《16.社戏》教学反思

这是《16.社戏》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　首先，我来说这个班级的现状是，学习不好的同学净说废话，学习好的同学，会了也不吱声!无论你怎么激情满怀的讲，要是讲没有用的，他们会很爱听，但是一讲教材，他们就没有兴趣，教师不可能总讲没有用，那成绩怎么来呢?

　　我采取了课前三分钟活动,让同学们把自己的所见所闻说一说,这样对学生的表达能力有了很大的提高。

　　本单元为我们展示了斑斓多彩、充满浓郁地方特色的民俗文化，第一篇是鲁迅先生写的《社戏》。在他的带领下，我们共同感受到了湘西人民端午日“赛龙舟”、“抢鸭子”的热闹气分，也使学生欣赏到了作品中所展现的优美画面和语言风格，并初步认识了鲁迅的写作风格。

　　我最怕讲的就是鲁迅的文章，因为他的文章最深奥、最艰涩、最难懂，所以总是敬而远之。现在，没有了退路，只得硬着头皮去啃。只有把它啃透了，才敢站在讲台上讲给学生听，也才能对得起鲁迅先生。还好，鲁迅的这篇文章并不艰涩，寓意也不是很深刻。相反，文章的语言充满了童年的活力，为我们展示了一幅湘西特有的水乡美景图，读来令人陶醉。

　　这篇课文我所设计的导语是通过“解题”来实现的。我们来看一下：同学们，大家看过戏没有?那么你们所了解的中国戏种有哪些?(学生答：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔等)那请问：有没有人看过这样一种戏“社戏”?(教师板书，学生回答)好，待会老师会带领大家去看看“社戏”是个什么戏。我们先来了解一下什么是“社戏”。大家来看这两个字，前面是个“社”字，请大家迅速打开字典查看这个字的解释。(学生查：社，古代指祭祀土地神的地方)好，“戏”的前面的那个字该是用来修饰和限制“戏”的，那么大家猜一猜“社戏”应该是用来干什么的戏?(学生借助课下注释进行理解)之所以这样设计导语，目的是激起学生对“社戏”的兴趣，并理解社戏的含义。有助于实现让学生了解风土人情的教学目标。

　　通过这节课，我也明白做为一个语文教师，必需天天学习，天天积累，不断丰富自己的学识，这样才会成为学生灵魂的导游者。每学一篇课文，争取让学生自己读一遍课文，这样教师会发现学生不认识的字词。课后的生字表，只是针对上等生来说的，中下等生还是有很多不认识的字，这个环节不能少，另外让学生仍旧积累课下注解。这样才会夯实基础。