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《社戏》阅读练习

日期:2022-05-23

这是《社戏》阅读练习,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  (一)这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?八叔的航船不是回来了么?"十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!"

  1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?

  2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别表现了双喜的 、 的特点。

  3.“底细”在文中的具体含义是什么?

  4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么?

  (二)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

  两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

  1. 解释词语在文中的含义。

  月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。

  仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。

  2.文中描写开船的动作的词语有 ,从中看江南水乡的少年们 的特点。

  3.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

  视觉:

  嗅觉:

  触觉:

  听觉:

  4.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出?

  (三)①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

  ②那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

  ③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

  1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;③段中与它相照应的词语是 。

  2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。

  3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?

  4.这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。

  5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?

  (四)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几 个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

  离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。

  "阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?"双喜先跳下去了,在岸上说。

  我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,"且慢,让我来看一看罢,"他于是往来的摸了一回,直起身来说道,"偷我们的罢,我们的大得多呢。"一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

  1.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点?

  2.“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是

  ,说明了 。

  3.结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质:

  (1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”

  (2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。”

  4.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象?

  (五) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

  两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

  那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

  那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

  1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

  2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。( )

  A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

  B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

  C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

  D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

  3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

  第一段________(活泼  轻松)

  第二段________(急切  焦虑)

  第三段________(惘然  陶醉)

  4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。( )

  A.去赵庄看社戏途中的情景。

  B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

  C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

  D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

  答案

  1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

  2.神态 聪明、勇于承担责任

  3.指外祖母和母亲表现出来的担心

  4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我去看社戏。

  答案

  1.模糊不清 跳跃

  2.点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干

  3.视觉:月色便朦胧在水气里

  嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

  触觉:夹杂在水气中扑面的吹来

  听觉:而且似乎听到歌吹了

  4.开船动作利索,行船速度快,从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现

  答案

  1.似乎(料想、依稀) 果然

  2.歌吹

  3.宛转,悠扬的笛声

  4.嗅觉、听觉、视觉、触觉

  5.比喻,形象生动的写出了船行速度之快,反衬出“我”急切看戏的心情

  答案

  1.生动形象,抓住了颜色和动态的特点

  2.侧面描写 孩子们能干、机灵

  3.(1)朴实 (2)大方、热情

  4.表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

  答案1.“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。

  2.AC

  3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”

  第二段画线句是“但我却还以为船慢。”

  第三段画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”

  轻松;急切;陶醉

  4.D

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