推进法。在用占全文大半的四段篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而且在以上史实的对比中更加清晰，突出。

　　4．本文基础知识点：①注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。特别是第五自然段对比分析处应认真理解。其几项力量的对比是：陈胜＜九国＜秦国＜秦朝。但“一夫作难而七庙隳”，强秦亡于陈涉，其结论推出中心论点。这种顺理成章，极有说服力的写法应仔细体桧。②注意到一词多义词的正确理解。特别是：亡、制、兵、策。③掌握以下词类活用的词：席、囊、弱等。

　　写作背景

　　汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家艳称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵栗疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《陈政事疏》，又名《治安策》，从正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了《过秦论》，通过论史讽喻，委婉地批评当时的政治，用秦王朝灭亡的教训，振聋发聩（ｋｕì愧），以引起汉文帝及上层统治者的警觉。

　　作者简介

　　贾谊（前200-前168）汉初杰出的政治家、思想家和文学家。河南郡洛阳人。十八岁便以饱读《诗》《书》、善写文章名扬郡中，为郡守吴公召于门下，后荐于汉文帝，任博士，年仅二十余。参与朝政议论，见识超群，一年间越级升为太中大夫。因建议改定制度法令及命列侯就国，遭到守旧派周勃，灌婴等人谗害，被贬为长沙王太傅，抑郁悲愤，写出著名的《吊屈原赋》和《鹏鸟赋》。数年后召回长安，任梁怀王太傅。先后多次上疏，提出重农业、行仁政、削弱诸侯势力、制服匈奴侵扰等重要政见和具体措施。后梁怀王堕马死，谊忧伤哭泣年余，亦死，年仅三十三岁。

　　贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。如《过秦论》《治安策》（又名《陈政事疏》）《论积贮疏》、等名文都显示出他卓越的政治见解和对国家大事极其关切的激情。故刘向把他比为古之伊尹、管仲。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的，而在对待个人不幸遭遇方面则表现为悲观失望。贾谊散文开两汉政论风气之先，扣紧时代脉搏，篇篇针砭时弊，说理透辟晓畅，深刻犀利，言词激切，理足气盛，如《论积贮疏》《治安策》等是；而《过秦论》更以铺张扬厉，排比渲染、词采绚丽见长。影响所及，非但两汉，下及唐宋奏议，骈文莫不受其遗泽。故鲁迅评为：“惟谊尤有文采，而沈实则稍逊，如其《治安策》《过秦论》……皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。”（《汉文学史纲要》）贾谊政论见《新书》，原五十八篇，今本五十六篇。清王耕心《贾子次诂》和《贾谊集》（上海人民出版社）搜集贾谊散文，赋作较完备。

　　段落大意

　　依课文分为五段：

　　第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基础。

　　第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。

　　第三段，总写秦始皇帝的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。

　　第四段，总写陈涉起义的情况及其亡秦的结果。

　　第五段，归纳作结：仁义不施而攻守之势异也。

　　主题思想

　　望汉王朝借鉴秦亡教训

　　贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有一定的进步意义。

　　写作特点

　　叙事铺陈对比

　　用叙事来说理，可以说是本篇最大的特点。作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。这就帮助我们对这一段历史事实有比较清楚的认识。因此我感到，要想写好说理文，必须在善于叙事的基础上来说理才行。所谓在说理文中的善于叙事，还同一般叙事文不一样，要善于概括事实，善于描写事物的大的、总的、突出的方面，善于勾勒整个历史发展的轮廊等等。只有这样，只有通过这种叙事的特定手法，以此为说理的基础，才可能有把握说服读者。我们说，写好说理文，主要是靠“论”和“断”。“论”不能是空论，必须要根据事实立论，即所谓“摆事实，讲道理”，道理是根据事实来讲清的。“断”也不能是武断，必须从大量事实中抽出令人信服的结论来，才是精确的判断。《过秦论》就恰好有这个特点。他把大量事实摆出来，结果道理可以不讲而自明，或少讲而大明。

　　本篇所具有的另一特点：贾谊在用写赋的手法来写说理散文。写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。下面第二、第四、第五等段中，都有类似的句子；不胜枚举。所谓“铺张扬厉”，主要就是指的这一类句子。这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。

　　这篇文章所具有的第三个特点，即作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。对比手法并没有什么希奇，而本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。

　　作业练习

　　基础知识及其运用

　　一、字词

　　1.下列加黑字注音不全对的一组是 （ ）

　　A召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩篱（ｆáｎ）

　　B墨翟（ｄí）谪戍（ｚｈé）契（ｘｉé）

　　C銡（ｘｉāｎ） 隳（ｈｕī） 逡巡 （ｑｕāｎ）

　　D牖（ｙǒｕ）棘矜（ｑíｎ）锋镝（ｄí）

　　2.书写全对的一组是 （ ）

　　A度长契大 嬴粮景从 云集响应

　　B瓮牖绳枢 同年而语 价值连城

　　C鉏耰棘矜 摄足行伍 緼袍敝衣

　　D足肤皲裂 崛起阡阳 门廷若市

　　3.解释下列多义词

　　4.选出“因”字用法相同的两项 （ ）

　　A……蒙故业，因遗策

　　B因利乘便，宰割天下

　　C然后践华为城，因河为池

　　D廉颇……因宾客至蔺相如门谢罪E不如因而厚遇之，使归赵

　　二、语言运用

　　1.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是 （ ）

　　①席卷天下 ②云集响应

　　③船载以入 ④西举巴蜀

　　⑤内立法度 ⑥斗折蛇行

　　⑦日积月累 ⑧吾得兄事之

　　⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之

　　阒坌惺柿偃辎浠｛34D3_09｝运于渤海之尾

　　A①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”

　　B④⑤⑩句表处所，译为“在……”

　　C⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”

　　D③浔砉ぞ撸译为“用……”，阋脖砉ぞ撸译为“乘船”

　　2.下列各句中加黑的词属于以下哪种词类活用：A名词用作动词B名词作状语C使动用法 D意动用法

　　①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 （ ）

　　②履至尊而制六合 （ ）

　　③然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）

　　④赢粮而景从 （ ）

　　⑤外连衡而斗诸侯 （ ）

　　⑥吾妻之美我者，私我也 （ ）

　　3.选出下面译文正确的项

　　①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（ ）

　　A不吝惜珍奇的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，用来招纳天下的士人。

　　B不爱惜珍贵的器具、贵重的财宝及肥饶的土地，用来招纳天下的士人

　　C不爱惜珍贵的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，因而招致了天下有才之士。

　　D不吝惜珍奇贵重的器物和宝物以及肥沃富绕的土地，因而招来了天下的士人。

　　②试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同年而语矣。（ ）

　　A试着让山东的国家与陈涉比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。

　　B假使让肴山以东的国家与陈涉的军队比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。

　　C假使让山东诸国与陈涉比比长度，较量权力的大小，就不可以同日而语了。

　　D尝试着让肴山以东的国家同陈涉的军队比比权势和军力的大小，简直不能相提并论。

　　4.找出不是判断句的一句（ ）

　　A谪戍之众，非抗于九国之师也

　　B且将军大势可以拒操者，长江也

　　C夫成功名者，此先王之千里也

　　D刘备天下枭雄

　　三、文学、文化常识

　　1.下面是课文中出现的人物和作者的称谓，请回答分类的标准是什么

　　A司马谏议 杜工部 贾太傅 庖丁（ ）

　　B欧阳文忠 范文正 左忠毅 王忠肃（ ）

　　C王临川 韩昌黎 柳柳州 沛公（ ）

　　D苏子瞻 诸葛孔明 方望溪 李太白（ ）

　　2.下面的成语典故与哪一组人物有关

　　完璧归赵 脱颖而出 游刃有余 碧血丹心

　　A蔺相如 平原君 伯乐 窦娥

　　B蔺相如 毛 遂 庖丁 关汉卿

　　C蔺相如 毛 遂 庖丁 邹衍

　　D蔺相如 毛 遂 庖丁 苌弘

　　3.对下列文章篇名解说不正确的项是（ ）

　　①《过秦论》②《出师表》③《察今》

　　④《送东阳马生序》⑤《＜指南录＞后序》

　　⑥《论积贮疏》⑦《答司马谏议书》

　　⑧《左忠毅公逸事》⑨《石钟山记》⑩《师说》

　　A除①③⑧外，篇名中均含文体名称，如“表”、“序”、“疏”等。

　　B ⑤中的“序”是书序，“后序”是附在《指南录》书后的'一篇序文。④中的“序”则是赠序，相当于现代的临别赠言。

　　C“表”、“疏”是臣下写给皇帝的奏章。

　　D“说”是议论文；“记”则可记事、写景、抒情、议论；“书”，指书信体。

　　阅读思考

　　阅读下文，完成后面的题目

　　管仲夷吾者，颖上人也。少时尝与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也吾尝三仕三见逐于君鲍叔不以我为不肖知我不遭时也吾尝三战三走鲍叔不以我为怯知我有老母也公子纠败召忽死之吾幽囚受辱鲍叔不以我为无耻知我不羞小节而耻功名不显于天下也生我者父母知我者鲍子也鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

　　注：召忽曾与管仲一起事公子纠

　　（《史记管宴列传》）

　　1.给未加标点的句子加上标点

　　2.为下面句中加黑的词，选出正确的义项

　　①鲍叔遂进管仲（ ）

　　A进献 B进言 C靠近 D举荐

　　②鲍叔不以我为不肖（ ）

　　A不像 B不才 C不孝敬 D不好

　　3.与句中加黑词意义相同的一项是

　　①及小白立为桓公（ ）

　　A立土动及百尺

　　B今其智乃仅不能及

　　C及至始皇

　　D战、守、迁皆不及施

　　②天下人不多管仲之贤（ ）

　　A尝与鲍叔贾，分钱财多自与

　　B故传天下而不足多也

　　C多见其不知量也

　　D是以古之人易财，非仁也，财多也

　　③吾尝为鲍叔谋事而更穷困

　　A所识穷乏者德我欤

　　B而心目耳力俱穷

　　C固将愁苦而终穷

　　D穷凶极恶

　　4.与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是（ ）

　　A而耻功名不显于天下也

　　B吾从而师之

　　C鲍叔终善遇之

　　D孟尝君客我

　　5.与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是（ ）

　　A管仲囚焉

　　B臣诚恐见欺于王而负赵

　　C冀君实或见恕也

　　D吾幽囚受辱

　　6.下列两句的译文正确的项是

　　①召忽死之（ ）

　　A召忽也死在这件事上

　　B召忽为公子纠而死

　　C召忽因公子纠失败而自杀

　　D召忽因公子纠失败而被杀身死

　　②以身下之

　　A把自己放在下边

　　B自己（鲍叔）甘居管仲之下

　　C（鲍叔）能亲身礼贤下士

　　D（鲍叔）就此退下，不再参政

　　7.文中说“管仲贫困，常欺鲍叔”在文中具体指哪件事

　　8.这段文字的中心是

　　答案：

　　过秦论

　　基础知识及其运用

　　一、1.C（“逡”读ｑūｎ） 2.B

　　3. ①统率、指挥；制服；控制，统治；规模②沟通；通达；普遍；通晓、理解；畅通、顺利；贯通③败逃的；在北面；溃败④剩余的；遗留的；多，整数后不确定的零数；我；其余的 4.B E

　　二、1.A2.①C②A③A④B⑤C⑥D3.①A②B4.A

　　三、1.A官职B谥号C籍贯D字 2.D 3.B

　　阅读思考

　　1. 曰：“时，贾，与，贪，也。困，愚，也。君，肖，也。走，怯，也。败，之，辱，耻，也。母，也。”

　　2. ①D②B3.①C②B③C4.C5.C6.①C②B

　　7.尝与鲍叔贾，分钱财多自与

　　8.赞扬鲍叔牙能知人

　　作业练习

　　基础知识及其运用

　　一、字词

　　1.下列加黑字注音不全对的一组是 （ ）

　　A召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩篱（ｆáｎ）

　　B墨翟（ｄí）谪戍（ｚｈé）契（ｘｉé）

　　C銡（ｘｉāｎ） 隳（ｈｕī） 逡巡 （ｑｕāｎ）

　　D牖（ｙǒｕ）棘矜（ｑíｎ）锋镝（ｄí）

　　2.书写全对的一组是 （ ）

　　A度长契大 嬴粮景从 云集响应

　　B瓮牖绳枢 同年而语 价值连城

　　C鉏耰棘矜 摄足行伍 緼袍敝衣

　　D足肤皲裂 崛起阡阳 门廷若市

　　3.解释下列多义词

　　4.选出“因”字用法相同的两项 （ ）

　　A……蒙故业，因遗策

　　B因利乘便，宰割天下

　　C然后践华为城，因河为池

　　D廉颇……因宾客至蔺相如门谢罪E不如因而厚遇之，使归赵

　　二、语言运用

　　1.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是 （ ）

　　①席卷天下 ②云集响应

　　③船载以入 ④西举巴蜀

　　⑤内立法度 ⑥斗折蛇行

　　⑦日积月累 ⑧吾得兄事之

　　⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之

　　阒坌惺柿偃辎浠｛34D3_09｝运于渤海之尾

　　A①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”

　　B④⑤⑩句表处所，译为“在……”

　　C⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”

　　D③浔砉ぞ撸译为“用……”，阋脖砉ぞ撸译为“乘船”

　　2.下列各句中加黑的词属于以下哪种词类活用：A名词用作动词B名词作状语C使动用法 D意动用法

　　①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 （ ）

　　②履至尊而制六合 （ ）

　　③然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）

　　④赢粮而景从 （ ）

　　⑤外连衡而斗诸侯 （ ）

　　⑥吾妻之美我者，私我也 （ ）

　　3.选出下面译文正确的项

　　①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（ ）

　　A不吝惜珍奇的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，用来招纳天下的士人。

　　B不爱惜珍贵的器具、贵重的财宝及肥饶的土地，用来招纳天下的士人

　　C不爱惜珍贵的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，因而招致了天下有才之士。

　　D不吝惜珍奇贵重的器物和宝物以及肥沃富绕的土地，因而招来了天下的士人。

　　②试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同年而语矣。（ ）

　　A试着让山东的国家与陈涉比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。

　　B假使让肴山以东的国家与陈涉的军队比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。

　　C假使让山东诸国与陈涉比比长度，较量权力的大小，就不可以同日而语了。

　　D尝试着让肴山以东的国家同陈涉的军队比比权势和军力的大小，简直不能相提并论。

　　4.找出不是判断句的一句（ ）

　　A谪戍之众，非抗于九国之师也

　　B且将军大势可以拒操者，长江也

　　C夫成功名者，此先王之千里也

　　D刘备天下枭雄

　　三、文学、文化常识

　　1.下面是课文中出现的人物和作者的称谓，请回答分类的标准是什么

　　A司马谏议 杜工部 贾太傅 庖丁（ ）

　　B欧阳文忠 范文正 左忠毅 王忠肃（ ）

　　C王临川 韩昌黎 柳柳州 沛公（ ）

　　D苏子瞻 诸葛孔明 方望溪 李太白（ ）

　　2.下面的成语典故与哪一组人物有关

　　完璧归赵 脱颖而出 游刃有余 碧血丹心

　　A蔺相如 平原君 伯乐 窦娥

　　B蔺相如 毛 遂 庖丁 关汉卿

　　C蔺相如 毛 遂 庖丁 邹衍

　　D蔺相如 毛 遂 庖丁 苌弘

　　3.对下列文章篇名解说不正确的项是（ ）

　　①《过秦论》②《出师表》③《察今》

　　④《送东阳马生序》⑤《＜指南录＞后序》

　　⑥《论积贮疏》⑦《答司马谏议书》

　　⑧《左忠毅公逸事》⑨《石钟山记》⑩《师说》

　　A除①③⑧外，篇名中均含文体名称，如“表”、“序”、“疏”等。

　　B ⑤中的“序”是书序，“后序”是附在《指南录》书后的一篇序文。④中的“序”则是赠序，相当于现代的临别赠言。

　　C“表”、“疏”是臣下写给皇帝的奏章。

　　D“说”是议论文；“记”则可记事、写景、抒情、议论；“书”，指书信体。

　　阅读思考

　　阅读下文，完成后面的题目

　　管仲夷吾者，颖上人也。少时尝与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也吾尝三仕三见逐于君鲍叔不以我为不肖知我不遭时也吾尝三战三走鲍叔不以我为怯知我有老母也公子纠败召忽死之吾幽囚受辱鲍叔不以我为无耻知我不羞小节而耻功名不显于天下也生我者父母知我者鲍子也鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

　　注：召忽曾与管仲一起事公子纠

　　（《史记管宴列传》）

　　1.给未加标点的句子加上标点

　　2.为下面句中加黑的词，选出正确的义项

　　①鲍叔遂进管仲（ ）

　　A进献 B进言 C靠近 D举荐

　　②鲍叔不以我为不肖（ ）

　　A不像 B不才 C不孝敬 D不好

莫比乌斯圈第 2 篇

〖教学要点〗

　　译析三至五段;总结课文;完成练习;背诵三至五段。

　　〖教学过程〗

　　一、复习旧课

　　1、《过秦论》的写作目的是什么?

　　2、“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)

　　3、注音：

　　崤 逡 笞 隳 镝 牖

　　二、讲析三、四、五段(方法：读、讲、背)

　　1、始强。

　　2、日强。

　　3、极盛：

　　外交──执、御，百越俯首、北却匈奴。

　　内政──执、鞭，隳城杀杰、废道焚书。

　　4、灭亡：

　　陈涉：

　　人力──疲弊数百。

　　出身──贫苦农民。

　　才能──不及中人。

　　物力──斩木为兵。

　　结果──天下响应并起亡秦。

　　5、亡因：

　　秦：

　　国力──非弱。

　　余威──震于殊俗。

　　地利──自若。

　　昔──序八州。

　　今──七庙隳。

　　陈涉(与六国比较)：

　　地位──非尊(不可同年而语)。

　　武器──非銛。

　　实力──非抗。

　　战术──非及。

　　结论： 仁义不施，攻守之势异也。

　　三、总结多义词

　　1、制：

　　制其兵：控制，统率

　　制其弊：制服

　　制六合：控制)

　　增其旧制：规模

　　制礼作乐：制定

　　周制……：制度

　　2、金： 金人十二：铜

　　金城千里：牢固 闻金声而止：锣

　　3、势：

　　万乘之势：权力，势力

　　攻守之势：形势

　　兵势强盛：势头，力量

　　四、析讲

　　1、三段，秦始皇是怎样统一天下的?统一天下后实行了什么样的政策?

　　外交上，执长策而御宇内。用武力统一中国以后，国力空前强盛。开头用五句话写出了“威震四海”的局面。接着又以“百越俯首”“北却匈奴”的事例，写秦始皇统一六国以后，又扩展了版图，巩固了边疆，国力强大之极。

　　第二层，执敲扑而鞭笞天下。“废道焚书”、“隳城杀杰”，迅速把它的统治置于同人民敌对的地位。更有甚者，他穷兵黩武，想凭借险要的地势(“践华为城，因河为池，据亿仗之高，临不测之渊以为固”)，和依靠“良将劲弩”、“信臣精卒”来实现自己的统治，自以为这样就奠定了“子孙万世之业”。

　　2、课文前三段写了什么内容?为什么要这样写?

　　前三段是本文的第一部分，叙述了秦国从开始强大一步步发展到统一中国以后赫赫威势。作者这样写，都是为下文写秦国的迅速灭亡做衬托文章。

　　4、强大的秦国是怎样灭亡的?

　　这一段的第一句，对秦国的势力的强大再扬一笔，做足文章;接着，用“然而”一词，调转笔头，把整个文章转到反面。先写陈涉出身，次写才能，再写人力，后写物力，接着，写由陈涉起义引起的巨大反响，“天下响应并起亡秦”。这一段是本文的第二部分，写秦国在陈涉发动的起义面前迅速灭亡的史实。

　　5、秦朝迅速灭亡的原因是什么?

　　这一段在上述大量历史事实的基础上，对秦朝迅速灭亡的原因进行总结。(见板书)拿秦与陈涉进行比较，照应第1～3段与4段，最后用“何也”引出全文结论。

　　6、辩证分析：怎样看待秦亡的原因?作者的看法是否正确?

　　从结论中可以看出，作者是主张“施仁义”来统治的。这种思想属于儒家的政治思想的范畴，是对孟子“施仁政”这一思想的发挥。从历史唯物主义的观点来看，秦国的逐步强大以至迅速灭亡，有着经济的、政治的多方面原因，不能以“仁义不施”作为唯一的原因。但是，应该看到，秦朝的统治者奉行愚民zheng策，激化了矛盾，的确是秦朝灭亡的重要原因之一。同时，作者“施行仁义”的主张是针对汉初的政治而提出来的，在客观上对人民是有利的，所以有它一定的进步意义。

　　7、归纳主题：

　　本文论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失，分析总结了秦朝灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。

　　8、分析写作特点：

　　⑴ 列举大量事实进行论证：(举例论证)

　　1～3段皆写秦强，作者列举大量史实，先写始强，次写日强，最后写秦终于统一天下，建立了巩固的统治。写来气势充畅，有如江河行地一泻千里。4段用“然而”一转，写出了秦国的迅速灭亡。5段对以上事实进行比较分析，最后用“何也”问句导出全文结论。

　　这种列举大量事实进行论证，最后得出结论的方法，收到了水到渠成之功，具有很强的逻辑力量。

　　⑵ 对比论证：

　　1～3段与4段对比;5段内比;2段内比。

　　⑶ 对偶、排比，广泛运用。

　　9、本篇为何从秦孝公写起?能否舍去一、二段?

　　(培养辐射思维能力、扩散思维能力。)

　　五、完成课后练习。

莫比乌斯圈第 3 篇

教学目标：

　　1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。

　　2、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。

　　3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用;熟读课文，背诵课文最后三段。

　　教学重点：

　　1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。

　　2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。

　　教学难点：

　　认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们大概听说过“弱肉强食”这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢?

　　二、作者和《过秦论》写作意图

　　贾谊(前200—前168)，西汉政论家、文学家。洛阳人。他生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。《过秦论》就是为宣传这种主张写的，论“古”是为了说“今”。“过秦”课本注释1，意思是指出秦的过失，过，这里是动词。

　　二、概括全文布局

　　1.先按表达方式将全文分为两部分。

　　(1)记叙部分：写秦王朝的兴亡过程(前四段)叙史实

　　(2)议论部分：指出秦王朝迅速灭亡的原因(最后一段)析原因

　　2.再分析记叙部分的层次，可分两大层。

　　(1)兴起的过程(前三段)

　　(2)灭亡的过程(第四段)

　　三、讲读课文

　　(一)诵读第1段。

　　在诵读练习中以提问方式明确本段的内容要点：

　　①秦的地理优势;

　　②秦孝公的政治野心——统一天下

　　(席<像席子一样地，名作状>卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒)

　　③基本国策(内立法度，务耕织，修<整治、修理>守战之具，外连衡而斗诸侯)

　　成果(于是秦人拱手而取西河之外)

　　秦之崛起----雄心勃勃----兴

　　(二)诵读第2段。

　　1、提问：本段叙述了哪几位秦国国君时期的事?

　　明确：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。

　　2、惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的?

　　明确：①将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。

　　②写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大;写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易(“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”)。这是从局部来说的。

　　秦之扩张----所向披靡----强

　　3、本文题目是“过秦”，这两段说到秦的过错没有?既然没有，这样写有什么作用呢?

　　明确：为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。

　　(三)诵读第3段。

　　1、先默读一遍，说说秦始皇的过错是什么。

　　明确：找出写过错的那一层(“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陈利兵而谁何”)概括秦始皇的对内政策。(愚民、弱民、以民为敌。)

　　2、划分全段层次：

　　①首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么?

　　明确：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排;极言秦王朝的无比强大。

　　②次写扩大版图，有什么作用?

　　明确：仍是极言秦王朝的强大。

　　秦之统一----势如破竹----盛

　　③写秦始皇的对内政策这一层的要害是什么?

　　明确：施行暴政，“不施仁义”，为结论张本。(“谁”“何”都是疑问代词用如动词，由此引申出“呵问他是谁”的意思。)

　　以上二小层可合并为一层：写秦始皇对内、对外的政策。

　　④末句写始皇的设想，有什么作用?

　　明确：反衬秦王朝灭亡之迅速。

　　秦之覆灭----施暴政----怨声载道----亡

　　3、本段在全文结构中有怎样的作用?

　　明确：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势;正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。

　　(四)诵读第4段。

　　默读一遍后概括本段大意：陈涉起义，天下云集响应，并起亡秦。

　　1、开头写始皇余威，有什么作用?

　　明确：暗示民心不服，人人自危。

　　2、作者写陈涉起义的一段话中，要害是哪一句?

　　明确：“天下云集响应，赢粮而景从”。

　　3、这说明了什么?

　　明确：全国人民不满秦王朝的统治。

　　4、它为下文哪一句作铺垫?

　　明确：“仁义不施”。

　　5、“将数百之众”跟上文哪一句相照应?

　　明确：“百万之师”——秦人能打败九国“百万之师”，而不敌陈涉“数百之众”，可以发人深思。

　　6、“斩木为兵”跟上文哪一句相照应?

　　明确：“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二”。

　　7、这说明了什么?

　　明确：“收兵”不足以遏止人民的反抗。

　　秦之覆灭----起义军----一败涂地----亡

　　(五)诵读第5段。

　　①第一层(开头至“则不可同年而语矣”)

　　对比论述九国之师和陈涉之众的力量。开头指出秦王朝的优势仍然存在，这是对比论述的前提。对比则表明陈涉的地位和农民军的武器及素质远不如九国之君及其部队。要害是“成败异变，功业相反”这八字，是为全文的结句设伏的。

　　②第二层(“然秦以区区之地”至结句)

　　照应全篇，归纳中心论点。“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应第1、2段，“然后以六合为家，崤函为宫”照应第3段，“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应第4段。“仁义不施而攻守之势异也”为全文中心论点。

　　仁义不施而攻守之势异也

　　四、总结全文

　　探讨本文怎样使用对比论证方法论证中心论点的?

　　明确：①纵向对比：秦统一全国前对诸侯处于攻势;统一后对全国人民处于守势，是为了说明“攻守之势异”这一点的。秦统一全国前由弱到强，原因是“内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”，是“施行仁义”; 统一后油强变弱，原因是“废先王之道”，不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果。

　　②横向对比：

　　a秦国和六国。反衬秦国的强大，指出秦历代君王“因遗策”，施行仁政。

　　b秦朝和陈涉。双方地位、才能、军队、武器悬殊而弱小的陈涉能一呼百应，因秦不施仁义

　　c陈涉和九国之师。九国之师拥有大批谋士、精良武器和训练有素的士兵无法战胜秦国，而一群斩木为兵的农民军却战胜了秦国，这说明秦的暴虐无道已使它失去天下之民。

　　五、板书设计

　　叙史实：秦之崛起----雄心勃勃----兴

　　秦之扩张----所向披靡----强

　　秦之统一----势如破竹----盛

　　秦之覆灭----施暴政----怨声载道----亡

　　起义军----一败涂地

莫比乌斯圈第 4 篇

　【教学目的】

　　1、了解作者在当时的.历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。(难点)

　　2、了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。

　　3、掌握一些常用的多义词，疏通文意。(重点)

　　【教学课时】

　　三课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学要点〗

　　1、了解作者的生平概况和他写作本文的目的;

　　2、了解秦国日益强盛的情况;译析一、二段。

　　〖教学过程〗

　　一、作者介绍、解题(板书课题及作者)

　　贾谊(前200～前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。

　　后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。

　　贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗 击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。

　　二、生朗读一、二段，正音

　　三、译析一、二段，理解文意 1、始强：

　　条件： 地利──据、拥。

　　人和──君臣固守。

　　政策：

　　内政──务、修。

　　外交──外、斗。

　　2、日强：

　　文治──蒙故业，因遗策。

　　武功──四方攻伐。

　　六国──合纵缔交、九国不进。

　　结果──纵散约败、割地赂秦。