《祖国啊，我亲爱的祖国》教学教案

这是《祖国啊，我亲爱的祖国》教学教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　第四节：

　　“我”既是祖国的过去，也可以是它的现在和未来。

　　——“我”到底是谁，是什么?作者到底想说什么?

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　　提升——

　　第一阶段：

　　我是一切。

　　一切的希望、

　　一切的记忆、

　　一切的情感、

　　一切的思想、

　　但我们得说清楚——

　　谁的记忆、情感?

　　不是祖国，而是祖国的人。

　　所以，——

　　“我”就是中国人。中国人就是“我”。

　　所以作者才说——

　　我是你十亿分之一(我是中国人)

　　我是你九百六十万平方的总和(中国人是我)

　　第二阶段：

　　因为我是中国人，

　　因为中国人是我，

　　所以，——

　　我爱我的祖国。

　　为什么?这是什么道理?

　　(我没想到，当时就有学生这么问：为什么我是中国人我就要爱祖国呢)

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　　看看，诗的第一节的末句——

　　把纤绳深深勒进你的肩膊

　　理解它的意思：

　　祖国承载着我们的痛苦和命运。

　　把我们拖出了滞涩难行的淤滩。

　　看看，这两句话哪句合适——

　　祖国，把我们从水深火热之中拯救出来

　　我们，把祖国从水深火热之中拯救出来

　　提示：

　　祖国和国家不是一回事。

　　其区别在于——

　　“祖国”是全体中国人用尊严、用情感、用记忆、用信念凝成的。

　　所以，——

　　只能说是祖国养育了我们。(所以，文中才会写道“你喂养了我”)

　　只能说爱国的主要原因是“中国人是我”，而不是“我是中国人”。

　　(因为“我是中国人”，所以我爱国，这样的爱国往往是盲目的;但“中国人是我”就完全不一样了，因为这一个一个的“我”是这样的……他们痛苦过、迷惘过、爱过、恨过、追求过……值得去爱)

　　如果把第二句的“祖国”改成“国家”是可以的。

　　——是中国人用手、用血汗、用信念(“祖国”)拯救了国家。

　　第三阶段：

　　那么，这是一群___________的中国人?

　　(“我”是怎样的，中国人就是怎样的)

　　为何说“迷惘的”、“深思的”、“沸腾的”?

　　——能从前面的三个诗节中找到应证吗?

　　迷惘：不知这样的日子何时是一个尽头。

　　深思：痛苦的希望思索是对出路的探寻。

　　沸腾：看到祖国更为广阔、光明的前途。实现了一些却又看到更多。

　　读最后一节诗(注意顿号)。

　　——为什么是“伤痕累累的”乳房?

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　　既然喂养了我，

　　既然以伤痕累累的乳房喂养了我，

　　既然喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我，

　　那么，——

　　就从我的血肉之躯上……

　　你的荣光不就是我的荣光吗?

　　从“你”到“我”再到“你”——

　　这是一种什么样的感觉?

　　再读体会——

　　最后一个“祖国啊……”是怎样的一种感情?

　　(扑向祖国的怀抱，和它融为一体)

　　附——七班的上法：

　　因为讲得过于抽象，反而冲淡了诗意，

　　所以后两个阶段我在七班是这么问的——

　　我是中国人，

　　中国人是我，

　　如果给你一个选择，你觉得哪一个更像我爱祖国的原因。

　　有学生说，是“我是中国人”。

　　我说，对，我们一直这么以为的。“我”有什么可骄傲的!

　　但是，今天，我们得记住了——

　　板书：我 中国人

　　让我们骄傲的是“我”。

　　为什么?

　　这首诗给了我们答案。或许，前面的诗都可以给我们答案。

　　我们可以看看这一个一个的普普通通的“我”创造了什么?

　　他们是怎样地爱着恨着，怎样地用他们的悲喜改变了世界!

　　回头看那些划过的词语——

　　破旧、疲惫、熏黑、干瘪、失修、

　　贫穷、悲哀、痛苦、理想、挣脱、眼泪、笑涡、黎明、喷薄……

　　这写的分明不只是国家的变迁史，而是中国人的记忆和心路历程。

　　(就像文中说的，我曾经迷惘过、深思过、沸腾过……)

　　注：

　　是的，我再一次想起，诗歌要记录的——

　　从来不是客观的真实，而是人的感受、印象。是人心内在的真实。

　　也让我想起了《安塞腰鼓》中的语句：

　　“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中……”

　　然后，

　　同样看看首节的末句——

　　把纤绳深深勒进你的肩膊

　　理解它的意思——谁拯救了谁?

　　祖国承载着我们的痛苦和命运。

　　把我们拖出了滞涩难行的淤滩。

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　　小结：

　　祖国，是全体中国人用记忆和情感凝成的。

　　已经不是一个“国家”的概念了，它只存在于我们信念中，给我们前行的动力。

　　所以，不是我们拯救了祖国，而是祖国养育了我们!

　　所以，文中才写道……(一起读最后的那几个诗行)

　　——为什么要说“伤痕累累”?为什么是“去取得”?

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　　结语：

　　这贫穷、这悲哀、这痛苦，都是你。

　　这富饶、这荣光，这自由，都是你。

　　这一切的一切都是你。

　　这一切的一切都是我。

　　我享受着你给我的一切。

　　也承受着你给我的一切。

　　既骄傲，且悲哀——

　　这是回荡在整首诗歌的旋律。

　　再读全诗。