《谈创造性思维》教学设计

这是《谈创造性思维》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　1.理解课文的结构。

　　2.赏析本文语言，体会设问的作用。

　　二、教学重点

　　学习本文围绕中心论题展开论证的结构。

　　三、教学难点

　　梳理文一部分文段的论证思路并画出思维导图。

　　四、教学过程

　　(一)环节一：导入

　　教师引导：请大家观察以下两张图片。它们有什么不同?又有什么联系呢?

　　学生活动：这两张图片都是互为颠倒的一幅图片，是正看与倒看的角度不同，产生了截然不同的效果。这种现象就是因为不同角度看待问题而产生的。

　　(二)环节二：分析开头特点

　　教师引导：本文开头提出一个有趣的问题，这样写的好处是什么?

　　学生活动：引导学生体会生动的议论文开头的妙处。

　　(三)环节三：分析文章阐述的问题

　　教师引导：通过以上分析，我们得出的结论是什么?本文围绕什么问题进行阐述的?

　　学生活动：我们得出“正确的答案只有一个”的认识是错误的。围绕创造性思维进行阐述。

　　(四)环节四：理清文章的内容

　　教师引导：具有创造性思维需要哪些条件呢?请分组讨论一下，并以小组为

　　单位对文章5-8段的结构运用思维导图的方式展示出来。

　　学生活动：阅读，用思维导图呈现5-8段内容并进行分组展示。

　　(五)环节五：对比分析

　　教师引导：区分一个人是否具有创造力的主要依据是什么?

　　学生活动：拥有创造力的人，留意自己细小的想法。得出结论：任何人都有

　　创造力，并且再次重申了拥有创造力的三个要素。

　　(六)环节六：品味语言特点

　　教师引导：找出文章的设问句，并体会表达效果。

　　学生活动：分析、品味语言特点。

　　五、布置作业