《大道之行也》《桃花源记》阅读练习教案

这是《大道之行也》《桃花源记》阅读练习教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　(二)阅读下面文言文，完成1-5题。(

　　【曱】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

　　(《大道之行也》)

　　【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

　　(《桃花源记》)

　　1.解释下列句中加点的词。(共4分，每小题1分)

　　(1)选贤与能( )(2)不独子其子( )

　　(3)屋舍俨然( )(4)寻病终( )

　　2.翻译下面的句子。(共4分，每小题2分)

　　(1) 货恶其弃于地也，不必藏于己。

　　(2) 乃不知有汉，无论魏晋。

　　3. 【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面?请用自己的话简要概述。(3分)

　　4. 渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”?(3分)

　　5. 【乙】文的“世外桃源”与【甲】文的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式?(4分)

　　答案：

　　(二)

　　1.(1)同“举”，选拔 (2)以……为子(3)整齐的样子 (4)随即，不久

　　2.(1)对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

　　(2)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

　　3.人人都能受到社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力(意思相近即可，答对一点1分)

　　4.桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗;桃源外的人不能过上和平安定的生活。(意思相近即可)

　　5.两文反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求(1分)【乙】文“世外桃源” 的境界是根据【甲】文“大同”社会的体制构想出来的(或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现)(1分)【甲】文侧重于议论(1分)【乙】文侧重于记叙(或描写)(1分)