《3.燕子》学历案

这是《3.燕子》学历案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《3 燕子》【第二课时】 (学历案)

　　内容来源 江苏凤凰教育出版社2015年版，第1单元第3课

　　课时 共2课时，第2课时

　　课程标准 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　教材解读这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。

　　本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

　　学情分析讲好这篇文章，首先要选好突破点，文中对燕子描写最精炼的词语是“活泼机灵”，这四个字对燕子的可爱表现得恰到好处，所以，以此为突破点，让学生可以发挥想象，锻炼自己品读文字的能力。

　　学习目标 1.通过燕子在春天里飞翔的美景的感悟想象，培养审美能力，激起对大自然的热爱。

　　2.懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养观察力和思象力。

　　3.能有表情地朗读课文，并能背诵。

　　评价任务 1. 自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物?检测目标1、3

　　2.自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠……)检测目标1、2

　　教学板块 教学过程 评价要点

　　板块1：一、复习前课 1.说说第一段写了什么?(外形)

　　2.作者是怎么写的呢? 请学生说说第一段写了什么?

　　板块2：学习活动一---燕情

　　1.学习第二自然段

　　(1)通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(春天)

　　(2)自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物?

　　(3)重点品味描绘春天的句子

　　A出示小黑板。

　　指名口头填空第一句。(吹拂、洒落)你有什么样的感觉?(舒服、惬意……)你怎么读出这个感觉?(示范读，教师评价)

　　指名口头填空第二句。(展开)你怎么读出柳叶的嫩呢?(示范读，教师评价)

　　指名口头填空第三句。(赶集似的，烂漫无比)你怎么理解“赶集似的”?说明花草很多，很热闹……)你准备怎么读?(教师评价)

　　B在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?(生机和趣味)大家想象一下这样的场面，有什么感觉?(高兴、兴奋……)

　　C完整地练读——分小组比赛读——齐读

　　(4)指导背诵

　　A理思路：春天到了，微风和细雨怎样?柔柳怎样?青草怎样、绿芽、鲜花怎样?小燕子又怎样?

　　B同桌互背。

　　2.学习第三自然段

　　(1)理解内容：

　　A自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)

　　找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠……)

　　B掠过写出了什么?(飞的速度快)(板书：快)

　　横掠写出了什么?(飞得轻)(板书：轻)

　　(2)、指导朗读

　　A小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读?(轻快)

　　B指名读，评价——齐读。

　　(3)指导背诵

　　A燕子图片演示。(指名表演)

　　B练背——齐背(教师同时演示)

　　3.学习第四自然段

　　(1)过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。(板书：休息)

　　(2)默读。找出比喻句，说明把什么比做什么?(板书：电线——五线谱;燕子——音符)

　　(3)比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

　　(4)指导朗读：飞倦了怎样读?春天的歌怎样读?

　　(5)指导背诵： 自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物?

　　自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)

　　找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠……)

　　比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

　　板块3：

　　总结课文

　　学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——(指名说)，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。

　　让我们以饱满的热情一起读它。

　　板书设计 羽毛 乌黑光亮

　　外形 翅膀 俊俏轻快

　　尾巴 剪刀似的

　　3、燕子 春天赶来

　　飞行 快，轻

　　休息 电线——五线谱

　　燕子——音符